职业中学骨干专业建设的思考

职业中学教育是一种职业定向教育，其专业设置是服务地方经济和社会发展的切入点。学校教育教学水平的高低，主要通过专业水平来评价；从这种意义上讲，专业水平势必成为衡量职业中学教育质量的根本量度。故加强职业中学的骨干专业建设，是提高教育教学质量，增强学校生机和活力的根本性措施。所谓骨干专业是指在一定范围内有较大影响，办学水平高；在为当地及邻近地区产业或行业发展培养和培训专门人才，在为科技示范推广等领域开发能工巧匠并起到举足轻重作用的长线专业。职业中学的骨干专业建设，一方面要以地方产业结构调整为依据，以地…     

关于农村职业中学专业师资队伍建设的思考

在市场经济快速发展的形势下,"三农"问题成为社会各界关注的热点.农村职业中学为致富农民、农村城镇化和农业产业化培养了大批高质量的人力资源.然而在这其中,也存在一些问题,主要表现在,师资队伍严重不足,还不能满足新形势下农村职业教育对师资的特殊要求.为此,要探索农村中等职业学校师资队伍建设的基本途径;立足"双师型"教师队伍建设;建立合理的评价体系.     

职业中学专业教师心理健康浅析

教师担负着教书育人的重任，教师的心理健康作为教师心理素质的一个重要方面，则通过长期的、潜移默化的作用对学生的发展产生着很大的影响。的确，目前教师的心理健康状况普遍较差，特别是职业学校的教师，因其教育环境的特殊性，他们的心理健康状况更是不容乐观。这就需要教育行政部门、社会、学校共同努力，采取积极有力且行之有效的措施，共同解决。因此，针对教师心理健康上障碍的具体表现，分析其成因，提出相对的解决办法，是非常必要的。     

论职业中学专业教师的群体结构

职业中学专业教师队伍的整体素质,不仅取决于每个专业教师的素质,而且也取决于专业教师队伍结构是否合理,是否处于最佳结构状态,形成“合力”。合理的群体结构,能发挥各自的优势,做到人尽其力,产生最佳的教育效应。 专业教师的群体结构内容包括:数量结构、年龄结构、学历结构、职称结构、专业结构等。 一、数量结构 有没有一定数量的专业教师是能不能完成教学任务的关键。数量结构是     

职业中学专业教师心理健康浅析

教师担负着教书育人的重任,教师的心理健康作为教师心理素质的一个重要方面,则通过长期的、潜移默化的作用对学生的发展产生着很大的影响.的确,目前教师的心理健康状况普遍较差,特别是职业学校的教师,因其教育环境的特殊性,他们的心理健康状况更是不容乐观.这就需要教育行政部门、社会、学校共同努力,采取积极有力且行之有效的措施,共同解决.因此,针对教师心理健康上障碍的具体表现,分析其成因,提出相对的解决办法,是非常必要的.     

浅谈农村职业中学种植专业的改革与发展

农村职业中学的培养目标是为农村提供高素质的技术农民。所以为适应社会主义市场经济的发展,农村产业结构的需要,农村职业中学也应该与当地经济发展紧密结合起来,调整专业结构和专业课程结构,注重培养实用性技术人才,使培养出的学生能掌握发家致富、发展农村经济的本领,定会受到社会的欢迎。同时,农村职业中学也会逐渐摆脱困境,走向健康发展的轨道。１存在的问题与分析 种植专业是当前农村职业中学开设较早,历史较长的专业,一度受到社会的欢迎。由于分田到户,家庭联产承包,土地增产潜力大大发挥后,农业生产产量增长速度暂时减…     

河南省职业中学养殖专业教师队伍现状调查与对策

本采用表格法,访问法和实地考察对河南省职业中学养殖专业教师队伍的盈缺情况、结构情况、来源渠道及能力情况进行了深入调查和统计分析,结果表明存在三个突出问题：缺编严重结构不合理、双师型教师比例偏低。并针对这些问题提出了个体的解放措施。     

关于职业中学专业实习教学规范化的几点思考

要使职业中学的专业实习教学规范化,必须做到训练目标制订的层次化、实习教学的课堂化、校外实习的规范化.     

2007年四川省职业中学专业构成分析

随着社会需求的延伸和在经济转型的产业升级背景中,职业教育专业的设制是一个应该充分关注的问题。我们对四川省现有的231所高等职业中学的所开设专业的结构和分布进行了分析。在样本的选择上,覆盖了四川的各种职业中学,包括国家级重点、省级重点和普通高等职业中学。这些学校所开设专业中有76．4％的专业是与生产制造相关,只有24．6％的专业与生产服务业相关,目前大多数职业中学还没有开设与生产服务业相关的专业,与生产服务业相关的专业应作为职业教育在专业建设上的一个方向。     

职业中学旅游专业校本课程开发的思考

旅游专业校本课程开发应遵循实用性、动态性、发展性和本土化原则,注重学生基本技能训练和职业修养的提高。在课程实施中,应采取民主的、开放的、实践性的教学方法和教学形式,在活动中提高学生的技能。     

青海省互助土族自治县职业中学

互助土族自治县职业中学创建于１９８５年，１９９２年５月与互助师范合并。１９９７年，互助土族自治县职业中学被评为全省职业教育先进集体，１９９９年成为省级重点职校，学校先后受到县、地、省的表彰５０多次。一、端正办学方向，更新教育观念职业教育要生存，要发展，就得主动出击。因此，学校在宣传上大做文章，把每年的３月、９月定为职教宣传月：在县电视台和省电视台播放精心制作的专题片，对学校办学设施，专业开设，教学实训，学生就业等情况作详细报道；召开各局负责人、乡镇长、企业主管参加的专题会议，使他们对职业教育有深…     

职业中学必须有兼职教师

职业中学的外聘专业教师是不是弥补学校专职教师不足的一种权宜之计?笔者认为,这不是权宜之计,而是由职业教育的开放性、实践性、社会性所决定的,它起着不可替代的作用,这是组成职业中学师资队伍的一种合理模式。 职业教育要求施教者不仅要具备良好的理论素     

职业中学农科专业教学内容与教学过程确立的原则

本文针对我国当前职业中学组织农科专业教学中存在的办学指导思想和教学本身的问题 ,提出了选择教学内容应遵循的针对性、结构性、基础性、关键性、应用性五项原则和在组织教学过程中应确定的以学生为中心、以培养就业能力为宗旨、兴趣性、问题性、实践性、因材施教和教学过程最优化等七项原则来规范教学要求 ,提高职中毕业生的素质 ,促进农职中的教学改革     

构建职业中学创新教育体系初探

当前,创新教育已成为学校教育改革的方向。所谓创新教育就是根据创新原理,培养学生具有创新意识、创新思维、创新能力和创新个性为基本价值取向的教育。创新教育是教育的一项综合改革,是一项涉及家庭、学校、社会的大系统工程;本文仅对构建职业中学创新教育体系进行初步探讨。 一、创新教育思想和教育观念是构建职业中学创新教育体系的核心 创新教育思想和教育观念是创新教育的先导和核心。只有树立起创新的教育思想,才可能实现由农业文明时代的“承传型”教育观、工业文明时代的“标准件”型教育观向信息文明时代以创新素养为核心的全…     

浅议职业中学班集体建设

班级是学校教育和管理的基本单位,也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。如果说班级是学校开展教育教学工作的基本单位,班主任则是班级的组织者和领导者。形成一个良好的班集体,需要每一位班主任做大量深入细致的工作。本文就职业中学班集体的建设谈谈看法。一、抓好班集体的整体建设1.根据班级特点确立班集体奋斗目标班集体的共同奋斗目标是班集体的理想和前进方向,班集体如果没有共同追求的奋斗目标,就会失去前进的动力。良好班集体的奋斗目标应是远期、中期、近期目标的结…