孩子在她心中(续完)

黄老师十分重视幼儿的口语练习,她上的课要求明确、讲得生动、注意练习。一只玩具鸡在桌上嘣嘣嘣嘣,一边跳着,一边吃米,黄老师问孩子:“这是什么?”“这是小吱(Zi)。”黄老师说:“这是小鸡,你们听我是怎么说鸡的,ji、ji、ji。”小朋友个个睁大了眼睛看着、听着,“你们跟着老师说,ji、ji、ji。”课堂上发出了小朋友的练习声。“你们知道小鸡是怎样叫的?”叽叽叽……”黄老师又拿出了头饰说:“现在我做鸡妈妈,你们都是我的小鸡,妈妈要听小鸡说‘小鸡小鸡叫叽叽’,看哪只小鸡说得最好听。”她     

用儿歌教拼音几例

在发āáǎà的四声练习时,儿歌是:“一声平,二声扬,三声拐弯,四声降”,教师边发音边打手势,学生四声发音准确,兴趣盎然;在教学j q x与(?)相拼省掉(?)上两点的规则时,一年级学生     

让“礼貌”见鬼去

初见带着孩子的朋友,他们总会说:快,叫阿姨好!孩子若脆嘣嘣地一声:阿姨好!大人们便都心满意足眉开眼笑。若是孩子撇撇嘴死活不开口,大人便纠缠不休直至丧气:瞧这孩子,没一点出息,叫个人都不会! 我只能在凝固的空气和孩子委屈的眼神中尴尬地笑笑。“上课!”“起立!”“同学们好!”“老师好!”外加九十度大鞠躬。日复一日,堂复一堂。师生问好时,你可以从孩子们的语     

给孩子留下个性化语言的空间

案例一:春天的小山坡孩子在老师的带领下来到小山坡上,有的孩子(尤其是男孩子)在草地上打滚、追逐,他们发自内心地抒发着:“哇,太舒服了,太好玩了!”有的孩子(尤其是女孩)则边走边采集他们喜欢的野花,告诉同伴: “我采了一束好漂亮的花,有红的、黄的……”有的孩子跑到高高的坡上远眺,“指点江山”:“这是我家,那是小学……”;有的孩子挽着     

绝招

“咯嘣嘣、咯嘣嘣……”我正聚精会神地听讲,忽然,一阵清脆的咀嚼声传入耳中。我扭头一瞧,原来同桌正在津津有味地吃着“有意思”锅巴!我咽了咽口水,又望了望老师,偷偷地从抽屉里摸出一粒“康辉”杨梅,迅速丢入口中。“赵鹏程,”老师忽然点了我的名字,“请你说说你是如何理解这句话的。”     

假戏真做

在《小鸡吃米》游戏中我扮演“鸡妈妈”,孩子们扮“小鸡”,鸡妈妈带着小鸡们到草地上找“虫子”吃,边找边进行“叽”的发音练习。“小鸡”们回“家”后,我说:“吃饱的小鸡快休息一会儿,妈妈还要带小鸡出门做游戏呢。”这时,一个小朋友突然打了个喷嚏,于是所有的孩子全“阿嚏”起来。面对这“热闹”的场     

教苑茶座

幽默与漫画教师说吻一位大学教授给学生讲道:“古时候‘吕’是接吻的意思,口对口,很形象。”一学生问:“如果‘吕’是接吻的意思,那么小品的‘品’是不是三个人在一起接吻?”教授正待发怒,又一个学生站了起来:“我看‘品’还好解释,兵器的‘器’呢?是不是四个人在一起和狗接吻?”全班笑成一团,教授摔书而去。文明用语老师批阅小新的周记,周记里写道:“考试不及格,我说是爸爸遗传造成的,爸爸骂我‘嘣嘣’!”“嘣嘣”究竟是什么意思?老师大伤脑筋,于是把小新找来问。小新说:“老师让我们文明用词,写‘放屁’不太文明,所以用了‘嘣嘣’替代。”…     

教育‘探源’

“教育”的象形字是“(?)”。“教”字左上角的爻音 yǎo,是组成八卦的长短横道,因《易经》对八卦论述详尽,这里借爻代表经典;爻下的(?)是个孩子,表示他在经典的规则下行动;右半边的(?)是一只手(?)举着木棒卜(?)以提防孩子越轨时惩罚。“育”字的本义实为妇女孕育子女。其左半边(?)就是古文“妇女”的“女”,右半边的(?),是个孩子倒立,因为其于母腹之中并未出生故呈倒立形。     

一节小班计算课——认识2的形成

一、教学要求: 1.学习2的形成和点数。 2.培养幼儿思维的敏捷性。二、教学准备: 桌面教具:黑、黄小鸡各一只,红,黄花各一朵,男、女娃娃各一个,红、黄风车各一个。三、教学过程: 1.老师学鸡叫后提问:小朋友,你们听到什么在叫?(小鸡)一边出示黄、黑小鸡,一边提问:这里有什么?(小黄鸡)有几只小黄鸡?(一只小黄鸡)又     

我爱小叮当

放学回家,上小学一年级的儿子对我说:“妈妈,告诉您一个特大新闻。我们班有人谈恋爱,好几对呢！” “什么叫谈恋爱?” “就是一个男孩跟一个女孩‘嘣儿嘣儿’了呗！”儿子将两个大拇指靠在一起碰了碰,用“嘣儿嘣儿”这个不知道该如何定义的词表达了他对谈恋爱的理解。“他们在作业本上写着我爱谁谁谁,老师都批评他们了。” 在我看来,这些孩子所说的“谈恋爱”只是一种朴实得不能再朴实的感情,跟他们喜欢某件玩具、某个小动物没有什么区别。大人实在没有必要为他们上纲上线。     

我帮老师解难题

有一天中午,老师叫我到办公室去。到了办公室,我的心里好像有一只小兔子“嘣嘣”在跳,不知道老师找我有什么事。老师笑眯眯地说:“俞思远,我想请你帮我解决一个难题,愿不愿意?”我点了点头,心里觉得很奇怪:到底是什么问题,居然会难倒老师呢?老师接着说:“是这样的,我们班有一个     

一节数学分析课

数学活动课上,黄老师请同学们谈谈用图解法分析解答应用题的体会。黄老师的话刚落音,人称数学“小博士”的丁峰同学兴致勃勃地谈了起来:解答应用题首先要弄懂题意,弄清题中数量间的关系。特别是条件多,题目比较复杂,一时搞不清的数量关系,可以借助画图来帮忙。例如教科书第101页(注:义务教育六年制小学数学第六册)有这样一道思考题:“小林家养了一些鸡,黄鸡比黑鸡多13只,比白鸡少18只。白鸡的只数是黄鸡的2倍。白鸡、黄鸡、黑鸡一共有多少只?”这道题初看好像很容易,但仔细想一想却不简单。三种鸡的只数都没有给出,三种鸡之间的关系也很难直…     

我从哪里来

夜深了,j ¨| 薯我悄悄地问妈妈:“妈妈,妈妈,我从呀5里来?” ;i妈妈笑了笑' 囊。。.一0t指着天上的星星和月亮,说一“孩子,我是月亮, 叠j0_l你就是那闪闪的星星。”天昂r,‘,。.一j～ 毫蠢 。,-一手嘴悄搀间簿爷0 j。0。_jj 1l誓蒸鋈鎏≯?:j j誊0曩我从眵早多眵l_?j。i。0 70。0i、耸芦笑了笑-:;。、:_。蔓i。j..指着j天上的太,阳和朝霞,,说_.j“孩子,我是太阳, 。j。你就印$灿烂的朝摹。',。l ij大树Ej≮ll、’lll_,0:’,?j0 i我·荆肖地问老师_‘‘÷。。L 。,”老师,老师, 。。。、哉从四瞳桌?',j 0 i_曩老p币奚亍唉,0i j?:囊i“_j望着…     

数学教学,回归简单

“鸡兔同笼”问题是一道数学名题:“鸡和免关在同一个笼子里,头有5个,腿有14条。问鸡有几只﹖兔有几只﹖”可是,这道题已经被我“换汤不换药”练习了三遍,仍有孩子不明所以:“为什么一会儿假设5只都是鸡,一会儿假设5只都是兔呢﹖”我真有些“黔驴技穷”了。前不久,我有幸听到了特级教师徐斌面向二年级学生开设的数学课,内容正是“鸡兔同笼”问题。■亮点一:画最简单的数学画在让学生充分估计了笼子里鸡、兔可能有的只数后,徐老师借助多媒体演示了色彩斑斓、栩栩如生的鸡和兔,然后说:“同学们一定画过鸡和兔吧,现在我们来画数学画,不过数学画…     

鞋子的风波

一天上午,我上一节实验课,边做实验边讲解由黄、蓝、红三种颜色混合后变成什么颜色,教室里鸦雀无声。突然,不知谁喊了一声:“老师,你看蔡茅森!”这一喊,全班小朋友的目光刷地朝蔡茅森看去。我停下手里的实验,走到这孩子旁边,只见他光着脚板,左手套着袜子,右手提着小皮鞋,摇晃着脑袋,做怪动作,逗得全班小朋友哄堂大笑。     

孩子在她心中(三)

要亲近她,和她交谈小女孩燕燕刚入园时,从不跟别人讲话,老师和她讲话,她瞪着双眼,紧张地看着老师。老师说破嘴皮,想叫她开口,她也无动于衷。黄老师了解到,家长也在为孩子不开口生气,说孩子“没出息”。黄老师可不这么看,她诚恳地劝导家长:“不要责骂孩子,要亲近她,和她交谈,例如和她一边看书,一边讲给她听,散步的时候,要她讲讲看到的东西,让她讲爱玩的玩具,爱吃的食品,要引她说话,等她愿意讲话了就会进步的。”     

请“线段图”帮忙

?只多18只多13只｝｝黑鸡黄鸡白鸡一天,老师出了这样一道题:小林家养了一些鸡。黄鸡比黑鸡多13只,比白鸡少18只,白鸡的只数是黄鸡的2倍。白鸡、黄鸡、黑鸡一共有多少只?这道题中的数量关系比较复杂。怎么办呢?这时我想起课堂上老师用线段图分析题意,于是我也请线段图帮忙。根据题意画如下线段图:已知白鸡的只数是黄鸡的2倍,也就是白鸡比黄鸡多1倍,因此得出黄鸡就是18只;则黑鸡的只数是18-13=5(只);白鸡的只数是18×2=36(只)。所以三种鸡共有36+18+5=59(只)。31请“线段图”帮忙$江西龙南县镇一小三年四班@刘唯…     

思考

今天我又去参加了小学数学提高班。这次我们学的是新课:应用题(二)。刚开始几道题我们都会做,可是到第5题时,我摸摸脑袋,自言自语地说:“这道题怎么做呀……?”题目是这样的:邢家养了一些鸡,黄鸡比黑鸡多13只,白鸡比黄鸡多12只,白鸡的只数正好是黑鸡的二倍,问:白鸡、黄鸡、黑鸡各多少只?王老师说:“你们可以用画线段的方法来做。”我听了便在草稿上画了起来。画好后我仔细地看了一下线段。“对,我会做了。”我情不自禁地说。你们看,白鸡比黑鸡多的13只再加上黄鸡比白鸡多的12只正好是黑鸡的数目25只,一种鸡的数目已经求出来了,另外的鸡的数…     

孩子心中的家长会

学校举办家长会的意义何在?这在我们老师眼里,或许是不言而喻的。然而在孩子的心中,家长会应是什么呢?读完以下学生的日记,就会明白:家长会对于孩子来说意味着什么……不安周洁茹说:今天不知怎么回事,我总是心神不定,一会儿把数字“6”抄成“9”,一会儿又把“无奈”写成“无夸”。黄江北写道:我仿佛看到老师正在跟妈妈说话。王老师一本正经地说:“黄江北学习不主动!”石老师笑眯眯地说:“黄江北上课不专心。”妈妈多没面子,气得脸红红的。我晃了晃脑袋,双手合十,在心里许了个愿:希望妈妈满脸笑容地回家。吴波这样讲:爸爸一走,我就坐立不安,…     

孩子在她心中(三)

要亲近她,和她交谈小女孩燕燕刚入园时,从不跟别人讲话,老师和她讲话,她瞪着双眼,紧张地看着老师。老师说破嘴皮,想叫她开口,她也无动于衷。黄老师了解到,家长也在为孩子不开口生气,说孩子“没出息”。黄老师可不这么看,她诚恳地劝导家长:“不要责骂孩子,要亲近她,和她交谈,例如和她一边看书,一边讲给她听,散步的时候,要她讲讲看到的东西,让她讲爱玩的玩具,爱吃的食品,要引她说话,等她愿意讲话了就会进步的。”每天燕燕入园时,黄老师总是笑眯眯地向她问早,高兴地带她看小朋友游戏,帮助她选择有趣的玩具。慢慢地,她脸上露出笑容与老师接近了。“燕燕,你听成成是怎样叫‘老