动听的音响 动人的故事——《听音响编故事》课堂实录与评析

一、激趣导入 师：同学们，我们都有一双敏锐的耳朵。靠耳朵，我们聆听到了这世间万物发出的各种声音；靠耳朵，我们领略到了尘世生活的缤纷与奇妙。在日常生活中，你们的耳朵经常听到哪些有趣的声音?可以模仿一下吗?     

动听的音响 动人的故事——《听音响编故事》课堂实录与评析

一、激趣导入师:同学们,我们都有一双敏锐的耳朵。靠耳朵,我们聆听了这世间万物发出的各种声音;靠耳朵,我们领略到了尘世生活的缤纷与奇妙。在日常生活中,你们的耳朵经常听到哪些有趣的声音?可以模仿一下吗?(学生开始兴趣盎然地模仿各种声音:“哗哗”的流水声,“嘟嘟”的汽车喇叭声,“怦怦”的心跳声,“哇哇”的哭声……教室气氛十分活跃。)师:我们生活在一个有声有色的世界里,声音与我们的生活是息息相关的。有多少熟悉的声音,就有多少我们熟悉的生活。今天,就让我们一起走进这丰富多彩的音响世界,来仔细聆听各种声音并好好感受声音带给我…     

堵上耳朵

“这里闹哄哄，那里在喧哗，今晚这四周混乱一片。”大眼亮亮叫道。 “确实如此，亮亮! 泡泡说，“这栋楼的确太闹腾了，特别是这堵墙后面。” 大眼亮亮堵上靠墙的左耳，但无济于事。 “我不明白，泡泡，我堵上了靠噪音最 准备材料： 一台收录机 做实验： 1．用中等音量放磁带。 2．堵上一只耳朵，听磁带。 3．堵上另一只耳朵再听。 4．堵上两只耳朵再听。 问题：你每次听到的声音都一样吗? 实验结果： 声音可以从各个方向传播，也就是说，如果声音来自右边，你也可以用左耳听见。 为什么： 声音不会同时传到你的两耳。如果声音来自右侧，右侧的耳朵就比左侧的耳朵先听到，这样你就可以了解声音传自哪里。如果一只耳朵堵上了，你还能用另一只耳朵听见音乐，用一只耳朵听比用两只耳朵听更难判断声音的出处。 知识补丁 拥有两只耳朵令我们倾听声音时更轻松。这就是我们所形容的一种有声地图，由大脑将每只耳朵收到的信息进行比较后绘制而成的。 当耳朵被(耳垢，或患耳炎)堵上时，我们会感觉 在有声空间处境困难，比如，难以判断召唤我们的声音或汽车声的方向等等。只有两只耳朵几乎同时接收到同样声音我们才会感觉相同，例如地铁的一些站台，车站四周的墙将开过来的列车的声音从各个方向反射回来，我们就很难判断车是从左侧开来还是从右侧开来。     

让学生走进生活,让生活走进作文

苏教版第七册习作4《学会使用象声词描写》的重点是让学生认识象声词,懂得象声词的意义和用法,能通过一件事的叙述或一个场景的描写,恰当地使用象声词。下面是课堂片段实录：师：同学们,今天我给大家带来了一则谜语,猜猜是什么？生（踊跃举手争着回答）：耳朵!!!师：是的,我们都有一双聪慧的耳朵。靠耳朵,我们聆听到了这世间万物发出的各种声音;靠耳朵,我们领略到了尘世生活的缤纷与奇妙。下面呀,老师要来考考谁的耳朵最灵敏,请同学们闭上眼睛静静地听,这些都是什么声音？你能模仿这些声音吗？（课件播放小鸟的叽啾鸣叫,溪水潺潺流淌的声音,北风吹的声音,汽车喇叭声。）     

《耳朵的科学》课堂实录与评析

师:前面,我们已经研究了声音的产生和传播的问题。那么,声音又是怎样被我们感受到的呢?这就需要我们来研究感受声音的器官——耳朵。耳朵能够感受声音,而我们其他的器官,像鼻子、眼睛就没有这个本     

颅骨传声

人的耳朵辨别声音的能力很强,但当你第一次从录音机里听到自己的声音时,却不太相信是自己的声音,这是为什么? 大家知道, 人听到的外界声音,是由耳朵感受的,外界空气的振动通过耳膜将声音信息传给听觉神经,再经过大脑加工形成听觉。但自己讲话的声音,不是靠     

《声音是怎样传播的》教学点滴

(1) 复习前课所学的知识、引入新课: ‘通过上次课的学习,我们懂得了声音是由物体振动产生的。有的物体在离我们很远的地方振动,为什么我们也能听到它的声音?声音是通过什么物体传到我们耳朵里的?’     

从初中物理课本“声音的发生和传播”一节存在的问题谈起

人教社义务教育初中《物理》课本第一册在阐述“声音靠介质传播”的内容时是这样处理的:在得出“发声体在振动”的结论后,即提出“振动物体靠什么把振动传给我们的耳朵引起感觉呢?”的问题。然后就进行如图1(课本图3—2)的两音叉传递振动的实验,进而     

动物王国的“无耳明星”

夏点 大家都知道耳朵是用来听声音的，因为有耳朵，所以我们才能“耳听八方”。可最近动物王国却选出了一批“无耳明星”，它们照样能听到声音。这是怎么回事呢？     

听 那些奇怪的声音

多么神奇的声音啊!你善于用你的耳朵吗?你听到了世界的美妙吗?我们听到的声音多么丰富多彩呀,如果让大家一一罗列出来,恐怕三天三夜都说不完吧!可是,今天我们知道,原来还有很多奇妙的声音不仅是用耳朵听,更是要用心去体会、去感觉的。蒲公英自顾自地梳理头发,让我们听到了微风中摆动着的柔媚欢畅;蚂蚁轻快的步伐,让我们听到了生命朝气蓬勃、生生不息的脉     

耳朵的细节你关注了吗?

耳朵不仅能让我们听到声音,而且对于我们的外貌来说,它的作用也不小,完美的耳朵形状可以使我们的面部容貌更加好看。而对于耳朵,大家又有哪些担心和不解呢?爱耳日来临之际,让我们把关注的目光投向耳朵吧。     

考不倒的大博士

夏天苍蝇、蚊子飞过的时候我们总可以听到一阵嗡嗡的声音,为什么蝴蝶飞舞时却没有声响呢? ——长沙市枫树山小学六年级 杨波 大博士 我们听到的声音,是耳朵觉察到的空气的振动,但是我们的耳朵并不能听到空气的一切振动。实验证明:只有在每秒钟振动20～20000次时,人的耳朵才能听到声     

“碰壁”又何妨

近日听了几堂观摩课,课堂中师问生答气氛和谐活跃,实验探究顺顺利利,验证的结果常常是满堂红。细细思量,一些深层次的问题也就随之出现。《声音是怎样传播的》一课,施教者请一位学生紧紧捂住自己的一只耳朵,另一只牢牢靠在黑板上,敲击黑板判别听到敲击几下后问:“大家听到的声音是什么传过来的?”“空气”,又低下身问那位同学“你觉得你听到的声音是什么传过来的?”“黑板”。接着,又让全班同学实验贴着桌子听敲击声。然后归纳总结出了:固体能传播声音。笔者不禁想问:如此顺利就能得出结论?桌子和黑板能代表所有的固体吗?如果学生习惯了我们…     

花开的声音

我喜欢不切实际地幻想的人。——歌德我有眼睛,却看不到花开的过程;我有耳朵,却听不到花开的声音。那么,我要眼睛和耳朵干什么用呢?我的眼睛,看见的是灰蒙蒙的天;我的耳朵,听到的是尖锐与嘈杂的市声。那么,它们是长错了地方吗?我不能责备自己,因为别人的眼睛和耳朵与我的一模一样。是上帝还是女娲创造了人类,这并不重要。重要的是我们每个人都有一颗跳动的心。我的心说:我的眼睛是用来观赏花朵的,花朵将使我的眼睛更清澈;我的耳朵是用来倾听花开的声音的,花开的声音将使我的耳朵更敏感。那么,我为何要违背自己的心灵呢?如果我的眼睛不能为美…     

"音响作文"教学设计

[教学内容]课程标准实验教科书《语文》(人教版)六年级上册. [教学过程] 一、播放音响激趣导入 1.(课件播放:森林中的声音)同学们,老师知道你们都是"神耳朵",能告诉我,刚才你们都听到了什么声音?(生汇报)     

阅读理解两则

(A)Can Fish Hear Sounds?鱼能听到声音吗?我们都知道,鱼能听到声音。然而你看到过鱼的耳朵吗?其实,科学家们一直在研究海洋中的奇特现象,例如:鱼的耳朵在哪里;声音在水里怎样传播;鱼类的声音所传达的信息是什么等等。那么在这些问题中,哪些已经了解清楚,     

《声音的传播》课堂实录及评析

一、创设问题,激发兴趣。师:你们听到老师说话吗?生:听到。师:现在老师正在讲课,坐在教室各个角落的学生都能听到老师的讲课,那说明声音的传播方向是怎样的?生:四面八方。师:你的判断真不错。在说话我们都能听到这个很平常的生活现象中,包含了许多的科学道理。要想了解这些科学道理,我们首先必须会发现问题,提出问题。下面,就请同学们从这个平常的现象中,发现问题,提出问题,好吗?(学生交流汇报。)生:我想知道声音是怎样传到我耳朵的?生:声音遇到物体还能传过去吗?生:我的耳朵是怎样听到声音的?生:声音能在哪些物体中传播?生:我为什么会听到…     

《耳朵的科学》教学片段及反思

教学内容:人教版小学自然第十册【片段一】师:现在我们知道耳朵的构造了,谁能猜想一下耳朵是怎样听到声音的?生:我是这样想的:声波由耳廓传播到外耳道,外耳道传播到耳膜,再到耳蜗,耳蜗抖动,听神经连着大脑,耳朵就可以听到声音了。师:哪位同学再猜测一下?[反思:科学探究既是学习方式,又是课程目标,而科学探究过程中的一个重要环节——猜想在传统教学中是很少见的。在这一教学片段中,我先让学生猜想:“谁能猜想一下耳朵是怎样听到声音的?”然后在以下教学步骤来验证他们的猜想是否正确。目的是使学生找到正确的思维方向,培养他们良好的思维习…     

为什么兔子的耳朵拎不得?

兔子常把耳朵竖起来,好像两个接收器——当声音从远处传来时,兔子的耳朵会挡住声波,使它折向耳孔。兔子靠它的大耳朵可以提高听觉。当听到敌人的声音传来时,它的两只长耳朵会紧贴在背上。天热时,它把耳朵竖起来,可以散热。     

倾听

世界上一切美好的声音,要靠耳朵去倾听; 耳朵很美很诱人,耳朵是一扇门;耳朵感到自豪和骄傲,是它拥有一切美的声音; 学会倾听,是获得声音的根本; 倾听小雨点的歌唱,倾听雪花落地的欢欣;倾听月亮在村庄脸上散步,倾听阳光透过浓密的树荫;