用好《自读课本》 提高语文能力

在小学一至六年级中，都随着语文课本配备了《自读课本》，其中大量篇幅或从内容或从形式上，都具有较强的借鉴价值，是很好的“课外读物”。在多年的语文教学中，我一直在搞好课本教学的基础上，充分利用《自读课本》，总结出了一套学习方法，并取得了明显成效。     

特殊教育师范生学习倦怠现况及其与专业承诺的关系研究

为了解特殊教育师范生的学习心理状况,采用量表法对385名不同性别、年级的大学生进行了学习倦怠和专业承诺的研究.结果表明:有接近三分之一的特殊教育师范生存在学习倦怠倾向,在量表的三个维度中,行为不当最为严重;在性别上,女生学习倦怠程度要低于男生;在年级上,大二学生的学习倦怠最为突出,三年级学生的成就感最高;专业承诺和学习倦怠呈显著的负相关,情感承诺是学习倦怠最重要的预测变量;特殊教育师范生的专业承诺总体水平不高,继续承诺和理想承诺的得分较低.     

语文课本中的修辞方法

一、形象的比喻《董存瑞舍身炸暗堡》一文,开始就以“战士们像潮水一般”的明喻突出了解放军摧枯拉朽的无敌声势;而当写到董存瑞“托起炸药包”、“猛地一拉导火索”,其生命危在旦夕之时,作者用了“他那钢铸一般的脸”、“他像巨人一样挺立着”两个明喻,展现了董存瑞临危不俱、视死如归的高大形象,令人肃然起敬。二、巧妙的拟人《林海》中“大兴安岭多会打扮自己呀：青松作衫,白桦为裙,还穿着绣花鞋”。这句话便用的是拟人的修辞手法。这是因为：首先从这句话中的“打扮”一词可看出在这里是把大兴安岭当作人来写的。从后面几个分句…     

课本才是我们学习母语的唯一准绳——浅谈中学语文课本对学习语文的重要性

中学语文课本是专家们经过精挑细选为我们未来的花朵们指定的学习母语的蓝本。课本才是我们学习母语的唯一准绳,本文论述了中学语文课本对学习语文的重要性。。     

一个课本习题的证明与引申

高中数学第二册（上）第30页第8题：已知：a〉b〉c,求证：1/a-b＋1/b-c＋1/c-a〉0．这个习题有很多种证明方法,讲透这几种方法对于学生理解和掌握不等式的证明方法有很大的帮助．     

撒播心灵的阳光——特殊教育语文教学模式与方法探讨

语文是特殊教育的重要内容,在语文教学中不能采用传统的教学模式和方法,而应该采取与特殊人群相适应的教学模式和方法。笔者就特殊教育下的语文教学模式与方法展开思考,希望能够对特殊教育工作者提供些许帮助。     

英语专业师范生语音语调学习方法的新尝试

正确习得英语语音语调对英语师范生来说不仅有利于自身英语水平的提高,也有助于其日后的教学工作。本文基于"英语师范专业语音教学情况调查问卷"和访谈,分析了目前英语专业师范生语音语调学习方法的现状,并从学生的角度出发,探索了提高英语专业师范生英语语音语调学习的新方法。     

由《开明国语课本》看中国小学语文教材

近日来,现行的小学语文课本引多方面的问题,备受争议。而与之相对的民国时期的课本,如《开明国语课本》却备受好评。无论是体现儿童本位理念还是采用儿童文学这一方法,都为我们现在的语文教材建设提供了很好的经验。但相对于现在孩子来说,肤浅的内容也是不可取的。取其精华去其糟粕,对于今天教材的编写具有重要意义。     

被教学遗忘的语文自读课本

“自读课本也是课本，它与主要用于课内学习的教科书具有同等重要的地位。它们犹如鸟之两翼，缺一不可。”这是义务教育课程标准实验教科书《语文》自读课本中的一句话。自读课本与教科书是相配套的，从编写的目的上看，自读课本是为了弥补教科书的不足，激发学生的阅读兴趣；加强课内外的联系，克服学生课外阅读的盲目性；扩大学生的阅读面．提高学生的阅读量。     

如何提高特殊教育学校听障生的语文学习能力

新时代特殊教育学校也迎来新的机遇与挑战,教师通过开展多元化的教学活动来提高教学质量,不仅是培养听障生成为合格人才的关键,更是帮助听障生回归生活、增强生存技能的必要途径。文章以作者所处教育环境为基础,通过资料的收集和调查,对听障生语文学习能力的现状进行分析探讨,并通过归纳总结、分析的方式,明确影响听障生在语文学科学习能力提升的因素,提出解决策略和提升方法,希望能通过研究和论述为特殊教育行业人士提供参考,为听障生的学习与发展提供助力,培养其自强不息的精神,增强其社会适应性。     

如何搞好特殊教育学校的语文教学

特殊教育学校的语文教育在整个教学过程中占有重要地位。搞好语文教学对听觉障碍儿童的听、说、读、写、思维、智力具有非常重要的意义。教师在语文教学过程中应牢记"以人为本"的教学理念,让学生多体验、多感悟,引领学生去发现、去创造、去应用,让语文教学焕发无限的生命活力。     

从传统语文教学看"学会学习"

传统语文教育在学法指导上有很多真知灼见,对现代教育提出的“学会学习”理念有很大的启示和借鉴作用。本文试图挖掘中国古代传统语文学法指导的思想宝藏,古为今用,就学习观念转变、学习习惯训练、学习方法指导等三个方面进行阐述,以指导“学会学习”。     

立足课本 辐射课外——我看语文扩展阅读法

语文教学不能仅局限于教材之内，这样就限制了学生的视野，削弱了创造力产生的根基。语文教学必须使学生的学习超越课本，从课内向课外延伸，甚至向其他学科延伸，以拓宽学生的知识面。学生正是在广泛的阅读中汲取知识、认识社会、感受生活的。扩展阅读，是指以某篇作品(或某本书)为阅读基础点，向有关方面扩展的阅读方法。     

没有课本的美国英语语文教学

课本的存在给学生和家长划定了一个在今天知识型经济的大背景下,极其有害的东西——知识的边界。     

语文课本是最好的参考书

<正>初中语文课本是根据"课标"编纂的,它选取了文质兼美、适合教学的文章,系统地介绍了语文基础知识,是向学生进行系统语文教育的教科书,是教师教学、学生学习的主要材料。但受教育体制,教育环境等的影响,有的教师在实际工作中,往往丢开"课标"提出的语文教学     

语文教学如何巧用课本插图

语文出版社编辑的新课标语文教材中共有插图140余幅,这些插图是文质兼美的语文教材的有机组成部分。课本中的这些插图以其栩栩如生、直观形象的特点得到学生的喜爱。在教学实践中,我充分发挥课文插图作用,使课堂教学情趣横生,吸引学生积极参与学习,激发了学生学习语文的兴趣,培养了学生的观察、想象、思维和表达能力,为语文教学营造了一种最佳的状态。本文试举几例,求教于同仁。     

怎样在语文教学中激发学生的兴趣

适时运用“激趣、启心、导疑”,是教师在教学中根据教学规律,采取各种手段引导学生独立思考、秋极思维,以获取新知识的教学方法体系。其实质是调动学生学习的主动性,挖掘其内在潜能,提高教学的实效性。这里,仅就“激趣”环节谈几种方法。     

浅谈怎样在语文教学中巧用“悬念”

教师对作品的创作过程就是对学生的教育教学过程，教学中如果能恰如其分地运用设悬念的方法激发学生的兴趣，那么学生的学习积极性和主动性就可以被充分地调动起来。我在语文教学中也在不断地尝试着几种方法。