确立教育理念系统 实施管理创新工程

高等学校担负着创新人才培养的神圣使命，创新人才的培养必然推动高等农业学校的教学创新，也必然要求高等农业院校教学管理的创新。本文确立对教育理念的系统认识，在教育理念的基础上实施创新管理工程，以保证办学目标的，保证将教学质量、办学效益更高的高等农业党校带入21世纪。     

论成人教育人才培养的动态模式

进入21世纪,我国社会主义市场经济体制的建立和不断完善,对我国人才培养提出了全新的要求,成人教育要实现可持续发展的宏大目标,就必须主动适应社会主义市场经济发展的要求,重新确定与政府、市场的关系,确立新的发展目标,选择新的行为方式,因而,对自身人才培养模式进行革命性变革,构建与市场需求相适应的动态模式就显得日见重要。     

面向21世纪高等教育改革与发展的几点思考

本文针对21世纪对人才需要的特点,提出了确立人才培养的目标与模式。然后,围绕人才培养的目标与模式,探讨了教学内容与课程体系的改革,以确保培养的人才是21世纪需要的人才。最后讨论了有关高等院校自身面临深化改革和持续健康发展的问题。     

水污染控制工程课程体系改革探讨

针对现有“水污染控制工程”课程体系存在的主要问题,按照21世纪环境工程本科专业人才培养目标和模式,对与水污染控制工程有关的系列课程的教学内容及层次结构、教学安排进行了分析探讨,提出了新的“水污染控制工程”课程体系构建方案。     

构建《机械基础》课培养创新型人才的设想

根据21世纪人才培养目标,本文就机械基础课程教学体系建立,进行了一些有益的探索.教学改革的宗旨是,培养学生的工程设计能力和创新思维.本文提出了建立新的机械基础教学体系的必要性和可行性;论述如何从各个教学环节加强学生工程实践和创新能力的培养.     

水污染控制工程课程体系改革探讨

针对现有“水污染控制工程“课程体系存在的主要问题,按照21世纪环境工程本科专业人才培养目标和模式,对与水污染控制工程有关的系列课程的教学内容及层次结构、教学安排进行了分析探讨,提出了新的“水污染控制工程“课程体系构建方案.     

新世纪我国成人教育人才培养目标定位思考

21世纪是知识经济的时代,人力资本和知识积累将成为改变经济系统运行的主要推动力量。成人教育必须顺应形势,加快改革,确立新世纪人才培养目标,迎接知识经济的挑战。本文分析了新世纪成人教育培养目标定位的必要性,提出了人才培养目标定位标准及对策。     

积极开展产学研合作教育努力探索人才培养模式改革

21世纪对高等工程教育人才培养模式提出了新的要求。本文总结了天津大学产学研合作教育的人才培养模式的实践,归纳了此实践带来的启示和思考。     

应用型信息管理与信息系统本科人才培养改革探索

进入21世纪,应用型本科教育已逐渐成为我国高等教育体系中一种新的主要类型.结合辽宁对外经贸学院实际,确立了应用型本科院校人才培养目标.提出应用型人才培养模式要根据地方经济的发展来设置符合行业、产业发展的学科和专业方向,以服务地方经济为主,以能力培养为主,加强教学体系改革和课程建设,坚持基础性、应用性和实践性原则,构建出应用型信息管理与信息系统本科人才培养新模式.为地方经济发展和社会进步作出贡献.     

工程教育改革:构建面向21世纪人才培养的新模式

确立新的人才培养模式，是高等工程教育面向21世纪的重要课题。作为大工程教育的人才培养方案的基本原则是：整体优化课程体系，拓宽专业口径，突出创新能力培养，发展学生个性，实现知识、能力、素质协调发展。人才培养模式的构建具有多元化的特点，不同高校必须根据培养目标和办学条件进行定位选择，设计具体的人才培养方案。     

农业昆虫学立体化教学的探索与研究

一、对农业昆虫学教学的思考 21世纪的竞争，是人才的竞争，谁拥有世界一流的人才，谁就掌握了科技与经济发展的主动权，而人才的竞争，归根结底是教育的竞争，而21世纪高等教育的人才培养目标就是培养和造就一批厚基础、强能力、高素质、广适应的创造性专门人才。因此，如何培养21世纪的合格人才，全面提高人才素质，以适应新世纪、新形势下社会主义市场经济的需要是高等教育面临的重大课题，而如何结合学科和课程特点搞好教学工作，使教学趋于科学、合理，则是每一位高校教师不断研究和探讨的课题。     

重视专业选修课培养个性化创新型人才

本文总结了面向21世纪高校人才培养目标模式和高校个性化、创新型人才培养中存在的问题;阐述了专业选修课在农业高校的个性化创新人才培养中的功用;提出合理设置专业选修课和加强其教学改革,提高其教学质量,是农业高校培养具备特色技能的个性化创新人才的一个必要途径。     

面向21世纪高校本科教育合格人才培养模式与途径的研究与探讨

在21世纪即将到来之际,“把什么样的高等教育带入21世纪”已经成为世界各国都在思考、关注的重要课题。我国对此也十分重视。原国家教委提出并实施“面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”,组织教育界开展教育思想与教育观念大讨论,把转变教育思想与教育观念作为教育改革的先导,明确提出教育的根本目标是提高全民族的思想道德和科学文化素质,培养数以亿计的高素质的劳动者和数以千万计的各类专门人才。因此,如何确立高校本科教育人才培养的模式与规格,和在本科教育中如何培养具有创新精神和实践能力的专业人才,这是摆在我们面前的两大问题…     

《普通生物学》教学内容改革与实践成果报告

为适应21世纪人才素质培养的要求，对作为专业基础课的普通生物学课程进行教学改革。从确立的新型人才培养目标，培养规格，培养模式，教学改革内容等几个方面进行了改革与实践。     

当代大学英语教学模式初探

21世纪的大学英语教学面临新的机遇和挑战,究竟应如何抓人才培养规格,人才培养模式应如何确定,其课程设置、教学方法应如何改革,这一系列问题都亟待解决,并将提上大学英语教学的重要议程。     

深化教育教学改革 推进全面素质教育--许昌师专高素质创新型人才培养模式的探索与实践

21世纪是一个知识经济时代、信息时代、多元文化交流与融合的时代.如何根据21世纪社会经济文化发展要求,克服我国传统高师人才培养模式的不足,培养出富有创新精神的高素质创新型人才,是摆在高师教育面前的一个艰巨任务和重大课题."高等师专高素质创新型人才培养模式研究",正是基于21世纪政治、经济、科技、文化和教育改革的发展需要,对创新型人才的素质结构进行了全面分析,对人才培养目标与规格的定位进行了深入研究,对教学内容、课程体系、教学方法和手段、教学管理模式改革进行了卓有成效的实践.     

关于高职院校工程教育定位问题的讨论

在论证了现代工程教育发展趋势的前提下，对高职院校的办学体系、人才培养目标和人才培养模式、学科设置及发展趋势、保障机制等涉及高职院校工程教育定位的几个问题进行了探讨，指出高职院校应在认清21世纪工程教育发展趋势的基础上，结合地方经济发展和自身的条件和特点，来确定适合自身的办学模式及人才培养定位。     

农业技术经济学课程教学改革初探

为适应21世纪的人才培养目标要求,文章结合农业技术经济学的特点,从优化教学内容,改进教学方法和成绩考核方式等几方面,探讨了改进农业技术经济学课程教学方法的有效途径,为进一步提高教学质量进行了有益的探索。     

创新人才培养与新世纪日本研究生教育改革

上世纪末以来,在科学技术创造立国战略全面实施的背景下,日本科技界和教育界愈加认识到创新人才的重要性。进入21世纪以后,科技界与教育界从创新人才培养的角度对研究生教育存在的问题进行了反思,进而形成了新的研究生教育改革方案。方案在满足终身学习社会需要、培养高层次专门职业人才等方面深化改革的同时,特别加强了创新人才培养的措施。创新人才培养已成为21世纪日本研究生教育改革的重要目标。     

电子商务专业人才培养模式与课程体系设置探讨

面向21世纪人才培养目标和课程体系建设是当前教育改革的重点,针对信息管理与信息系统专业（电子商务方向）的特点,提出了该专业人才培养模式和新的课程体系与教学计划。