关注宝宝的“私密地带”

男宝宝提问区 一问“皮皮” 小编：新生宝宝都需要做包皮切割手术么？在什么情况下需要留意宝宝的包皮生长情况呢？如果需要做手术,手术的最佳年龄是什么时候呢？     

阳光地带关注的女孩

阳光，万物崇仰温暖的阳光，因为有了你便有了希望，因为有了你，光明便在前头，希望便立于蓝天、白云中间，立于鲜花、绿草中间，然后，在阳光下——微笑。     

关注108次错误,让爱升华

牛牛是一名非常聪明的小男生,就像他的名字一样胖胖的、壮壮的,每天有使不完的劲,不过自控力有点差,格外的好动,让我为此大伤脑筋。经过和家长交流,了解到牛牛在家里是六个大人围着他转,时刻处在"牛牛你真棒""牛牛你很厉害""牛牛你喝水吧"等关注状态。因此在幼儿园,他也特别想引起老师的注意。可是,幼儿园孩子多,老师不可能一直关注他一个人的表现。     

关注农家少男少女的“私密”问题

对未成年人开展性教育,一直以来是一件让老师觉得是难以启齿的事情,特别是在广大农村学校,更是难上加难。而在云南省石屏县龙朋镇开展的“农村小学预防性侵害”项目的实践,证实了这么一句话:只有不想做的,没有不能做的。     

关注错误 生成精彩

“错误”是学生学习过程的必然产物,也是课堂中一笔重要教学资源。本文结合教学实践从利用诱导知识错误,突破难点,引导生成;反思答题错误,内化知识,体悟生成入手分析,使教师关注各种形式的课堂“错误”并进行开发和利用,给课堂带来别样的精彩。     

关注“错误”,构建精彩物理课堂

时下,在很多公开课、优秀课评比、观摩课中,教师往往对"错误"讳莫如深,避之唯恐不及,他们追求的是师生的默契配合,对答如流,滴水不漏的效果,稍有闪失,便自责不已,要么抱怨学生配合不好.其实,在高中物理课的教学中,学生回答问题的错误可谓是司空见惯,五花八门,如何处理学生所犯的错误呢?著名特级教师于永正有这样一句话值得我们去深思,他说"课堂上学生犯错误不要紧,只要不犯同样的错误."把学生的     

关注生成,让“错误”美丽起来

学生作业中出错源于学习活动的过程之中,他们的计算方法、计算结果或是思维方式等出现了某种偏差,直接反映了学生当前的学习情况.这是我们数学课堂教学的宝贵资源.作为教师应把学生的错误这一宝贵的资源加以利用,做到重视学生的错误,容忍学生的错误,课前充分预设错误,课中善于捕捉错误,课后认真反思学生的错误,关注生成,因势利导,让错误成为学生学习的宝贵资源.在学生的错误上面做些文章,就可变废为宝,让"错误"美丽起来,为数学课堂添上     

关注学生积极的错误

在人类文明的进程中．学习是一个永恒的话题．最有代表性的要数学生的学习。在现行的学校教育体制内,教师按照班级的不同编排来授课．班级授课制显现出来的弊端早已引起了研究者的重视．并且可以说几乎所有的教学研究都是基于班级授课制展开的．也都与如何解决因材施教的问题有着千丝万缕的联系。我们可以进行简化处理,将学生在课堂上回答问题的答案分为两类．即正确的和错误的。     

面对考试：关注错误还是关注分数

作为学生家长，会频繁地面对孩子的测验或考试成绩。然而，不同的孩子在向家长汇报学习成绩时会有不同的表现，而家长的关注点也大相径庭。那么，怎样的面对才是正确的呢？让我们先来看一组表现。     

创建学生写作成长档案,关注英语写作常见错误

<正>近段时间,高考英语改革的消息引起了社会的广泛关注。英语考试不再是一考定终身,而是采用社会化考试,学生可一年考多次,并将最佳成绩计入高考。这次改革的意义在于走出功利化语言学习的误区,突出英语作为语言的实际应用作用。在考试内容方面,将从题海战术、应试考试改为能力、应用水平测试,注重考察学生的听、说、读、写能力。英语写作能力是学生语言运用能力的综合体现,是语言学习的重要组成部分,但目前初中英语写作现状却不够理     

私密日记

1991年9月3日晴 在这个阳光大好的日子里,我来到了人世间.当我微微睁开眼,好奇地打量这个未知的世界时,一个残酷的事实就摆在了我的面前.也许你对突然闯进你的家庭的像只小黑猫般的我并不满意,两只小小的眼睛,塌陷的鼻子,还有令人憎恶的"乌金墨玉"般的皮肤.     

关注错误细节 寻求问题根源

案例呈现: 苏教版小学数学一年级下册学习列竖式计算 两位数加减两位数(不进位、不退位的)时,例题是45+31/7443+31,列竖式如右. 在例题的教学过程中,教师并未发现学生有何异样,然而,在后面的巩固练习中却出现了新情况.     

关注学生错误的一些思考

学生犯错是他们成长过程中必须经历的阶段,而教师如何看待学生的错误,如何把学生的错误当做一种资源呢?一、学生的错误是成长必需的经历古人说:“人无完人。”成人尚且如此,何况是未成年的孩子。学生要是什么都懂,那也就不用到学校来接受教育了,所以,要允许和容忍学生犯错误。犯错误是学生成长过程中要经历的事情,不要大惊小怪。每一个人都是从错误中成长起来,在挫折中成熟     

关注错误 让教学更加精彩

一节成功的数学课,应该是精彩的。在师生互动、动态生成的过程中,情感的交流、思维的碰撞、创造力的迸发,已成为课堂教学中一道道亮丽的风景线。但是我们常常忽略另一种"精彩"——学生的错误。事实上,只要我们以平和的心态理智地看待错误,并辅之以策略的处理,错误也同样彰显精彩。     

关注学生数学作业的错误

平时,我们经常听到,甚至有时自己也会说一些这样的话:"怎么又错了?讲了好几遍还错,你在想什么?""太粗心了,明明是减号,怎么就看成了除号呢?""计算时要认真,不能马虎!"这些都是教师对做错作业学生的评价,从这里也可以看     

关注学习错误 引导学生成长

数学课堂上,每天都有学生在出错。教师应该如何看待学生学习中的错误呢?叶澜教授在《重建课堂教学过程》一文中写道:“学生在课堂活动中的状态,包括他们的学习兴趣、注意力、合作能力、发表的意见和观点、提出问题与争论乃至错误的回答等,都是教学过程中的生成性资源。”教师应     

善待学生错误关注学生发展

学生在学习上出现错误是在所难免的,也属正常现象,它能真实地反映课堂教学的实际情况。学生的错误是有价值的,它能促使学生在增强信心、理解能力、思维能力等方面的进步与发展。本文从如何宽容、善待学生的错误,从关注学生发展的角度谈些教学实践中的认识和做法。     

QQ空间,危险地带

当你在博客或QQ空间写下自己的心情感受，发布自己的照片等个令信息时，也许你认为这只是在和别人分享自己的生活点滴，没什么危险。但你错了。     

关注错误——另一种教学策略

2002年12月,特级教师潘小明在上海浦东新区明珠小学执教的《圆的认识》观摩课,给人耳目一新之感。潘小明老师的课堂教学与众不同的地方就是他能善于针对并利用学生在学习中所出现的错误,引导学生分析并找出原因,寻求正确解决问题的方法,以取得良好的教学效果。在教学“画圆”这一环节,潘老师先让学生用圆规在自己的练习纸上尝试画一个圆。学生操作时,老师巡视。然后,潘老师选择几     

关注教学中的"错误资源"

错误是教学和学习过程中自然存在的现象,也是不可避免的,在数学教学中企图让学生完全避免错误是不可能的,也是没有必要的.相反,在教学中通过暴露学生学习过程中的错误,可以为学生提供以错误为源泉的学习反应后的刺激;通过学生/尝试错误0的过程,可以使学生从中审视、体验和反思,从而引起知错、改错、防错的良性反应,增强学生对错误的/免疫力0,有利于培养学生的思维品质.本文就如何善用教与学中的错误,培养学生的思维品质进行探讨.