浅议职业中专美术课教学

职业中专与普通中等学校的美术课教学在教育性质、培养对象以及培养目的等方面均有所区别,因此,职专的美术课教学必须结合学校自身的实际情况以及本校学生的基本特点进行精心设计,在教学中应做到求创新、求实效、求特色,努力探索美术教育的新路子,促进学生的个性发展,使学生树立良好、正确的审美观。     

初中美术多媒体运用教学探究

本论文笔者根据二十多年的初中美术教学实践,在初中美术课的教学中运用多媒体教学作了探究.可以有助于解决专业知识与学生实际学习上的矛盾;可以提高学生对美术课的学习兴趣;可以改进美术课教学的软硬件设施.总之,随着科学技术的发展,各种现代化教学手段、教学方式纷至沓来,教学中只有充分利用多媒体,才能提高教学水平.     

素质教育中的美术课教学方法探讨

本文从美术课的教学内容、教学过程、教学环境、计算机教学和课堂教学改革几个方面入手,对素质教育中的美术课教学方法进行了深入探讨,为美术课教师引导学生挖掘审美因素、调动学生美术设计和创造的积极性具有重要的意义.     

高校新办建筑学专业美术课教学的一点思考

美术课是建筑学专业一门重要的专业基础课,如何在美术课中提高学生的造型能力、审美意识、空间思维和表达能力,提高学生学习的积极性和能动性,发挥学生在现代美术教学中的主体性,促进学生全面发展,是建筑学美术课教师所要解决的重要问题.     

导入式理念在初中美术课堂中的开展

结合初中美术课堂的实践要求以及教学创新,则可从学生艺术审美能力以及美术素养等角度进行培养,对进一步提高学生艺术修养的综合培养质量有积极作用。因此,从导入式理念的角度着手,针对初中美术课堂的情境导入、教学活动拓展以及课堂反馈等方面进行分析,在美术教学创新的视角下,根据学生的课程时间安排、知识接受能力,对初中美术课堂的教学方式进行优化,旨在实现学生审美能力、美术表现力的综合提升。     

美术教学中如何实现德育渗透

美术课本身对学生最大的思想教育是美育.但我要说的是,美术课对培养学生良好思想品德的作用,除了美育,美术课还有其他很多方面品德精神可教育,如相互合作精神、互相帮助精神的教育等.所以,在美术课上,教师要时刻教育学生做思想品德的"有心人",在教学中渗透这些思想教育,使美术课最大限度地发挥其思想品德教育的作用.     

高中美术交往教学的初探

新课程改革以来,教学中教师与学生、学生与学生之间的交往问题受到了越来越广泛的重视,本文提出的交往教学理论是比较符合新课程理念的一种教学理论.在探讨交往教学理论对高中美术课教学的现实和理论意义的基础上,侧重研究美术课教学过程中交往教学的运用,并提出解决问题的对策.     

中学生美术课兴趣缺失原因及对策

美术新课标指出了美术教育的功能:“通过学习美术,丰富学生的视觉、触觉;发展学生的空间思维和动手能力;激发学生的创造精神以及美术的实践能力,达到能用美术来表达自己的情感和思想,从而提高学生的审美能力,完善人格.”可见,美育对一个人的发展具有多么重要的意义.可是,过去的应试教育片面追求升学率,很多学校将美术课的教学时间一缩再缩,有的地方甚至根本就没有设置美术课.近几年来,素质教育越来越得到人们的重视,美术课的地位也逐渐回升,以往缺失的美术课堂有了时间上的保证.但是,我们的美术老师却发现,美术课回来了,可学生上美术课的兴趣却好像不知被遗忘在哪里了.美术课上,学生不是消极应付,就是偷做其他学科的作业,或者有的干脆打瞌睡.到底是什么原因让学生对美术学科索然无趣?怎样才能解决这个问题?笔者试就这个问题谈一点自己浅陋的看法.     

浓妆淡抹总相宜——浅淡初中美术教学中的有效教学

美术课是中学文化课当中的一项重要的课程,但由于传统观念的影响,导致美术教学一直处于边缘化、不规范化、刻板化教学的地位,忽视了美术课对学生美育方面的潜移默化的影响.随着新课改的推进,美术课作为学生人文素质培养的重要课程也逐渐被人重视,对美术课的多方探究与思考,有如"忽如一夜春风来,千树万树梨花开"之态. 在初中美术教学中,如何才能提高教学的有效性,是值得我们去探索和思考的,本文结合自己多年教学经验浅析如下.     

守望自然:和儿童一起玩玩画画

小学美术教育应该是真实自然的,不必刻意去求顺、求纯、求完美,教师要真诚地面对学生,培养学生的能力。只有这样,美术课堂才会鲜活,教学活动才会优美,才能散发出持久的生命力。这些年,我在美术教学中一直坚持守望自然:和儿童一起玩玩画画,在画中玩,引领儿童去亲历,让儿童在玩的过程中经历、感悟、体验自然之美。     

优化美术教学刍议

传统的美术教育以传授美术知识与技能、技巧为主,重视书本的使用和记忆的强化。在教学过程中,那些枯燥乏味的知识灌输和技能训练容易使学生失去学习兴趣,使天生爱美、求美的学生竟然不喜欢上美术课。因此,教师必须改     

初中美术愉快教学的探究

美术课的愉快教学,就是要从本学科的特点出发,充分利用教材中的愉快因素,采用学生喜爱的灵活多样的教学手段,来提高学生对美术学习的兴趣,使学生在愉快中学到知识.笔者多年来一直从事初中美术教学工作,围绕着美术课的愉快教学,在实践中作了一些初步的探讨和尝试.     

如何提高初中学生美术课动手能力

正一、引言当前,初中美术教学应积极贯彻新课程教学理念,着重培养学生的创新能力,提高学生的综合素质。美术课上对学生进行动手能力教学与培养可以提高学生的手脑协作能力,美术教育要能够开发学生的美术潜能,提高教学效果,积极鼓励学生参与到教学中来,培养学生的动手能力,要让学生在动手制作过程中获得实践能力、感知能力、创新能力。二、提高初中学生美术课动手能力的有效措施1.要培养初中生的动手制作意识和习惯初中美术课教学标准就是要求学生能够有创新意识与     

丰子恺艺术教育观在初中美术课堂中的教学实践

丰子恺的艺术教育观融入初中美术课堂,是培养学生崇高人格的重要教学实践.本文主要从丰子恺的艺术教育观内涵、丰子恺艺术教育观在初中美术课堂中的人文科学定位和教育意义、初中美术课堂的教学现状,以及优化丰子恺艺术教育观融入初中美术课堂的具体教学策略四个方面进行了分析.充分说明了丰子恺艺术教育观在初中美术课堂中的实践具有可行性....     

运用多媒体实现有效美术课堂

随着素质教育的不断深入发展,美术课作为学校教育中必不可少的组成部分,肩负着培养学生全面发展的重要的职责.但是在美术教学实践中,由于传统课堂的影响,美术课枯燥乏味,不能很好地调动学生学习美术的兴趣.然而,多媒体辅助教学却能以自身的优势,使美术课堂变得生机勃勃,促使有效美术课堂的实现.笔者结合多年的教学经验,针对初中美术教学中如何运用多媒体技术手段辅助教学,谈谈自己的认识.     

中学美术设计课中学生创造力的培养

初中美术课是义务教育初中阶段的一门必修课程.它对培养学生的审美意识,陶冶学生的情操,促进学生全面发展,有着不可忽视的作用.初中美术课是学生迈入艺术殿堂的初级阶段,其内容广泛,包括美术欣赏、素描及色彩绘画、工艺设计三大类.美术设计课是属于工艺设计范畴,在美术课中占有很大的比重.初中生刚刚接触美术,有着极大的兴趣.在美术教学中培养学生的创造力,可以丰富学生的想象力、表现力、审美力和思维能力,为以后的学习奠定良好的基础.     

关于中职学校开设"平面版式设计"课的实践与思考

美术课是中等职业学校的公共基础课,其任务是培养学生的审美能力、想象力和创造力以及艺术素养;为专业知识的学习和职业技能的培养奠定基础.满足学生职业生涯发展的需要,促进终身学习.按照课程改革的总体要求,笔者结合中职学校美术课的任务,将美术课的一大分支"平面版式设计"作为美术课的主要课程.经过三年开设<平面版式设计>教学的实践,及对中职学校专业课课程设置调查研究,认为中职学校普及开设"版式设计"同样可以培养学生的审美能力、想象力和创造力及艺术素养,帮助学生学习好"多媒体技术与应用"中的有关课程,更重要的是辅助学生学好部分专业课,提升技能水平,为其转岗就业、可持续发展奠定基础.     

学前教育专业美术教学中线描的非写实性

针对高师学生的特点,并从高师学前教育专业美术课线描教学的实际出发,在阐述非写实性线描意义的基础上,提出加强高师学前教育专业美术课教学中非写实性线描的观点.     

对学前教育专业美术课教学的思考

正一、学前教育专业美术课教学中存在的问题1.美术课教学内容过于简单,教学目的不明确。有些教师认为学生大学毕业后担任的是幼儿美术教学,教学任务简单,学生只需要学习儿童画的相关知识即可。如,在教学中让学生学习一些简单的卡通画、蜡笔画、水彩画的表现技法等,忽视美术教学的终极目的,即对学生审美和创造美的意识的培养。造成学生接受的美术知识面过浅、过窄,工作以后在其工作岗位上显得力不从心。     

情境教学在美术课中的应用

为了提高美术课的教学质量,我充分利用了学校电化教学设备,在美术课上进行“情境教学”尝试,把美术教学带进了情感领域,从而激发了学生的学习兴趣。并凭借情境,把知识的传授、能力的培养、智力的开发以及道德情操的陶冶,有机地结合在一起,全面提高学生的素质。一、...