赴英留学生跨文化适应初探

本文基于对我校赴英国诺森比亚大学留学学生所经历的文化冲击和原因的分析,结合现行教育方式提出对策:明确学习目的,开放自我,是学生尽快融入当地生活的主观动力;校方共同努力,是留学生能够接触更广阔社会活动的必要条件;出国前的语言能力和跨文化常识和技能的培训,是应对文化冲击的有效措施。     

上海大学留学生跨文化适应研究

对上海大学144名留学生进行的调研发现,留学生跨文化适应状况受到住宿环境、学习动机、学习适应、社会文化适应、种族认同及个体差异因素的影响。文章通过对问卷调查数据的相关分析与方差检验,进一步明确了跨文化适应的影响因素及影响程度,以期为对来华留学生的跨文化管理提供一种较为可行的路径,同时也为对海外留学生如何进行跨文化适应教育提供参考。     

留学生的文化差异与适应

随着我国改革开放进程的日益加快,大量的中国留学生求学或旅居海外。在计划自己的留学日程时,所有有志于海外求学的年轻人最关心的问题,常常是如何才能顺利、成功地跨入自己心仪已久的国外大学,如何才能顺利地得到签证。至于到国外后会遇到哪些文化上的差异问题和心理适应的问题,以及能否很快地适应那里的生活,却很少有人问津。这往往给日后的留学生活带来不少困难和麻烦,不可避免地在内心和现实的他国生活中出现了文化的差异,伴随而产生的心理问题不容忽视。研究表明,海外留学生在海外的求学过程中出现了不良的心理适应问题。抑郁、孤独、…     

留学生活初期的适应

脑海中，未到美国前到处打听留学生生活情形的忐忑兴奋，在机场临行前与送行亲友的离情依依，以及纽约机场内寻找接机学长的翘首企盼仍历历在目；一转眼，自己在不知不觉中已脱离“新生”的行列了。尽管对于许多的留学生活层面仍是懵懂无知，但还是愿将自己这些日子以来的酸甜苦辣，趁记忆犹新之际，和盘托出和大家共同分享，愿对于正要展开留学生涯的新生同学，能有所助益。 从踏上异国的土地开始，“既期待，又怕受伤害”的留学生活即呈现眼前。不论是在亲友学长的协助下，或是单枪匹马的披挂上阵，从银行的选择、开户、找房子、安顿、申…     

外国留学生适应阶段教育管理初探

外国留学生适应阶段教育管理初探华东师范大学刘同兰外国留学生来到中国后，学习、生活、环境都发生了很大的变化。风俗的差异、水土的不服、语言的障碍等众多的原因，会导致外国留学生的情绪异常，易产生心理障碍，若处理得不好，会影响他们的学习和身心健康，因此，如何...     

20世纪初期留学生索引活动特点探析

20世纪初期,留学生们在我国索引由古代向现代的转化进程中,从继承我国传统文化遗产出发,以提高治学效率为目的,以文献典籍为蓝本,编纂出版了一系列索引著作。无论索引编纂类型还是索引编排方法都具有多样化特点;注重索引理论研究与索引编纂实际相结合,逐步建立起完整的索引理论体系,在我国现代索引理论研究与编纂实践上,作出了积极而有意义的贡献。     

来华留学生跨文化适应与管理策略探究

本文通过分析来华留学生跨文化适应问题,总结留学生跨文化适应影响因素,提出跨文化适应管理策略。通过亲情化的管理和沟通,丰富多彩的校园活动,帮助留学生尽快克服跨文化适应障碍,顺利度过留学生活,提高留学生管理质量和水平,促进多元文化的学习和交融,推进留学生教育事业的稳步和持续发展。     

浅谈在华留学生的适应问题

在华留学生跨文化适应问题日益引起人们的关注。本文试图通过案例分析,探究影响跨文化适应的核心因素,通过比较文化差异,引导留学生进行适应策略的调整。     

新疆中亚留学生跨文化适应现状调查

新疆与中亚各国文化具有相近性,又有跨境民族的渊源,使得新疆中亚留学生在跨文化适应方面拥有自身的特点,具有一定的学术研究价值。本文对新疆四所高校的中亚留学生跨文化适应现状进行调查和访谈,结合中亚留学生的文化特征,从环境、语言、人际交往、学习、宗教信仰、学校管理等方面剖析存在的问题并提出相关对策。     

来华留学生非适应性行为纠正策略

非适应性行为也称行为障碍,是各种心理过程障碍的结果。在中国学习和生活期间,来华留学生在思维模式、社会交往和生活学习等方面会产生行为障碍。针对来华留学生行为障碍的表现和原因,应从跨文化思维、心理援助及创新留学生教育模式等方面采取应对策略,以促进留学生教育事业的发展。     

来华留学生跨文化适应障碍及其消解

来华留学生教育普遍存在着交流方式、文化价值观念、风俗习惯、宗教信仰、思维方式等方面的跨文化适应障碍,这些问题的出现归因于我国相应的方针政策不够完善、高校自主权力的缺失以及教师队伍专业性的不足等方面,这就需要国家和高校相互配合,针对来华留学生特点制定合理的政策,放权于高等院校,加强对专业教师和管理团队的培养,以促进来华留学生跨文化教育的发展。     

新西兰中国留学生教育与社会适应

随着留学大众化、低龄化趋势越来越明显,有专家提出了应警惕“留学负现象”的发生．加之媒体的各种负面报道．不由令外界对留学生真实状况产生困惑。到底留学生经历着怎样的生活．面临的困难有哪些．教育管理部门更希望能寻求出有效的解决对策．据新西兰教育部统计．在新西兰的中国留学生绝大多数集中在奥克兰和汉密尔顿．也即集中在驻奥克兰总领馆领区范围内。为此,驻奥克兰总领馆教育组对领区内中国留学生情况进行了调研,     

来华留学生心理适应问题研究述评

本文对来华留学生的心理适应现状进行了综述性总结和分析,主要包括心理适应的定义、来华留学生心理适应不良的原因、心理适应不良的影响因素及教育干预研究等。在已有的研究中存在着系统研究少、实验研究少等不足。今后应该加强来华留学生心理适应研究的系统性、加强实验干预研究和加强团体辅导的规范化研究。     

中亚来华留学生的文化冲突与适应

为了解中亚来华留学生文化适应状况、文化冲突的原因及中亚文化与汉文化的冲击聚焦点,文本以新疆师范大学国际文化交流学院学历留学生（哈萨克斯坦、塔吉克斯坦和吉尔吉斯斯坦学生）为研究对象,从中亚来华留学生的语言适应、学业适应、日常生活入手,探索影响文化适应的方式差异及影响因素、寻找文化冲突的因素,为留学生尽快适应在中国的学习提供相关思考。     

归国留学生与民国初期化学教育的发展

晚清时期,希望引进西方先进技术以强国的清政府却没有重视化学学科,以至于在中国缺乏良好的学习化学的社会环境,化学学科的发展一直处于不良状态。直到民国初期,归国化学专业留学生凭借在国外学到的专业知识,在国内各个大学设立化学系、建立化学科研机构,培养化学人才。他们还著书、创办杂志普及化学知识,营造良好的化学学习氛围。他们具有极强的历史使命感和抱负,为化学教育环境的改善作出了卓越贡献。     

适应大开发教活地理课

初中地理教学《大纲》指出,地理教学的目的之一使学生受到国策教育,初步树立正确的资源观、环境观、人口观;懂得要协调人类发展与环境的关系。面对充满希望与挑战的21世纪和西部大开发热潮滚滚的形势,作为地理课如何发挥自身优势,渗透西部大开发,已成为地理教师面临的新课题,也是实现上述教学目的的必由之路。 一、利用地理知识,让学生了解西部。 首先,要让学生了解西部。教师可指导学     

来华留学生所面对的文化适应比较

一、文化适应中面对的文化冲击对比(一)从历时的角度看改革开放以前和改革开放后的留学生对比建国到改革开放前的来华留学生教育政策,主要是以我国与他国签订政府间协议(定)的形式为主。这个时期的留学生主要来自于前苏联、东欧以及朝鲜、蒙古等社会主义国家,有奖学金和津贴补助,基本上没有自费生,他们被称为交换学生,人数也相对较少,分配到每个国家的人数更有限,与本国人交流的机会也相对较少。