基于建构主义视角下的体育统计学教学模式

针对体育院校体育统计学教学难度系数较高、实践操作性较强的特征,文章依据建构主义理论"以学生为中心"的教学理念,提出了基于建构主义理论的体育统计学教学模式.该教学模式具体包括"问题情境、独立思考、积极讨论、反馈评价、意义总结、实践操作"六个过程,旨在提高体育统计学的教学质量.     

基于建构主义视角下的体育统计学教学模式

针对体育院校体育统计学教学难度系数较高、实践操作性较强的特征,文章依据建构主义理论以学生为中心的教学理念,提出了基于建构主义理论的体育统计学教学模式。该教学模式具体包括问题情境、独立思考、积极讨论、反馈评价、意义总结、实践操作六个过程,旨在提高体育统计学的教学质量。     

建构主义学习理论在高校体育教学中的应用研究

建构主义学习理论强调教学以学习者为中心,学习者是认知主体,教师是意义建构的帮助者、促进者.文章通过对建构主义学习理论的阐述,找出了传统教学的弊端,论证了建构主义学习理论应用于高校体育教学实践的可行性,为今后高校体育教学提供了理论参考.     

建构主义视野下的大学体育教学模式建构与运用分析

以建构主义为理论依据,以培养学生合作、竞争的能力,增强学生体质、增进学生健康和提高体育素养为体育教学目标,设计了以学生为主体的大学体育教学模式,并运用案例对此模式应用进行了分析,为学校体育教学改革提供了参考。     

建构主义视野下高校舞蹈专业教学模式构建

依据建构主义对高校舞蹈专业教学结构中三个构成要素进行再认识：高校舞蹈专业知识具有动态构建特点,并非绝对客观权威;舞蹈教师的作用在于帮助学生以“对话—建构”方式增强学生对知识理解的积极性,但不能完全舍弃传统教学方式;舞蹈专业学生处于专业学习主动构建的中心位置。在舞蹈学习环境中,不断激活原有“图式”,并通过个人、人际和社会对知识进行构建的经验探索,辅以教师的引导,实现舞蹈知识框架的构建。在此基础上,通过三种建构主义舞蹈教学模式,加强实践与理论课程之间的联系、专业学习问题的解决及内容多重理解。     

建构主义理论对高校体育教学的启示

21世纪高等教育将发生的重要变革是以传授知识为主的教育向以培养学生创新能力和综合素质为主的教育转变,树立以学生为教学活动的主体,以教师为主导的教育观点。本文认为建构主义的思想对高校体育教学有一定的启示作用。本文拟以建构主义教学理论与传统体育教学理论的差异为切入点,探讨它对我国高校体育教学的启示意义。     

面向阳光体育的高校体育教学模式创新体系构建

随着社会不断进步,对人才的需求也不断增加,在要求人才数量的同时对综合素质方面也提出了严格要求。对高中生来讲,体育在学生成长过程中发挥着不可忽视的作用,甚至说可以影响到学生今后在社会当中方方面面的发展。然而,以往的体育课程在教学方法上存在着很大弊端,所呈现的效果不是很显著。致使学生很难产生对体育的兴趣,不利于体育教学的正常开展。本文以阳光体育为背景,对体育的教学方法进行创新,促使呈现的体育课堂更能满足学生实际需求。     

建构主义视野下高校专业课教学模式的优化

在传统的高校专业课教学模式中,专业课教学目标过于固化,教学方式难以激发学生学习的积极性,教学信息量相对较小以及传统评价手段的局限性,使得学生难以真正学到实用的专业知识。从建构主义的视角设置双教学目标,可以优化学生的学习习惯,改良现有的评价模式,以学生为中心,让学生真正成为知识意义的主动建构者,从而真正发挥高校专业课的独特价值。     

建构主义教学模式在高校公共体育课应用刍议

构建主义认为构建世界外部的能动主体是人类,其理念被广泛的运用到各个领域。在高校的公共体育课的教学中,构建主义也同样得到相关应用。教师们根据构建主义的心理学理论和素质教育理论,对体育课的教学模式进行了深入的研究与反复的思考,希望促使高校体育课目标及方法多元化,在增强学生体质的同时,培养学生自学自练的能力。     

论体育教学改革中的建构主义理论思想

建构主义学习理论已经渗透到学校体育教学的各个层面,本文就建构主义理论在体育教学中所体现出的价值意义,对学校体育课程改革具有的积极作用做了阐述.     

论快乐体育在高校体育教学中的必要性

随着社会的发展,教育体制改革的更新,传统的高校体育教学模式,已经不能适应新时期大学生的要求。快乐体育的出现及发展,为革新高校体育教学提供了条件。     

普通高校体育课中女生的群体特征及教学优化措施

从分析女大学生体育课的课堂行为入手 ,揭示了女生对待体育课的不同心态和行为的特征 ,及其对体育教学所产生的影响 .为了提高女生体育课的教学质量 ,促进女生的“身”、“心”的协调发展 ,在女生体育课上应采取如下对策 :努力激发女生学习体育的动机 ,培养女生学习体育的兴趣 ,培养坚强的意志品质 .使女生体育课向着更优化、更完善的方向发展 .     

论体育对高职学生就业的促进作用

高职体育教学应创新优化体育教学模式与内容.对大学生就业产生积极的作用与影响.     

论终身体育在高校体育改革中的贯彻实施

分析了我国高校体育改革中存在的各种问题,结合终身体育的内涵、发展趋势以及与高校体育发展的关系,探讨了终身体育在高校体育改革中贯彻实施的几点建议.     

刍议大学体育教学的弊端与对策

对目前大学体育教学中所存在的某些问题进行了分析与研究,提出了解决问题的办法.     

高校体育俱乐部教学模式研究

运用文献资料、实践研究与方法，对高校体育俱乐部教学模式进行分析研究．实践证明，体育俱乐部教学模式有利于更好地完成教学任务，实现教学目标．对培养学生体育意识、体育能力及终身体育观念有着重要作用．     

试论大学体育教学中的心理健康教育

大学体育学科的特征，决定了在大学体育教学中开展心理健康教育具有一般学科不具的优势。应从大学体育教学的角度出发，有组织地开展心理健康研究，强化对学生心理素质的教育和训练；改革体育课评价机制等方面着手，发挥大学体育教育在大学生心理健康教育中的作用。     

谈高校学生终身体育意识的培养

大学生面临从学校教育到社会就业的转变,走上社会之后要独立应用在学校所学到的知识和技能。因此,从终身体育的角度来看,高校体育阶段不仅要解决体育学习的问题,而且要解决当前和今后运用的问题。文章通过终身体育意识的培养,对高校大学生素质教育的影响分析,阐述了终身体育与体育意识之间的关系,并对我国高校终身体育的培养提出相应的对策。     

高校体育对大学生情商培养之探讨

智商和情商是大学生能否成才的两个重要因素,而我国教育界长期只重视智力因素不重视非智力因素的观念,造成了大学生的情商低下。本文就高校体育对大学生的情商培养进行了探讨,认为高校体育是大学生情商培养的重要手段,并提出了高校体育对大学生情商培养的对策。