说给自己听

<正>~~     

说给自己听

曾经在一本书上看到,抬头让视线与水平面呈45度角,你就会看到天使。忍不住亲身实践了一下,头顶上有光环的天使自然是没看到,关于天使的存在性问题也不置可否,但那仰望的姿势与角     

只是说给自己听

总会有难过的时候,在无边无际的夜晚失眠,噼里啪啦地打字。在很静很静的夜晚里,总是胡思乱想。种子在6月发芽,花一天时间长成参天的树;鱼在空气里游来游去,吐出的泡沫里层层包裹闪着鳞光的孤独;书架上的书是有灵魂的,偶然与我相遇,像是邂逅一段恋情,用眼睛阅读,哭或笑,眼泪无声滴落,渗入然后被书吸收,融为一体,最后谁也离不开谁;有很多     

说“自己”

说“自己”安徽枞阳中学马茂书自己,在现代汉语里是个自称代词;在古汉语里是两个词,在表意与用法上,“自”与“己”有相同之处,更有千差万别。先说“自”。《孔雀东南飞》里有些“自”字。人教社《教参》在“疑难问题及难句解释”４中说：“按‘自’字除作‘自己’外...     

听“生”说感

正现在给你一条被挑得老高的"丑裤子"你还会穿吗?答案肯定是否定的,而我们的何老师穿着这样的裤子依然感觉很快乐。在寂静的后半夜,走十几里恐怖的山路,怕是现在的男生也不敢吧?何老师在师资缺乏的情况下被迫养成了自学习惯,她的身上有无穷向上的原动力,这是我们所缺乏的。经历不同的学生时代,     

听“生”说感

<正>学生时代是个很神奇的时代,它是一个人最平庸而无力的时候,但同时也是最勇敢而无畏的时候;它代表着最乏味和单调的体制化与最珍贵的精神自由的融合。就像一张课桌的抽屉,即使被各种课本填满,总可以找到一个空位放上一本文集抑或是塞进一个画板。那些在学生时代透过各种栅栏照进我们心灵的阳光总会久久地留在我们的身体里。譬如,其实曾老师的侠客梦从来没有远离他,还记得那次为我们话剧演出演员争取权利的抗争,他眉宇间展露的正气,言辞中的血     

听“生”说感

正2007年,我从外地来纪中读书,很有些灰蒙蒙的胆怯。我遇见了张老师,第一次作文她就夸我写得好,对别人也总讲我的长处,让我生出了许多自信的光芒。她对学生上心,是一种仿佛自顾自地用心,她觉得好的、学生需要的,都花心思讲出来,倒像是讲给自己听。2010年,我初中毕业,我带着那点亮,驶向别的航道。     

听“生”说感

正在你的生命中,总会有那么一个人,你以为他只是万千个普通过客之一,但有时候,很可能他就是那个改写你命运的人。曾经的我,对作文,只能用一个词来形容——敬而远之。写作对于我就是折磨,我的作文,没有真情实感,只有拼凑虚构。自从遇见张老师,我才真正理解"我笔诉我心"的含     

听“生”说感

正我的班主任刘老师是一位和蔼可亲的语文老师,她中等个子,一头乌黑的亮发,一身知识分子气质。虽然与她只待了短短的两周,但在她的身上我感觉到了一种家的味道。她总是那样的和善,声音也是那样的柔美。她从不骂人,对同学们总是耐心地教导。她上的语文课生动有趣,妙语连珠,让我们爱上语文。——四川省双流中学2017级20班杨群懿班主任是一位语文老师,就是后来我很喜欢的芳芳。无论是学习上,还是班级生活中,她把一切都打理得井井有条,同学们都很喜     

听“生”说感

正老师是个有故事的人,这在我当年还坐在他的课堂上听课时就知道了,但今天才了解到传奇故事的始末,又有了新的感触。初三的"红学周"是老师给我们的一把开启大观园的钥匙,班上掀起了一股红楼浪潮。那本"胖子红楼"我也有幸看过,那种感觉只能用"震撼"二字来形容。当时我认为辍学过还能考上陕西师范大学,     

听“生”说感

正我在老师文章的字里行间看到了自己的影子,"自我式"朗读的转变、对书籍的热爱、语感的转变等等,同时也忆起了当初的师生情。当初的我在朗读时也是读罢不管优美与否,陈老师教我抑扬顿挫。从前背书是死记硬背、瞬时记忆,陈老师引导我从作者情感变化入手,理解记忆后再背诵,随后我就能够领会作者的     

孩子听“妈妈”说

孩子们，你们常说，“老师像妈妈一样关心我们。”今天，就听“妈妈”对你们说几句心里话吧。你们成为一名小学生快两个月了，说实话，入学以来，我真是为你们伤透了脑筋。开始的时候，你们连aoe的四声都读不准，写的就更不用说了：a像“月亮包子”，o就像鸡蛋，e也尖着头，扁着嘴。学习这样，纪律更是离谱。我在上面讲，你们就在下边说，小手小脚也不闲着。上课铃响过后，任凭我敲折了教鞭，喊破了嗓子，你们依然热火朝天地跑着，闹着，笑着，把我这个“妈妈”晾在一边。后来，我就静静地站在讲台上，微笑着看你们闹。你们真聪明，看我不做…     

“说课”更要说自己

“说课”就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据,也就是授课教师在备课的基础上,面对同行或教研人员,讲述自己的教学设计,然后由听者评说,达到互相交流,共同提高目的的一种教学研究和师资培训活动。它要求教师将教材理解、教法及学法设计转化为“教学活动”的一种课前预演,是教师要阐明教什么、怎样教和为什么要这样教及其理论依据的—种方式,它旨在提高教师的素质和课堂教学的水平。     

对自己说“够”

汉文帝登基伊始,为考察大臣,明辨贤愚,说,赏赐你们到国库里去搬绢,能搬多少就赏多少,结果居然有几个大臣因为搬得太多,不堪重负,摔成骨折。皇帝看了记录说,这几个人不能用,贪婪而无自制,他日必因此而生变故,非朕可信之人。对自己说“够”,是人生智慧,是豁达胸怀,是高入境界,也是保全自己的秘诀。     

对自己说“够”

汉文帝登基伊始,为考察大臣,明辨贤愚,说：“赐你们到国库里去搬绢,能搬多少就赏多少。”结果居然有几个大臣因为搬得太多,不胜重负,捧成骨折。皇帝看了记录说,这几个人不能用,贪婪而无自制,他日必因此而生变故,非朕可信之人。女作家池莉也“英雄所见略同”。她回忆说,自己刚出道时,参加一次笔会,看见一个平素很崇拜的作家,兴奋不已。吃饭时,因为是吃的自助餐,看到那个著名作家的盘子里堆得如同小山一样,最后剩了一多半,她对那个作家的好感立刻荡然无存。     

对自己说“行”

住在我隔壁的小李夫妇把孩子送进一个少儿提琴班学习,每天傍晚把他带到公园里练琴。起初,孩子拉琴像拉锯的声音一般难听;两个月后,他已能拉出与二胡差不多的音色。可是,很长一段时间,孩子的琴艺再没有长进,同班的别的孩子已经拉得有模有样了,而他拉出的琴声,一直跟初学二胡者无     

对自己说“行”

住在我隔壁的小李夫妇总希望自己的孩子长大后能成为一名出色的小提琴手。于是,在他们的孩子5岁时,买了一把小提琴,把孩子送进一个少儿提琴班学习, 每天傍晚还把他拉到公园里练琴。起初,孩子拉琴像拉锯的声音一般难听;两个月后,他已能拉出与二胡差不多的音色。可是,很长一段时间,孩子的琴艺再没有长进,同班的别的孩子已经拉得有模有样了,而他拉出的琴声,一直跟初学二胡者无异。     

略说“听类词”

汉语中表示"用耳朵接受声音"的词语有"听"、"闻"、"聆"①.考察它们从古到今的发展脉络和在现代汉语方言中的分布,比较异同,可更清楚地认识它们之间的渊源关系.     

对自己说“能行”

“我和妈妈去旅行,坐上火车真高兴,穿大山,过大河,来到美丽的北京城……”看到上面这首小诗,很多同学可能会发笑——这种幼稚的顺口溜