完美的游戏生活——浅谈在创造性游戏中的一点体会

创造性游戏,是由幼儿按自己的意愿提出主题,自己分配角色和构思内容,创造性地反映现实生活的一种特殊活动。"兴趣——游戏——引导——激励——评价",这样的一个过程必定让孩子在游戏中受益匪浅,让孩子们在游戏中充分发挥他们的主体性,真正成为游戏的主人。     

还原幼儿生命本色:游戏活动彰显游戏精神

游戏中蕴含着自由、幻想、愉悦和体验的精神特质。游戏精神的内涵包含自由自主性、愉悦体验性、自在目的性、自为约束性。游戏活动中彰显游戏精神的策略有:还原自由——"解放"幼儿为其"松绑";还原幻想——促进幼儿个性发展,期待游戏中的"不确定";还原愉悦——给予有准备的环境,激发幼儿内在生命力;还原体验——调整自身角色定位,巧设"最近发展区"。     

游戏体验

游戏（一）——《移动的篮球筐》；游戏（二）——《画画乐》。[编按]     

游戏体验

游戏（一）——《搬气球》；游戏（二）——《知脸面对面》。[编按]     

体育游戏巧开展

体育游戏在幼儿成长中起着重要作用,对幼儿生理和心理健康具有重要影响。本文针对幼儿生理和心理特点,从学会取舍——选择合适的教学内容;学会调整——提供有价值的运动器材;学会指导——在实践中有效引导;学会结束——在快乐氛围中得到延伸四个方面探究幼儿体育游戏的开展,并提出有关游戏开发和应用的一些见解。     

一个游戏迷的英文词典

把学习当成游戏,你会感觉到学习的乐趣;把游戏当成学习,你会体味到游戏的智慧不信请看——     

小徐虎运动会

活动主题:学习榜样——学做“四好少年”游戏目标:争当品德优良、团结友爱的好少年,通过一组模仿游戏来学习劳模的优秀思想品质——“辛苦我一人,方便千万家!”游戏类型:小队游戏游戏年级:小学2年级游戏准备:徐虎画像一幅、花束一束、工作服10套、安全帽10顶、白毛巾10条、凳子若干、呼啦圈若干游戏人数每10人一队,全中队队员参与。     

小议一日活动的安排

目前,幼儿园一日活动的安排大多是这样的:上午——来园活动,早操,上两节课,游戏。下午——午睡,吃点心,游戏,放学。这种把上课活动集中在上午的安排是不科学的。我认为上午进行一节课,然后进行室内或室外游戏,下午也进行一节课,然后游戏,这样安排比较     

游戏到底是什么

游戏到底是什么要弄清游戏的概念就类似于费尽力气去抓泡泡,每次好像都有一些东西要坚持,但因为它的多样性,游戏的本质却很难把握,也很难量化。游戏在英文中可以是名词、动词、副词、形容词——游戏或游戏     

感受游戏

感受游戏,如感受童心,感受生活,感受甜蜜,感受鲁迅笔下百草园的乐趣。今天,我们站在十几岁的尾巴上,望一望过去。我们也怀念游戏——游戏,是童年这块没有污秽的乐土上的鲜花,是秋千藤上那欢快的身影,是葡萄架下飞出的那串——感受游戏,犹如感受夏天雷雨过后的舒爽,感受雨打芭蕉最美的天籁之声,感受冬去春来的——感受游戏,犹如感受握在手里的水晶,冰的,晶莹剔透;快乐,就在我心。游戏,是树林里两小无猜互相追逐的身影。时间老人一点一点往前走着,我们     

儿时游戏的回忆(上)

小时候,赌博纯粹是一种游戏。 儿时的游戏方式随年岁增大逐步转变。 这篇随笔记录的是我儿时与小伙伴的游戏与赌博。我是在浙东绍兴地区曹娥江边的一个小镇——章镇长大的,因而透过这篇随笔读者可以感受到五六十年代浙东民间儿童游戏的一些习俗。 那年代,几乎全中国的乡镇小朋友最初的游戏都玩过“喂蚂蚁”——往     

动手来建构 玩出大智慧

在结构游戏中,培养主动建构的学习者,支持儿童在计划——工作——回顾中获得重要的关键经验。在结构游戏中让幼儿动手建构,玩出大智慧。     

游戏平公吗?

教材:北师大版课程标准实验教科书《数学》七年级(下)教材与学生的数学现实分析:1.在七年级上册中,学生已经接触了不确定事件,初步体会了不确定事件发生的可能性有大有小.在本单元中,学生将进一步了解不确定现象的特点.本节课开始呈现了一个转盘游戏,此游戏的目的是使学生通过亲自操作、分析实验数据,体会必然事件、不可能事件和不确定事件发生的概率,以及游戏规则的公平性.2.本节的教学过程是:游戏——规则是否公平的问题——做实验——分析实验数据——游戏规则公平的含义——理解等可能性概率的取值范围.3.教师在进行游戏前,要明确游戏的…     

勇敢者的游戏——迷走太空

“除非到达扎图拉行星,否则就得永远呆在遥远的外太空。”——带魔力的游戏一旦开始,无论发生多么危险的事情,都必须进行下去,直到游戏结束。否则就只能永远呆在游戏里,无法回家。这的确是勇敢者才能玩的游戏,可是顽皮的孩子们又有几个会在游戏之前仔细地阅读游戏说明呢?于是,这场几乎令所有小孩子和他们身边的大人们惊心动魄的“勇敢者游戏”再次被两个顽皮的小家伙开启了——     

英语词汇教学中的游戏活动

英语词汇教学是英语教学的基础,在英语词汇教学中恰当地使用一些游戏活动——一口气训练法、签名游戏、传声筒——可以使原本枯燥的词汇教学生动活泼,提高词汇教学的效率。     

川西北民间传统游戏的人文主义内涵

儿童在传统民间游戏中享受着游戏,传统民间游戏中凝聚着纯粹的游戏精神和人文精神——自由和谐的精神。随着现代社会发展,城市化发展,随之而来的诸多因素导致传统民间游戏逐渐走向衰落。怎样保持继承和发展传统民间游戏的游戏精神和人性化精神,是我们的责任。     

“英语王国”斗地主

作为一名网络游戏斗地主的爱好者,通过游戏我明白了其中的一个诱人的重要原因——激励机制。斗地主游戏在游戏参与者完成一定游戏任务后会给予积分奖励,当积分达到一定分数就会升到高一级别。游戏设置了从短工到     

从环境设置谈对幼儿游戏的隐性指导

游戏环境是幼儿游戏开展的基础,也是支撑幼儿游戏质量的重要因素。从某种意义来说,环境体现了教师对游戏的隐性指导——教师通过对游戏环境的创设、游戏材料的选择以及空间的巧妙利用来达成间接指导游戏的作用。那究竟如何才能充分发挥环境的作用呢？     

研究性学习一例——扑克游戏

游戏的目的：(1)通过游戏规则的制订，引导学生对游戏谜底的揭密和对游戏规则的推广．以游戏为载体，让学生体会数学中的公理化思想，并培养他们的合作探究能力和创新意识．(2)在游戏过程中让学生经历“问题情境——建立模型——求解——解释与应用”的基本过程，体验数学与生活的内在联系，获得方法与经验，发展思维能力，增强应用数学的自信心．(3)通过游戏的趣味性、启发性和探索性，让学生感受到科学探究的乐趣，从而激发对他们学习的兴趣．     

开发民间游戏,创设园本文化——谈“民间游戏与主题活动相整合的研究”

一、民间游戏与主题活动相整合研究的确立：收集——分类——研讨 通过前期研究＂民间游戏对幼儿的发展的影响研究＂,我园发现幼儿很喜欢玩民间游戏,这既促进了幼儿身心的发展,又提高了教师的教研能力。于是,我园为了更好地让民间游戏传承,促进幼儿发展,经过商量确立了此课题。