实施素质教育重在推进人才培养模式改革

推进以素质教育为旨归的人才培养模式改革,在教育理念上应坚持科学教育与人文教育相结合;在实施方略上应推进"学生本位"人才培养模式的构建;在目标取向上应以创新精神和实践能力培养为突破,带动学生综合素质全面提升.文章结合多年的教育探索与实践,指出作为当下高等教育"再造运动"的人才培养模式创新试验区建设,是高校素质教育的实践诉求和成功案例.     

实施素质教育重在管理

随着社会的发展 ,竞争的日趋激烈 ,实施素质教育 ,培养高素质人才 ,已经成为历史的必然。真正实现由应试教育向素质教育的转轨重在管理 ,只有切实加强中小学校长、班主任和任课教师管理 ,调动其工作积极性 ,才能在管理和教学中严格要求学生 ,全面提高学生的素质。     

实施素质教育 重在转变观念

观念是支配人们行为的一种思想意识。不同的教学观念,就会有不同的教学实践。教学观念是教师从事教学活动的指导思想,是人们对教学认识的集中体现。随着人类社会的逐步发展和不断进步,教学观念随之不断更新,每一次的更新与转变,都反映了人们对教学认识的深化,体现着教学功能的扩展,并且推动着学习在目的、内容、方法、手段诸方面的变化。     

实施素质教育重在落实

实施素质教育重在落实□姬家一中刘志宏我校认真贯彻了《中国教育改革和发展纲要》精神，落实县教科局《关于全面实施素质教育的安排意见》，实施西安市委《精神文明“八大工程”》，初步取得了可喜成果，现就我校在实施素质教育的几点做法总结如下：一、统一思想，端正办...     

实施素质教育重在能力培养

就当今社会发展的趋向而言,学校由应试教育向素质教育全面转轨实施是当务之急,势在必行。它是时代的要求,历史发展的必然,是面向21世纪、提高我国经济竞争能力和综合国力的要求;是建立完善社会主义市场经济体制的要求;是社会主义精神文明建设的要求;也是现代教育思想的重要体现。就特征而言,素质教育与应试教育是两种不同的教育模式,它反映了两种不同的教育思想和价值取向。素质教育是依照社会发展和人的发展的需要,控制和发挥学生身心发展的潜能,弘扬其主体性和主动精神,促使全     

实施素质教育重在更新观念

当前素质教育已经风靡全球。国际21世纪教育委员会提交的《教育—财富蕴藏其中》报告中,提出了21世纪教育的四个支柱:即学会认知,学会做事,学会共同生活,学会生存。哈佛大学校长Neil I.     

实施素质教育重在善于创新

素质教育的实施是教育领域中一项全面而深刻的改革,其重点就是讲创新。那么,为什么要大力提倡创新呢? 第一,创新是创造力的积累过程。创造力是个体心理健康的先决条件,也是个体自我完善的前提。国民创造力的有无直接影响到我们国家21世纪的前途和命运。创新乃至创造力不仅是个人发展的重要基础,而且也是社会发展的原动力。因此,在大力倡导素质教育的今天,教育体制必     

实施素质教育重在实践 贵在创新

素质教育从本质来说，就是以提高国民素质为目标的教育。实施素质教育本来就应该是教育的本义和宗旨，但是由于许多主客观复杂因素的影响，特别是应试教育的众多弊端，从而影响了素质教育的全面实施和高素质人才的培养。     

实施素质教育重在激发学习兴趣

数学的逻辑性和思维性很强，对绝大多数同学来说，数学很难学，枯燥乏味，提不起兴趣。为转变这种局面。我们对学生实施素质教育，改进教学方法。创设愉快、宽松的学习环境，使教与学协调发展，使学生学有所得。     

实施素质教育 贵在实践 重在行动

近几年来，素质教育已经引起了全国教育界的普遍关注，广大教育工作者积极探索实施素质教育的有效途径，扫罗、烟台经验在教育界引起了强烈反响。笔者认为，我省实施素质教育贵在实践，重在行动。要着重抓好以下工作。一、实施素质教＊，要提高认识，增强紧迫＠；抓住中心，突出巨点。基础教育由“应试教育”向素质教育转轨是当前教育改革中的一项重大而紧迫的任务，是国民经济与社会发展、教育改革对基础教育的必然要求，也是实现教育“三个面向”的迫切需要。因此，各级教育行政干部和广大中小学教师应树立紧迫感和责任＠n实施素质教育，…     

实施素质教育重在培养学生的创新能力

实施素质教育,提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质,以适应社会不断发展的新时代,而要提高素质教育就要培养学生的创新能力.创新是创造教育的灵魂,也是民族进步的灵魂,素质教育的发展.创新是受教育者在学校、教师和社会的影响下逐步走向成熟,走向成功的过程.     

实施素质教育重在提高学生生命质量

实施素质教育要有突破,根据当前社会的发展和世界范围内经济领域的竞争和教育领域竞争的实际状况,培养适应21世纪发展需要的人才,提高人的生存水平、生存能力、生存价值,也就是提高人的生命质量或生命素质.     

高考改革重在制度创新

当下中国的高考改革,我们认为制度创新较之技术革新更为重要和迫切。当然,这种制度创新不仅是指高考制度,更是指社会制度。因此,我们在绞尽脑汁地专注于高考技术的革新时,似乎更不应忽视在制约高考制度的社会制度结构的缺陷中,寻求制度创新的突破口。     

实施素质教育重在提高教师综合素质

在如何面对21世纪的教育之际,实施素质教育,提高教师综合素质是其关键问题。教师的知识结构、教学能力、工作态度和形象修养应有严格要求和具体标准。     

实施素质教育重在提高学生生命质量

实施素质教育要有突破，根据当前社会的发展和世界范围内经济领域的竞争和教育领域竞争的实际状况，培养适应21世纪发展需要的人才，提高人的生存水平、生存能力、生存价值，也就是提高人的生命质量或生命素质。     

政府应重在打造实施素质教育的良好环境

素质教育是提高全民族素质的教育。新修订的《义务教育法》明确规定:“义务教育……是国家必须予以保障的公益性事业。”“义务教育必须贯彻国家的教育方针,实施素质教育,提高教育质量……为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。”这宣告了全面推进素质教育理应由政府来主导。政府主导是实施素质教育的保障。从广安人口大市、农业大市的现实基础出发,广安市、县政府把实施素质教育的重心放在“办好每一所学校、关注每一个孩子的健康成长”上来,通过推进教育均衡发展、加强教师队伍建设、提供良好社会环境来保障素质教育的进一步落实。政府主导应以素质教育为导向,改革评价和招生制度。德阳市在评价制度和招生办法的改革中突出以素质教育为导向,又以评价制度和招生办法的改革促进素质教育的实施,让广大学生、家长和社会各界终于看到“素质教育动真格了”,经验新鲜,富有启迪。政府主导应重在打造实施素质教育的良好环境。郫县作为国家级课改实验区,在推进素质教育的进程中领先一步,他们的经验表明,政府将素质教育放在优先发展的战略地位,在优化结构、经费保障、评价激励等关键问题上真正“主导”起来、硬起来,为素质教育的实施打造出良好的环境,教育就会焕发出前所未有的内动力和创造力。教育振兴是中国振兴的重要标志。我们的国家能否持续繁荣下去,可持续发展的基础和动力在哪里,关键在人才,根本在教育。因此,全社会都应该明确树立这样的意识:素质教育,政府主导。     

改革中考招生制度，突破实施素质教育的瓶颈

在新课程实施过程中，中考招生制度日益成为义务教育课程方案能否真正全面落实的关键问题。传统的一张试卷定终身、单凭分数取人才的做法，已严重制约着新课程的推进，成为实施素质教育的最大障碍。为了突破这一素质教育的“瓶颈”，教育界进行了不懈的努力和探索，但终因升学竞争的激烈，诸多矛盾难以解决，使这项改革始终未取得实质性突破。     

改革实验教学 实施素质教育

在高校中实施素质教育已成为高校教育教学研究热点。本文结合基础理论的实验教学和高校的文化素质教育,针对以往实验教学方法,实验指导和实验设计,进行一些必要探讨,总结教学规律,为高校如何搞好素质教育做了一点尝试