课堂收尾艺术漫谈──课堂教学断想

古人论述写文章有"凤头、猪肝、豹尾"之说,这"豹尾"色彩斑斓,余味无穷。其实,这也可以移用到课堂教学上来。教师应当充分重视每堂课的收尾,尽可能地展示其艺术魅力,以激发起学生对下一堂课的强烈渴望。应当说,开瑞和收尾是同样重要的。一堂课开端不好,给学生的最初印象不佳,会极大地影响整堂课的教学效果的。但从某种意义上说来,收尾似乎比开端更为重要。因为开端差些,接下来还有挽救和弥补的机会,如果收尾收得特别糟糕的话,那么即使开端是"凤头",中间是"猪肚",整堂课还是不成功的。这好像吃一碟花生米,九十九粒都是香的,最…     

思想政治课教学收尾艺术探究

综观目前中学思想政治课教学的现状,笔者发现,教师往往忽视对一堂课结尾的设计。事实上,收尾是一堂课整个教学过程中不可缺少的组成部分,一个精彩的结尾能振奋学生的精神,激活学生的思维;一个富有新意、回味悠长的结尾,能使课堂知识条理化、系统化;一个响亮的让人震动的结尾,能起到承上启下、画龙点睛的作用。     

做好课堂小结,让思想品德课余音绕梁

课堂小结作为一堂课的结束曲,是对整堂课内容精华的浓缩和整合。然而,在目前的思想品德课堂上,许多老师将更多的精力投入到对课程的引入中,而在收尾时大多因为缺乏有效安排布局、时间有限等原因匆匆收尾。主要从课堂小结在思想品德课中的重要作用着眼,浅谈有利于提高初中思想品德课堂小结效率的几种方法。     

让『收官之作』为教学添彩——浅谈政治课堂的结尾艺术

"收官之作"是围棋的术语,是在盘面大局已经基本抢定,但胜负仍不明朗时进行的对局部的争夺。"收官之作"用在教学中就是指课堂的结尾艺术。在政治课教学实践中,教师一般都比较重视和讲究课堂教学的开头即导入部分,而与其相对应的收尾阶段却常常被忽视,主要表现在结束手段的随意性、盲目性、仓促性,缺乏艺术构思,通常是"例行公事",使之成为课堂教学的败笔,使整堂课黯然失色。其实课堂结尾与导入一样,也是课堂教学     

中学生物学教学结课的方法

一堂好的课要善始善终。然而许多教师都忽略了课堂结课的重要性,甚至在教学设计中省略了结尾的设计。课堂教学的结课虽然是一堂课的收尾,但同样需要精心设计。好的结课可以起到综合概括、巩固强化、提纲挈领、令人回味、发人深思、及时反馈教学信息或者为下节课作铺垫等作用。根据课堂结课的作用、任务以及特点可以将结课分为以下几种类型：     

英语课堂教学的结尾艺术

教师都比较重视和讲究课堂教学的精彩开头——导入。然而,与导入相对应的每堂课的收尾阶段却往往被忽视。其实,课堂教学的结尾和导入一样重要,因为结尾往往起着温故而知新的作用。优秀的课堂教学结尾是巩固课堂教学的重要环节,是衔接新旧知识、贯通前后内容的纽带,是从课内到课外、由知识向能力过渡的桥梁,是启迪思考和开发智力的良机。课堂教学的结     

思想政治课收尾艺术新探

如果说飘逸生动的导入是一堂课的"凤头",那么充实有力的小结便是"豹尾"了.一堂课若要达到较好的教学效果,不仅要有"凤头",还需要有"豹尾".在思想政治课教学中,我们常用归纳概括、列表整理、练习检测等形式来进行课堂收尾.本文提出几种收尾形式,供同行参考.     

语文课堂教学中的情节与细节

“一树一菩提，一沙一世界。”正如一部部文学作品或影视剧都是由情节和细节组成，通过情节和细节来感染人一样．课堂教学的结构主要也表现在情节的组织安排和细节的处理上。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”一堂课的节奏一定要起伏跌宕，这样的课才有滋有味。     

谈中学物理教学中的情感教育

学生积极高涨的学习情绪，与教师的情感教育和高超的教学艺术是密切相关的。师生间的情感就像物理学中的引力场一样，无形地存在于每堂课的始终，影响着每堂课教学的成败。     

语文教学,不能忽视最后“三分钟”——谈谈小学语文的课堂收尾艺术

语文是一门关于语言的艺术,教学语言的运用体现着教师的教学水平。课堂收尾环节在整堂课中的意义重大,教师要重视课堂收尾的"三分钟",发挥其构建知识、深化主题、承上启下的教育功能。文章结合语文教学工作实践,围绕小学语文课堂收尾的意义及有效策略予以探讨,以供参考。     

巧借收尾艺术 提高课堂实效

课堂收尾是整个课堂教学的主要环节。若想提高课堂教学质量，教师不仅要注重课堂导入、教学过程等环节，还要意识到课堂收尾也发挥着积极的教育作用。教师可通过训练式收尾、结语式收尾、提问式收尾、发散式收尾、呼应式收尾来强化课堂教学效果，促进学生对课堂所学知识的吸收与内化。     

记一次师徒结对的研究备课过程

本学年笔者指导一名青年教师（下面简称C老师）的课堂教学与教科研工作，笔者把师徒结对看成是一种互帮互助、相互督促、共同进步、共同提高的有效方式．前不久学校进行青年教师课堂教学展示活动，课题是“直线与圆的位置关系”．笔者与C老师共同研究备课，在C老师展示结束后，通过评课与再次研究备课，笔者也对这堂课进行了全新的尝试，作为此次研究备课活动的一个收尾（因为C老师授课的文科班与我授课的理科班进度不一样，这块内容文科班先于理科班）．     

中学数学课堂教学中的引课方法

我国传统艺术讲究开头的韵味，教学也是一样，要注重课堂教学引入的设计，一堂课若能做到“虎头-驼峰-凤尾”，即有精彩夺人的引入、引人人胜的高潮、耐人寻味的结尾三部分组成有机的整体。是最好不过了。所谓良好的开端是成功的一半，一位教师经常精心设计一堂课的引入，形成认知冲突，激发学生对知识的强烈渴望。中学数学课堂教学中引课形式和方法也是多种多样的。     

如何在课堂教学中体现组织艺术

如果说开课如凤头一样吸引人，那么教学训练的全过程便像孔雀开屏一样，向学生展示精彩的美。因为使学生始终保持注意力，仅靠起始环节的组织教学是不够的。集中起来的注意力，要得到稳定，还要靠整整一堂课的组织教学训练。     

怎样使课堂教学反思扎实有效

课堂教学就是教师精心创作的艺术品，每一堂课都凝聚着教师宝贵的心血。但正如白璧尚且难免有微瑕一样，课堂教学也难做到尽善尽美，所以它历来被称为“遗憾的艺术”。几乎每位教师都会有这样的教学体验：教案初成，似乎感到无懈可击，结束授课，不足之处不找自见。     

抓住“三主”不放手 迈开“五步”灵活走——践行三主五步教学模式的体会

自从湖南省桑植县（以下简称“我县”）推行三主五步教学模式以来,教学中,我始终以“抓住‘三主’不放手,迈开‘五步’灵活走”为原则,积极开展课改实践。可以说,我的课堂每天都在进步,每一堂课都有学生快乐的笑颜．每一堂课都有不一样的精彩。     

有感于两节课中的“colours”设计

笔者有幸在同一所学校听了两节关于Colours的句型课。两个执教老师对自己的教学活动都做了精彩的设计，也都较好地渗透了新课程的理念。但是第二堂课给人留下的印象较深，取得的教学效果也较明显。在热身、复习、呈现阶段，两个老师所用的方法大致一样；在操练和巩固阶段，两人设计的活动就截然不同了。     

由《壁虎》一课谈教学目标的制定和落实

对于一堂课来说，在35分钟里所要完成的任务和达到的目标，必定是首先要考虑的问题，整堂课的教学都是以其为核心展开的。因此，我认为为一堂课制定出教学目标，并且落实到位是其灵魂所在。下面就以H版第七册教材中《壁虎》的教学过程为例，谈谈教学目标的制定与落实。     

课堂因碰撞而灵动——谈谈语文课堂的“挑战”之关

一、引言 语文课精彩纷呈,因为每一堂课都是鲜活的,每一堂课都有无数精彩的生成,但同样每一堂课也有许多遗憾。     

谈阅读教学思路的优化设计

笔者以为。优化语文阅读课的教学思路，须注重以下几个方面： 一、要作通盘考虑．善于以纲带目 一堂课往往涉及多方面的知识、能力。教师也会设计出许多问题。如果对这些知识和问题的讲解缺乏通盘考虑，仅像流水账一样交待一遍，那么教学过程可能会散乱无蕈，影响阅读教学的实际效果。