公开课的公开表演

我讲过一节公开课,接受任务后就开始备课,几天后校领导听课。领导提出改进意见后,我就开始充实、修改教案,第二次试讲。校领导基本满意后,请来乡领导听课,乡领导又提出改进意见,我还要修改教案、改进教法、完善教具。将近一个月的时间,我每天都在为这节课忙碌,还有一些教师帮我画画,做幻灯片,做课件。我每天都在演练学生、演练自己,争取在公开课的公开表演中不负众望。当这节课大家都基本满意时,请来局领导听课。按照局领导的意思对教案稍作改动后,终于可以上公开课了。     

那次听课令我汗颜

我在一所普通的农村小学里任教。学校要求每个学期教师至少上一节公开课。从教20多年,我也记不清有多少次坐在讲台下昕同行的公开课了。听过城里教育专家和教坛新星那睿智而又流畅的课,听过本校教师那质朴和略带涩味的课。每听一次都会留在我的脑海里,让我有所借鉴,促我成长。然而,一天在我们学校二（2）班听的这节公开课,却刺痛了我的心,令我感到羞愧。     

绝望成就了绝美——《长亭送别》文本略读与教学简案

记得前年刚刚进入广州外国语学校的时候,教科室安排我讲一节校级公开课。一位同事建议我讲《长亭送别》,但我觉得自己好像讲不出什么东西来,于是选择了《等待戈多》。当时学生和老师都很费解:为什么选择那么难又那么长的一篇课文来讲公开课。孙绍振     

将情感体验进行到底——一节公开课后的思考

作为区语文教学骨干,我每年都要讲一节区级公开课。今年,我选择苏教版必修一中杨子的一篇文章《十八岁和其他》作为本年度的考核汇报课。这是一次引发我很多思考的公开课。     

寻找课文的最佳突破口

每讲一篇课，我总是认真准备，自以为很充分，信息量大，但往往教学效果不如愿。有时因为准备的内容大多，要讲的太满，反而显得支离破碎，但如果讲得少，又觉得单薄。真不知问题出在哪里，如何解决。黄老师，我听过你好几次公开课，每次都有新意，都很受启发。请你谈谈你是怎样上好课的。     

教师应该给学生留下什么

一次,听完一节公开课《昼夜交替现象》之后,我问学生：这节课中,你们印象最深刻的是什么？大部分学生回答说是模拟实验,也有学生说是自己上台展示。我追问：老师讲过什么还记得吗？好多学生居然说不记得了。这让我大吃一惊：是教师讲得不好还是学生开小差了？在一节公开课中,这两个原因都不能成立。那么是否教师在课堂上讲得越多,学生就获得越多呢？在科学课堂上恐怕不是这样简单的正比例关系吧。为了获得更多的信息,后来我又做了多次调查,问了学生类似的问题,结果学生的回答大同小异。我发现,     

教师应该给学生留下什么

一次,听完一节公开课《昼夜交替现象》之后,我问学生：这节课中,你们印象最深刻的是什么？大部分学生回答说是模拟实验,也有学生说是自己上台展示。我追问：老师讲过什么还记得吗？好多学生居然说不记得了。这让我大吃一惊：是教师讲得不好还是学生开小差了？在一节公开课中,这两个原因都不能成立。那么是否教师在课堂上讲得越多,学生就获得越多呢？在科学课堂上恐怕不是这样简单的正比例关系吧。为了获得更多的信息,后来我又做了多次调查,问了学生类似的问题,结果学生的回答大同小异。我发现,     

不废白头磨剑功

老年人最容易感叹的是人生短促，时间太快。正如俗话说的，谁有病谁最爱絮叨的是自己的病。年轻时候不知道珍惜时间，因为拥有时间；到老年备感时间珍贵，因为没有多少时间，总有一种紧迫感。经验是人生的教师。如果人的生命有两次，我看人人都能成为天才。可惜有时间没有经验，有经验又没有时间。但时间不同于金钱，既不能积蓄，也不能继承。用也罢不用也罢反正都在消逝。而人的生命的价值正在于时间使用的方式。有人问我，你到现在还敲敲打打图的是什么 ?我说，人的人生信条是，为所当为，顺其自然。 　　我此生是个教员。我既然在高校当…     

“老师,我们表现得好吗?”

每每上完一次公开课，学生们都急着想知道听课老师对他们的评价。以前，我还在心里暗自发笑：学生怎么这么无知，公开课主要是看我上课的水平，听课老师怎么会管你们学生的表现。但为了不打击学生的好奇心，我总是大加表扬一番。确实，公开课上，学生也总比平时更认真，发言也更积极。这学期我又开了一节公开课。第二天，当我走进教室，望着同学们那微笑而又满含期待的表情，仿佛在问我：“老师，我们表现得好吗？”顿时，我一下子明白过来——无知的不是学生，而是我自己。以往上公开课，我太注重教学过程的设计了。这个问题该怎么提出，那…     

一生的反思,一生的备课

苏霍姆林斯基曾在他的《给教师的建议》中讲了这样一件事：一位有30年教龄的历史老师上了一节公开课,由于课讲得实在精彩,迷住了听者,竟连做记录也忘记了。课后,一位教师请教这位老教师,“你花了多少时间来备这节课？”老教师回答：“对这节课,我准备了一辈子。而且,总的来说,对每一节课,我都是用终身的时间来备课的。”     

一堂没有听课老师的公开课

这一学期,学校又给我安排了一节公开课。每上公开课,我都认真对待,既把它当作学校检查我教学效果的一次“考试”,又把它当作自己提高教学能力的一个机会。每次公开课之后,我都能在听课老师实事求是的评价中,找到自己教学过程中的优点和不足,从而扬长避短,优化教学。     

买海绵的故事

上过公开课的老师,内心大都有说不完的酸甜苦辣。上一节成功的公开课,执教老师不知要付出多少心血,可谓“为伊消得人憔悴”。记得我讲《压力和压强》这节课时,仅仅为一块海绵就费尽了周折。     

于细微处品咂

一次上公开课。讲一百四五十个字的短文《与朱元思书》。尽管这是上中学时就背得出又教过许多次的“老熟人”,备课时我还是字字读来．细细触摸,在下面几个细微处品咂出了新味。     

我当老师没做过这三件事

没有排演过公开课从教十几年来,教过的公开课实在太多了,现在已记不清到底有多少节,有上级检查来听的,有参加讲课比赛的,有学校领导听的,当然更多的是同事们听的。所上的课有自己相当满意的,也有明显失误的,都给了我很多经验与教训。那么多的公开课,内容、教法、效果多有不同,但有一点却是相同的,几乎每节课,只有当听课老师或领导坐进教室时,学生才知道,今天这节课是语文公开课。只有一两次,为了听课方便需要倒换课,学生猜到可能是公开课,问我时我没有否认。这源于我自己当学生时,对一些老师在上公开课前的某些做法的不以为然。有的老师提前…     

渴望上公开课

提起公开课,所有的老师都似乎有话要说,话语中时常带着欣喜、辛酸、无奈。它是一个既让我们欢喜,又令我们忧愁的家园。几多欢喜,几多忧,请听来自一线教师的声音——也许是年过不惑的缘故,只感觉心中的激情开始一天天远逝。课堂,慢慢地成了一种可以闭了眼睛完成的技术活儿,于是我想,我是不是需要上一些公开课了,因为公开课能使我变得赋有激情。从工作的第三个年头算起,已无法统计上了多少节公开课。我是一个个性孤傲的人,公开课,并不愿意接受别人的帮助,总喜欢在夜深人静的时候,将教科书握在手中,一遍遍地诵读,一点点地找寻心中的触动。很多…     

母亲的泪水

正母亲这大半生究竟流过多少泪,怕是连她自己也说不清楚。母亲原本就是普通人,既没有铁石心肠,也不会刻意掩饰,面对人间万象,品尝人生百味,喜也罢,怒也罢,哀也罢,乐也罢,总会毫不吝啬地抛洒滴滴泪水,以此独特的方式表达对生活的感受和见解。从儿子的视角看,母亲的泪水就像绵绵细雨,时时滋润着我感情的土地;又如滚滚春潮,深情拍打着我记忆的长堤。     

科学教师如何上好公开课（二）

青青♂小草科学教师上公开课时应注意什么?刹那芳华应注意教态、语言,美的教态和语言能给人美的享受。山东冬雨我的体会是:要多磨课,就要多设计预设的情景。每次上公开课前,我都试讲三次以上,每次讲完后都会针对课堂上出现的问题,重新调整教学设计,使其更加合理,更加符合学生的探究规律。只有通过这样一次次的磨练,教学设计才能达到最佳要求,我们的公开课才能显得更加完美。     

对一堂历史公开课的教学反思

近期参加"选拔潍坊市教学能手"预选时,我讲了一节公开课《万千气象的宋代社会风貌》。虽然准备时间比较仓促,面对的全是陌生的学生,我还是运用了多媒体课件成功地完成了这一节课的教学,并获得第一名。"语言流畅,运用多媒体课件声情并茂地展现历史画面,激发学生兴趣,课堂气氛非常活跃……"听着这些顺耳的赞美声,我曾经为自己讲的这堂课感到自豪和骄傲。然而又经历了几次讲公开课和听评课活动之后,我重新站在教育教学的角度,审视这堂课,觉得有许多值得反思的地方。     

用一生去成就45分钟的精彩——读《给教师的一百条建议》有感

<正>苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》一书中,讲述了这样一个故事:一位有着33年教龄教师的一节公开课,讲得非常出色,以至于听课教师都入了迷。课后,一位教师问:"您花了多少时间来备这节课?不止一个小时吧?"教师这样回答:"对这节课,我准备了一辈子。而且,总的来说,对每一节课,我都是用一生     

一节原生态的公开课——“可能性”教学实录与反思

教学背景:2006年12月,我应邀参与新世纪教材实验区回访,在安徽六安市上了一节二年级公开课。以往的公开课都要经过几次试讲,而这次授课内容是当地