提高本科高校公共选修课程开设质量的思考

公共选修课程是高校面向全体学生开设的综合素质培养课程,对于学生知识结构完善,知识面扩大,兴趣和个性发展,创新激发和综合素质提高意义重大.然而,本科高校开设公共选修课程在教学管理、教师、学生三方面存在诸多问题,亟待解决.本文从教学管理加强、教师自修自律、学生自觉等方面提出提高公共选修课程开课质量的若干建议.     

高校文化素质教育课程规范化建设的探索与实践

课程是高校文化素质教育的主要载体,课程建设是高校文化素质教育的核心工作。在全面推进文化素质教育工作的思想引领下,我国高校文化素质教育课程建设取得了显著成效,但是要达到规范化的标准和水平还需进一步的努力。北方工业大学作为一所以工科为主的多科性大学,一直强调文化素质教育课程的规范化建设,在实践中取得了较好效果。一、高校文化素质教育课程规范化建设存在的问题1998年教育部颁发《关于加     

大学公共选修课程研究与建设

开设并开好大学公共选修课程是当今高等教育改革的一项重要任务,是高等教育实现“全人”教育和通才教育的主要途径。要做好这一工作,必须具有完整的现代大学教育理念,洞彻过分专业化教育的弊端,建立一个成熟完善的公共选修课程体系,形成一套科学规范而又行之有效的课程开设与管理办法。     

课程建设——文化素质教育的核心

本文根据大学生文化素质教育的任务和大学生文化素质的不足之处，借鉴国外文化素质课程设置经验，对大学生文化素质教育的灵魂——课程设置进行了探讨，认为应该改革传统课程体系，增加文化素质类课程，多种课程类型并举对大学生进行文化素质教育。     

加强大学生文化素质教育课程建设的思考

系统的课程教学是进行文化素质教育的主要渠道,加强大学生文化素质教育课程建设,要深刻把握文化素质教育课程的内涵,不断加强文化素质教育课程建设,巩固优化文化素质教育课程资源,健全完善文化素质教育课程的管理。     

建设文化素质活动课程，推进高师文化素质教育

高师院校实施化素质教育具有双重意义。为有效开展高师化素质教育，我系将化素质活动课程的建设纳入本系《师专英语教育专业面向21世纪教学综合改革》课题之中开展研究。在探索实践中，我系化素质活动课程的建设从五个方面展开。课程建设的阶段结果显示课程具有五个方面的效能。它们能够有力地保障高师化素质教育的顺利进行并取得效果。     

高校文化素质教育课程的集约化

高等教育大众化时代,高校文化素质教育课程有着新的特点并出现了集约化的趋势。建构符合一定指标的高校文化素质教育集约课程是可行的、有效的。从课程集约化结果的结构状态系统和过程的运作方式系统两方面综合来看,高校文化素质教育集约课程可以有一般模式。     

影响高校男生选修公共健美操课程的因素分析

本文通过文献综述法、访谈法、问卷调查法、数理统计法等方法,对赤峰学院男生选修公共健美操课程的现状及原因进行调查分析,了解我男生选修公共健美操课程的因素,为高校公共健美操课程的普及发展提供参考依据.     

信息素养课程在高校素质拓展公共选修课程中的应用

国内信息素养的教育研究是从上个世纪九十年代才开始的,这一研究的重点是对信息素养的重要性进行反复论证。研究认为信息素养的课程与教学论是最集中和最具体的,培养信息素养人才的方法是,尽可能多地开展本科教育,使得信息素养课程的设计多层次、多元化,贯穿高效信息素养课程的全过程。只有真正保证信息素养教育和高校的教育思想真正的融合,才能使人才的信息素养真正提高。本文主要研究信息素养课程在高校素质拓展公共选修课程中的应用。     

关于水利专业文化素质选修课程讲授内容及考核方式的探索

我国高等教育教学中普遍开设了各学科专业的文化素质选修课程。这类课程受众面广,受众对象的专业知识构成复杂,其讲授内容及考核方式没有统一的标准。本文阐述了高校中此类教学中课程内容安排及考核现状、存在的弊端。同时,就水利专业文化素质选修课为例,提出了可行的应对措施。     

师范院校文化素质教育公共课程及教材的建设与改革

师范院校文化素质教育公共课程及教材的建设与改革，以《人文教育导论》、《自然科学和高新技术概论》两门课程及教材为主要载体，所建课程及教材通过文理交叉渗透，即文科生加强科技教育，对理科生加强人文教育，在传授知识的基础上，整合科技教育和人文教育，更加注意人文素质和科学素质的养成，强调人文精神和科学精神的培育，倡导科学思想和科学方法的普及，本项成果在课程模式和教材内容的编排选择上，突破了同类课程和教材专注于知识性、专业性、体系性的既成模式，注重综合性，突出师范性，激活创造性，在实施途径与教育方式上，提倡史论结合，坚持第一课堂与第二课堂相结合，专业课程教学与文化素质教育相渗透，环境熏陶与社会实践共协调。成果广泛应用于在校师范生文化素质教育和在职中学教师继续教育，取得了较大的人才培养效益。     

高校公共艺术教育课程建设与实施构想

课程建设与实施是高校公共艺术教育的关键,只有落实好面向全体大学生的艺术教育课程建设与课程实施,才能真正实现艺术教育的终极目标。文章从课程目标科学化、课程内容规范化、教学方式现代化和教学评价多元化四个方面,阐述了高校公共艺术教育课程建设与实施构想。     

提高本科公共选修课程建设质量的建议

本科公共选修课程是我国高等院校本科培养计划中非常重要的课程类型,它的质量直接影响我国本科教育的质量。目前,我国高校本科公共选修课程建设中存在许多问题,要解决这些问题,必须从转变课程观念和价值取向、细化课程目标、优化课程体系、规范管理制度等方面入手。     

高职院校公共选修课程平台建设的几点思考

通过探讨公共选修课程平台建设问题,结合天津青年职业学院实际,对有关课程开发、课程优化,以及校际互通等问题进行了思考。     

文化素质教育背景下的大学语文课程建设刍议

大学语文是高校实施文化素质教育的重要载体和渠道,核心课程与辅修课程结合、主课堂与校内外活动结合、理论教学与实践感悟结合的“三个结合”课程建设构想是大学语文实施文化素质教育的有效途径之一。     

对文化素质教育课程改革与建设的认识与思考

课程建设是推行文化素质教育的灵魂,本文从剖析现行文化素质教育课程运行存在的问题出发,提出从加强课程内涵建设、打造高素质教师队伍和建立健全素质教育课程各环节教学质量监控体系等方面加强当前文化素质教育课程建设。     

关于深度推进大学文化素质教育课程建设的思考

目前我国高校的文化素质教育课程建设在体系搭建的科学性与合理性、课程选配机制同个性化成长需要的相适性、教学模式的创新性与有效性等方面,同文化素质教育的目标要求尚有一定距离.需要尽快从课程开设及管理运作的基本形式建构,转向对质量与成效的重视与追求.需要在新的建设目标指引下,致力于课程体系生成方式的改进、课程资源结构布局的优化、课程选修引导机制的建立和课程教学运行模式的改革与创新.     

新疆师范大学公共体育教学选修课程设置改革

高校公共体育选修课作为高师体育教学创新课程,其目的就是贯彻执行“健康第一”的教学指导思想,提高大学生终身体育思想和自我锻练意识能力,增进身心健康,改革传统观念、教学模式,加强教师自身素质,满足大学生对自身体育发展权力的需求。     

从哈佛通识教育到我国高校文化素质教育课程建设

文章从分析我国高等学校文化素质教育课程设置的现状与问题入手,在介绍哈佛大学通识教育理念、课程设置理念基础上,分析其对我国高等学校文化素质教育课程设置的启示,并提出了建设具备现代教育理念和导向明确的文化素质教育选修课程的原则与途径。