让信息技术课“动”起来

本文就在信息技术学科教学中,教师根据教材的特点和学生的学习实际,以人为本,创新教学方式,激发学生学习兴趣和学习潜质,优化教学过程,提高教学效率等进行探讨。     

着眼育才让信息技术课生动起来

信息技术课是一门实践性和操作性很强的课程,很多学生未上信息技术课时表现出很感兴趣,但真正上课了,却大失所望,觉得很乏味。因此,教师应着眼育才,提高学生对信息技术课的兴趣,让信息技术课生动起来。一、优化课堂导入,提高学生学习的积极性在信息技术教学中,课堂导入是一个重要环节。课堂导入是学生主体地位的依托,也是教师主导作用的体现。成功     

让信息技术课“动”起来

本文就在信息技术学科教学中,教师根据教材的特点和学生的学习实际,以人为本,创新教学方式,激发学生学习兴趣和学习潜质,优化教学过程,提高教学效率等进行探讨。     

信息技术课如何让学生的思维活跃起来

培养学生的思维能力是素质教育的需要．是信息技术课程的主要任务和目标。培养学生的思维能力可以让学生适应信息时代的需要,对他们当前学习和今后发展都有十分重要的意义。     

创新教法，让信息技术课“活”起来

小学信息技术课主要是让学生学会计算机的初步使用．这在素质教育中占据极其重要的地位。     

让信息技术课落地生根

课程改革如火如荼,课堂上热闹了:学生讨论多,课件靓丽多了,鼓励掌声多了……但细观教学课堂:有的游离文本,远程发挥;有的见书不见人,个性缺失;有的由满堂问到随便说,效果甚微。很多课都"飘"起来了,信息教学理性回归是时候了。要让课堂落地生根,开花结果,就     

融合国画艺术,让信息技术课“美”起来

将美学思维融入信息技术,可以让信息技术课"美"起来,让学生在美的课堂中感受美、欣赏美、创造美。本文以"山水画卷——Photoshop特效设计实用技巧"为例,通过阐述如何将信息技术与国画艺术进行融合来进行说明。     

信息技术课 理论也要活起来

信息技术理论知识本身比较枯燥,加上学生有"重操作轻理论"的思想,造成了理论知识教师难教,学生难学的局面。本文从几方面探讨了怎样提高学生对信息技术理论课的兴趣。     

让学生乐上信息技术课

二十一世纪以计算机和网络技术为特征的信息技术．在社会各个领域得到了广泛应用,为了使我们的接班人适应信息社会,小学正逐步普及信息技术教育,学生逐步具有获取信息、存储信息、处理信息和传递信息的能力,为适应信息社会的学习、工作和生活打下了必要的基础。但如何上好信息技术这门课,给广大信息技术教师带来了新的挑战和考验．下面笔者就谈谈在小学信息技术课堂教学中自己的几点做法。     

让信息技术课充满魅力

传统的信息技术课堂过分强调认知性目标,在大多数的课堂上,往往是教师滔滔不绝地讲,学生被动地静静地听,教师习惯于将学生的思维活动纳入自己事先设计好的教学轨道之中,学生成了接受知识的容器,忽视了学生的个性发展和全面发展。     

如何让信息技术课生活化

信息技术作为支持人类终身学习、生活的工具,是一种手段。本文从生活化的教学过程、生活化的教评价两方面阐述。     

让高中信息技术课充满趣味

在信息时代,如果不懂信息技术,几乎是寸步难行的,更别说要发展自身或是贡献社会。信息技术成了一门必修课,是每一个学生发展自身所必须具备的一项知识技能。邓小平说过这样一句话：＂新时代的计算机教育,要从娃娃抓起。＂从说这句话到现在已经很多年了,我们也做到了,     

如何让信息技术课更活跃

<正>其实,初中的信息技术课程教学是所有科目中最难的科目。究其原因如下。学生的计算机水平有限,参差不齐。信息技术的教学内容没有大纲,不像其他学科一样按照统一的教学大纲来组织教学就行。不属于必修课程,完全按照学生的思路去教。再者,各个学生的环境和重视程度不同,造成学生之间的差异很大。学生虽然比较喜欢上信息技术课,但是他们并不喜欢课上教师所教授的信息知识,而只是喜欢在电脑上聊天,打游戏。教师一旦批评教     

让信息技术课生动起米

信息技术课是一门集知识和技能于一体、实践性很强的课程,要求学生既要学好理论知识,又要掌握实际操作技能。担负着“使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力,正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题”。信息技术教师该如何利用学生的兴趣、积极性和学习热情去组织教学,让信息技术课生动起来？这是所有从事此门课程的教师要努力研究的。从事几年信息技术教学工作以来,我在教学中始终坚持“以教师为主导,学生为主体”,让信息技术课生动起来。     

让信息技术课常教常新

在信息技术学科教研活动中,我们发现信息技术课教师在乎常的教学活动中存在着一种较普遍的现象：岁岁年年人不同,年年岁岁课相似．这说明信息技术教学创新不够,方法不多,值得广大信息技术课教师引起重视．教学好比下棋,如果每次的战术和下法完全一样,那肯定很快会感觉乏味．相反,如果在每盘棋中运用不同的战术,采用不同的走法,     

让学与教互动起来

营造一个和谐、互动的课堂教学气氛。对于提高教学质量至关重要。只有每堂课的教学活动中的学与教互动起来，才能真正实现以教师为主导与以学生为主体的统一，启迪智慧与培育情感，发展智力与培养能力的协调，才有可能实现课堂教学的高效率、高水平．进而实现教书育人的高效益。     

师生互动 让语文课活起来

在科技日新月异、飞速发展的今天,板着面孔、闭着眼睛只道诗云子日的教育已经远不适应时代的需要,被学生所厌弃。教师是辛勤的园丁,学生则是花园的鲜花,需要园丁的辛勤培育,早被人们所公认。但学生更是活生生的人,有血有肉,更有丰富的情感。鲜活的生命更需要理解、支持和帮助。教师作为教育者,理应平等地对待学生,尊重他们,拿起表扬的武器。在快乐的气氛中,     

激情互动让英语课堂活起来

培养学生的创新精神和创新能力必须充分发挥学生的主体作用。英语课堂教学只有树立课程新理念,积极营造充满生机活力、释放激情的创新氛围,让课堂真正活起来,才能充分发挥学生的创新潜能。