作文老跑题怎么办

青海的王晓同学来信说,我的作文总跑题,我也找不到原因,我该怎么办呢?杨老师:作文跑题的原因有以下几种:1.审题不当。审题不当是对题目的含义不能正确理解造成的,可以从两方面着手。一是要正确理解题目中的每一个词、每一个字的含义。比如《记一件有意义的事》这个题目,其中“记”是记述的意思,也就是说这是一篇记叙文,“一件”是一件事,不是两件也不是多件,“有意义”指不是一般的事,是一件对作者来说有意义的事,“事”表示是记事的文章不是记人的,不是说明文也不是议论文。这样这个题目就审清楚了。另一个是注意题目中的关键词。题目中的…     

孩子，人生不一定要“炫”什么

网络的普及加上微博的助力,使得“炫XX”成为一件不再稀奇的事。有人炫车,也有人炫名牌。每次在网上看到这样的信息,我都会感叹一番,有时女儿也会跟着附和,撇着嘴感叹：“有什么好炫的,又不是自己挣来的。”女儿稚气的话把我逗笑了,心想这孩子是非观还挺分明的。     

洋老师与中国学生的“战争”

10年前,在街上看见“洋”人,或许还觉得是很“稀奇”的一件事;10年后,当“洋”人走进课堂成了老师,大家也都“见怪不怪”了。不过“洋”老师终究是“洋”人,与中国学生在一起,难免会发生这些或让人啼笑皆非或感人至深的故事。     

三成韩国学生“手机中毒”

现在,拥有一部手机对中学生来说已经不是什么稀奇的事了。在享受手机带来的种种便利与乐趣的同时,你是否考虑过它的“副作用”?下面一则消息要提请“拇指一族”特别注意——     

漂浮的“小船”

“让我们荡起双桨,小船儿推开波浪……”小船儿漂浮在水上有什么稀奇?可是请大家注意啦,今天的魔力作文课堂里,漂来了一艘铁线做的船。让铁线漂浮在水面上,这可就不是一件平常事啦!满满一碗水,一根回形针,谁能让回游戏准备形针悠闲地漂浮在1、小碗一只2、回形针一根(这就是“小     

探究“行知”有效的科学课堂

我国教育学家陶行知先生曾经说：“中国教育的一个普通的误解是：以为用嘴讲便是教：用耳听便是学：用手干便是做。这样不但是误解了做,也误解了学与教了。第二个普通的误解,便是一提到教育就联想到笔杆和书本,以为教育便是读书、写字,除了读书、写字以外。便不是教育。”所以他提出“教学做合一”的教学论．认为“教学做是一件事,不是三件事。我们要在做上教,在做上学”。由此他特别强调要亲自在“做”的活动中获得知识。这充分说明了学生在学习过程中动手操作的重要性。     

运用陶行知教育理论,坚持“读”“写”并行

著名教育家陶行知曾经指出:“怎样做的事,就应当怎样教。譬如游水的事,应当到池沼里学习。不应当在课堂上教授。倘若只管课堂的教授,而不去学习,即使学习好几年,恐怕一到池里,仍不免要沉下去的。”陶老的这段话告诉我们,教学做是一件事,而不是三件事,要在做上教,在做上学。为此,近几年,我尝试了一种“读”“写”并行教学法。     

谈谈陶行知的“教学论”——“教学做合一”

“教学做合一”旨在培养既会动脑又能动手的人才 陶行知说:“教学做是一件事,不是三件事,教与学之所以能统一,就是统一在“做”上,只有在做上教的才是先生,在做上学的才是学生。先生拿做来教,乃是真教;学生拿做来学,才是真学。我们都清楚,教书、读书的目的就在于“用”,而要教得活,学得实,用得好,就必须采用“教学做合一”的方式,也就是说,我们的教和学,要与动手联系起来,要与生活实际联系起来,要与社会实践联系起来。     

不能在逆境和痛苦中迷失自我

当我们还未了解“甜”的时候，第一件领会的事是“痛苦”。当护士用双手把我们从母体中抱出，我们学会的第一件事是哭泣而不是微笑。流泪是人的本能，这就好比是痛苦之于我们而言，是欢乐的垫脚石一般。     

文字·个人网页·留言簿

文字有时其实是一种卖弄,也许我不该这样想。如今有个人网页已不再是件稀奇的事。网页上或多或少会有这样那样的感想。人人将文字视作装饰网页的最强有力的武器。网络日志成了人们“玩弄”文字的最好场所,我也不例外。不可否认网络对人的吸引力确实大得惊人。有了个人网页,就想天天上去生产文字,天天看网友的评论与留言,也就自然而然上了瘾。成瘾不是一件好事,有了第一次、第二次,后面便一发不可收拾。可以预想,为了填满网页而写出的文字或多或少地捎上了份功利。个人网页的创办一开始总免不了面对冷清的场面,这是所有人都不     

想到就做

在日常生活中,有许多该做的事,不是我们没有想到,而是我们没有立刻去做。时间一过就把它忘了。其原因,有时是因为忙,有时是因为懒。一个事务繁忙的人,想到某一件事该做,但他当时没有时间,于是想,“等一下再说吧!”但等一下之后,为其他事务分神,就把这件事忘了。有些人虽然不忙,     

教学做合一在教育改革中的作用

如何深化当今的教育改革，陶行知先生早在半个多世纪前就提出：教学做合一是我们的根本主张，经过试验，我们知道它是一个最有效力的方法，陶先生曾反复强调，“教、学、做是一件事，不是三件事”，“教学做是一件事的三个方面”，任何把“教学做”三者割裂开来的看法都是一种误解。他所说的“合一”实际上就是有机的结合，“在做上教，在做上学”，一个活动“对事说是做，对已说是学，对人说是教”，而它们的中心则是一个“做”字，即实践。教学做三者在“做”字上有机地结合了起来。由此可见，陶行知先主完善而科学地揭示了教学的本质，因…     

谁动了他们的声音 “今天开始做声优”的明星们

现在有句话叫“百见不如一闻”。明星们演戏的样子,我们见多了,可他们在动画片中的声音,可就比较稀罕了。配音与唱歌、演戏都不同,想要当个好声优也不是件容易的事。不信,问问向声优领域迈步的明星们,他们正在为能否“声”得人心而烦恼着呢。     

运有隐行知教育理论，坚持“读”“写”并行

著名教育家陶行知曾经指出：“怎样做的事。就应当怎样教。譬如游水的事，应当到池沼里学习。不应当在课堂上教授。倘若只管课堂的教授。而不去学习。即使学习好几年，恐怕一到池里，仍不免要沉下去的。”陶老的这段话告诉我们，教学做是一件事，而不是三件事，要在做上教，在做上学。为此，近几年。我尝试了一种“读”“写”并行教学法。     

中职教师，寻求绅士淑女式的幸福

当好职业学校的教师的确不是件容易的事,面对各种各样的“难”,我们应怎样调适？听听我们一些一线教师的声音。或许,就不再“没劲”。     

戴口罩 防病毒

某同学戴着口罩玩电脑，大家感到奇怪。这个同学解释说：“你们难道不知道，现在的电脑病毒这么多，我们自己要玩电脑同时也要保护好身体，以免中毒!”     

笑语声声 馨香阵阵

在教室里经常有“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”的名言警句。“苦”就是告诉人们要搞好学习,无论课内课外都不是一件容易的事,须下苦功。课堂上我们不必“天地尊亲师”、“事师如父”,让课堂教学产生快乐情趣,让学生懂得接受知识的熏陶是一件快乐的事,最直接最有效的方法还是建立在平等意义上的幽默。     

我和老外“零距离”

在我们武功这座小城镇,能见到外国人就是一件很稀奇的事,但我做梦也没有想到,那天我不仅见到了蓝眼睛的外国人,而且还和他握手、拥抱,用英语进行了对话交流。去年冬天,学校为了让我们学好英语,特地从西安的一所大学     

“家长签字”何处去?

如果你是一个老师,“你经常要学生家长为学生签字吗?不管是家庭作业、考试卷还是家校联系本?你是怎么处理这件事的?又是怎么看待这件事的? 如果你是一个家长,孩子的老师经常要你为孩子签字吗?你是怎么处理这件事的?又是怎么看待这件事的? “家长签字”在我们的生活中已经有相当长的历史了。看似一件小事,因为长期存在,经常发生,就成了一件不小的事。这件事的背后,恐怕还有相当多的内容值得我们去思考;这件事的走向,恐怕也有相当多的内容值得我们去探究。     

勇敢地对孩子说“对不起”

周末到一同事家坐,见同事正和自家的小孩关系闹得很僵。探问原委,是因为不久前由于孩子做了一件错事,做父母的在气头上用了非常暴力的手段惩罚了孩子。既是方法不当,又是气头上,那就赔礼道歉,说声对不起吧,这本是很简单的事,可同事两夫妻却怎么也放不下架子,还说:“这又不是对别人,我们这样供他吃供他穿,就为这样一件事,做父母的还要向他赔礼道歉,以后怎么管?”