图形的增减

1.解题注意点 (1)首先观察图形在增多还是在减少。 (2)先比较第二个图形与第一个图形有什么不同,再比较第三个图形与第二个图形有什么不同,就这样继续下去,从中     

要答此题看能力（初二、初三）

题回答下面三个问题 (1)图1中的两个实验现象说明气体的压强与什么因素有关?有什么关系?     

集卡风波

不知从何时起,不少小食(shi)品(pin)袋里多了一种卡片,上面有各种卡通形象,什么忍(ren)者神龟、圣斗士星矢(shi)、封(feng) 神榜排行榜……特别漂(piao)亮。我和好朋友王强都很喜欢收集这种卡片,两个人常常在一起谈论什么卡漂亮,又有什么新卡……     

丁丁的假期

五、小李老师到底娃什么一大早,丁丁就听见楼下有机器声响,真吵呀。从窗口望出去,看见草坪(píng)上有三个穿(chuān)蓝(1án)色工作服的阿姨(yí)推着一个什么机器……咦,她们在干什么呀?     

让创造引发创造——《统计》的教学片断与赏析

教学片断实录:(小学数学苏教版一年级下册《统计》)(导入新课后,电脑播放聪明羊放烟花。)师:小朋友,你们看到了什么?(学生发言略。)师:刚才小朋友从形状、颜色、方向的角度观察得都很仔细。谁知道烟花中放出来的三角形、圆形、正方形各有几个吗?生:(沉默)……生:(不太肯定的表情)正方形有3个,三角形有4个……生:(马上反驳)不对,正方形好像是4个。生:老师,烟花放得太快了,我们来不及数。们有什么好办法?需要什么吗?很快地准备一下。生:(一个个十分兴奋,积极地讨论着、准备着。)(电脑第二次放烟花,学生用各自的方法尝试统计。)师:你们组是怎么…     

科根创造力测验

(一)列举(1)圆形的东西;(2)能够发出噪音的东西;(3)方的东西;(4)带着轮子滚的东西。(二)用途(1)一张报纸能有什么用处?(2)一只轮胎能有什么用处?(3)一只塞子能有什么用处?(4)一只靴子能有什么用处?(5)一把小刀能有什么用处?(6)一粒纽扣能有什么用处?(7)一枚钉子能有什么用处?(8)一把椅子能有什么用处?(三)相似(列出以下两种物品之间相似的地方)(1)土豆和胡萝卜(2)猫和老鼠(3)拖拉机和火车(4)奶和肉(5)杂货店和饭店(6)提琴和钢琴(7)收音机和电话(8)表和打火机(9)窗帘和地毯(10)写字台和桌子(四)图形解释下面的图代表什么(见图1)(五)线迹解释…     

三角形的内角和

教学内容:四年级下册第85页及相关练习. 教学过程: 一、设疑激趣 请同学们任意画一个三角形. 学生操作后交流:画的是什么三角形?分别有几个直角(或钝角)几个锐角? 再画一个有两个直角(或两个钝角)的三角形. 学生操作后交流:能画出有两个直角(或两个钝角)的三角形吗?由此你们会想到什么问题?(为什么一个三角形不能有两个直角(或两个钝角)?难道三角形三个内角的度数和是确定的?)     

质数、合数和分解质因数复习练习设计

(一)基本练习 1.下列各数哪些是质数? 哪些是合数? 其中,为什么有的既不是合数,也不是质数? 11,25,47,17,54,29,1,73,0.62,1(3/4),120。质数:____ ____ ____ ____ ____; 合数:____ ____ ____ ____ _____。 2.什么叫做质数? 质数有几个约数? 什么叫做合数? 合数至少有几个约数? (质数只有两个约数,合数至少有三个约数)     

五个W不可缺少

现在谈五个 W,是老掉牙的老问题。但是有许多来稿五要素不全.这里有必要复谈一下新闻的五个 W.什么是五个 W 呢?它是指新闻的五个要素。是:何人(Who)、何时(When)、何地(Where)、何事(What)和何故     

从“教教案”到“用教案”——“时、分、秒”的教学片断及反思

[教学预设片断]认识时、分(苏教版小学二年级上册《时、分、秒》) 教师给每一个小组发一个钟面,让小组合作探究学习.出示探究要求: (1)钟面上有几个大格?每个大格里有几个小格?钟面上有几个小格?几个大格? (2)分针从12走到3是几分?走到5是几分?走到8呢? (3)分针走一圈是几分?这时,时针有什么变化?体会1时=60分; (4)体会1分钟能做什么.     

“猴游0王国”教学设计(片段)及点评

教学内容:义务教育课程标准实验教科书(人教版)数学一年级上册第29页。(一)一、在童话情境中引入师:今天是小猴的生日,猴妈妈要送给猴宝宝一件礼物,你们猜这件礼物是什么?(课件展示“盘里有2个桃”)出题:盘里有几个桃子,可以用什么数表示?(动画演示小猴吃桃)现在盘里还有几个桃     

例4 简单题也应分析数量关系

教学一册简单应用题“学校里有12个,借走9个,还剩多少个?”时,一位教师的教学过程如下: 首先出示例题。学生读题、复述题意后,教师问。“这道题讲的是一件什么事情?”(生:……)“题目告诉了我们什么?”(……)“‘借走’是什么意思?”“从哪里借走了9个?”(……)“题目要我们算出哪一个数来?”……)“用什么方法计算?”(用减法算)“如何列算式?”“结果是多少?”……     

巧使拙舌能善辩

培养学生的口头议论能力,要紧扣论说文的课堂教学来进行。我在教学《放下包袱,开动机器》一文时,作了如下的安排: 一、我从教学目的出发,先设计了十五个问题: (1)什么是“放下包袱”,什么是“开动机器”? (2)本文题目取其什么意义? (3)用这样的比喻作论题有什么好处?     

呵护一年级孩子的五彩思维

一、一波三折,找准学生思维发展的基色【案例1】只是多了一个括号吗?1.苏教版国标本一年级上册第61页“试一试”:(1)看图表述图意。(2)交流:已知什么(两部分苹果的总数10个和其中一部分3个),求什么(篮子里有几个)?(3)列式:10-3=7(4)解释:为什么用减法计算?(生:从总数10个里面去     

听我唱首家乡歌

，.阅..典一家乡什么多车多千辆(1 idng)车，万辆车千家万户都有车家乡什么多树(sh的多千棵(k。)树，万棵树就像绿色的海洋家乡什么多花多千朵花，万朵花组成五彩新世界家乡什么多笑脸多千个笑，万个笑笑出美好新生活矿落镶嘴;辘_听我唱首家乡歌@李欣悦$咸阳市秦都区西关小学二     

猜一猜

什么球儿有尾(wei)巴(ba)?什么球儿像(xiang)南瓜?什么球儿挨(ai)脚踢(ti)?什么球儿遭(zao)杆(gan)打?     

混凝土结构及砌体结构练习2

3　简答题(1 )试说明混凝土弹性系数的定义及其与弹性模量和变形模量的关系。(2 )影响钢筋与混凝土粘结强度的因素有哪些 ?(3)什么是混凝土的徐变 ?其影响因素有哪三方面 ?(4)什么是承载能力极限状态 ?(5)什么是结构的可靠性 ?结构的功能要求有哪三方面 ?(6)在受弯构件的设计中 ,为什么不允许出现少筋梁和超筋梁 ?(7)受弯构件少筋梁、适筋梁、超筋梁正截面的破坏原因是什么 ?(8)试说明集中荷载作用下无腹筋梁三种剪切破坏的原因是什么 ?(9)简述影响无腹筋梁抗剪强度的因素 (答出五个即可 )。(1 0 )说明小偏心受压构件受压破坏的特征。(1 1 )…     

呵护一年级孩子的五彩思维

一、一波三折,找准学生思维发展的基色 [案例1]只是多了一个括号吗? 1.苏教版国标本一年级上册第61页"试一试": (1)看图表述图意. (2)交流:已知什么(两部分苹果的总数10个和其中一部分3个),求什么(篮子里有几个)? (3)列式:10-3=7 (4)解释:为什么用减法计算?(生:从总数10个里面去掉篮子外的3个,求篮子里的,要用减法)     

混凝土结构及砌体结构练习2

3简答题 (1)试说明混凝土弹性系数的定义及其与弹性模量和变形模量的关系。 (2)影响钢筋与混凝土粘结强度的因素有哪些? (3)什么是混凝土的徐变?其影响因素有哪三方面? (4)什么是承载能力极限状态? (5)什么是结构的可靠性?结构的功能要求有哪三方面? (6)在受弯构件的设计中,为什么不允许出现少筋梁和超筋梁? (7)受弯构件少筋梁、适筋梁、超筋梁正截面的破坏原因是什么? (8)试说明集中荷载作用下无腹筋梁三种剪切破坏的原因。 (9)简述影响无腹筋梁抗剪强度的因素(答出五个即可)。 (10)说明小偏心受压构件受压破坏的特征。 (11)在轴心受压构件…     

先推理 后验证——三角形面积公式教学片断

一、加强推理教学,寻找求积规律1.以特例推导。取出准备好的长方形,并用虚线把长方形分成两个完全相等的直角三角形(如上图)。提问:①虚线把长方形分成两个什么图形?它们的大小有什么关系?②直角三角形 ABC 的底(a)和高