結合生产实际,改进物理教学

教育革命开始以来,通过学习党的教育方針和毛主席有关教育工作的指示,进一步明确了普通中学的培养目标,檢查了物理教学上存在的問題。我們觉得以往物理教学与生产实际脫节的现象是比較严重的,阻碍了全面貫彻党的教育方針。要改革物理教学,必須使教学与生产实际密切結合起来。     

結合实际改革农业生产知識教学

农业生产知识课是一门生产实践性很强的课程。过去我也知道教这门课应该联系实际,但却始终沒有得到解决。课堂教学仍是从书本到书本,从概念到概念。学生虽也参加生产劳动,但理论和实际总是结合不起来,不能学以致用。     

作文教学要結合实际

这学期、在作文教学中,我们注意使学生改变过去学用分离的现象,让他们把学习课文同写作结合起来,表达三大革命的内容。这对课文教学提出了更高的要求。我们认为,从提高学生思想觉悟和写作能力两方面来考虑,讲授课文必须狠抓文道结合。“道”是通过“文”     

埸校合一,教学結合生产

江西共产主义劳动大学(簡称共大,下同)大茅山分校,是一九五八年由大茅山垦殖場創办的。学校創办的时候,校部設在一間破旧的民房內,只有几十名下放干部和轉业軍官,以及来自五个省的数百名学生,既无校舍,又缺乏师資、經費、設备。开学第一課,不分书記、校长、教师、学生,人人拿起鋤头、茅刀,披     

要使学校教育結合实际

我們受到学校三年教育了。切身感到学校教育与实际結合不起来。例如初中学植物学,老师讲行距多少、株距多少、浸种、施肥等,我们就背,考試差不多都是五分。其实这五分一点也不是同学的真实成绩,許多同学连讲过的植物都没有見过呢!尤其和农民接触后,更感到自已簡直什么也不知道。另外象动物学、物理、化学,都是这种情况。说起来挺好听,高中的学生又学理化,又学数学、外语,好象学了不少知識,可是如果現在祖国分配我們去工厂或农村,准得抓瞎,我们一定連普通工人或农员知道的几分之一都不了解。我觉得学校应该重視这个問题,不能单纯看教学进度完成就行了。当然要一下子改变教学方式不容易,但应尽最大努方去逐步做,使同学們真正获得知識,教出一个是一个,这才能达到教育的目的。学知識不能单靠老师讲,学生亲手做一次     

算术教学如何結合生产联系实际

一年来,我在算术教学结合生产联系实际方面作了一些工作,取得了一些经验。从生产生活中的量和形出发,用事物引进新课建立概念,紧密地联系生产实际。我们知道算术是一门自然科学,是劳动人民在生产斗争中的总结,而它又直接为生产服务。因此,算术教学联系生产实际,就更能     

培养新型劳动者,把教学与生产結合起来

遇到了新間题我們会認为学生在課内学了文化科学知識,在課外搞了劳动生产,这兩者加起来的总和,就等于貫彻了培养新型劳动者这一教育方针。三勤开展以后,学校办了工厂农場和牧場,教学与生产在时間上发生了矛盾,我們又認为:教学沒有季节性,生产有季节性,教学自应服从生产。因而,学生是落雨搞学习,天晴     

教学应如何与生产劳动相結合

党的教育与生产劳动相結合的方针是从理論結合实际的根本原则出發的,目的是为了培养“有社会主义觉悟的、有文化的劳动者”,为了普及教育,使人人学習,人人劳动,只有坚持这一社会主义、共产主义教育工作的根本方針,才能坚持教育的社会主义、共产主义的方向。而我們在具体安排教学与生产劳动     

結合生产领导扫盲

九支区的扫盲工作,经过一个多月的奋战,截至五月底止,扫除了青壮年文盲一万一千多人,占全区青壮年文盲的6％以上,超过了以往六年扫盲总和四百多人的(?)倍。我们所以在较短的时间内能解决这样大的问题,是由于我们结合生产,走群众路线。采取大“面积”的扫盲;工作方法上做到“抓领导、善安排、做示范、勤检查,发现具体问题及时解决”。一、抓领导,善安排在领导方法上执行了县委所指示的“生产文化两结合、齐跃进、互推动、两丰收”的原则。在运动初期,有的乡社领导干部总认为扫盲要影响生产。要等生产搞完了才搞文化。也有的教师只管文化不理生产。根据这些情况,区委除加强教育帮助外,在结合生产领导扫盲问题上,采取了以下措施:     

采用多种形式結合生产

开封专区截至三月二十七日,全区新增民办小学3,385班,招收学生147,544人,全部在校人数已达646,824人,比原来在校学生数增加了38％。学齡儿童入学率达到了94.5％。全区新增民办中学、农业中学共1,636班,学生62,522人,再加原有中学的学生数,共有学生104,093人,已达全区20岁以下的高小毕业生(包括在乡青年)总人数的95.2％。在这次运动中,我們有以下三点重要体会: 第一,教育行政部門,必須在党的統一領导下,广泛深入地宣傳政策,使党的方針政策家喻戶曉,深入人心,这样才能形成群众运动。在群众运动起来以后,教育行政部門,要紧紧抓住群众要求,站在运动的前边,抓住先进典型,树立旗帜,带动落后。     

面向农村实际 改革化学教学

在邓小平同志南巡讲话精神的指导下,各行各业都在加速改革的步伐。农村中学的化学教学如何面向农村实际,提高新一代科技型农民的科学文化素质,是农村中学化学教师面临的新课题。下面我结合教材,谈几点化学教学如何面向农村实际问题。     

新疆学院是怎样結合民族实际进行教学的

新疆学院是一所多民族的高等学校,学生中有維吾尔、哈薩克、回、柯尔克孜、蒙古、錫伯、烏孜別克、塔塔尔、塔吉克、滿、汉等十一个民族。解放后,这个学院有很大發展:学生在初解放时仅有二百余名,一九五五——一九五六学年度已發展到一千二百余名,其中少数民族学生占96％以上;教职員在初解放时只有13名,現在已發展到三百八十余人,其中少数民族教职員占半数以上。該院現在設有数理、生化、語文、教育、史地、艺术、农林、畜牧等八个系;教学質量也在逐年提高。     

生物課教学怎样和生产相結合

学校展开以反資产阶级办学观点和資产阶級教育思想为中心的运动,触目惊心的大字报不断地摆在我們面前,使我們清楚地認識到过去在教学中严重的脫离实际,特別是脫离了生产实际,給学生的是概念、条文,带来的效果是“学用分家”,把直接服务于农業生产的生物課,当成抽象死板的东西,無怪学生在大字报上写道:“第一期学的东西,到第二期就忘了。”4分5分的学生連香豌豆是豆科都不知道。几次座談和分析大字报,使我們明确認識到过去迷失了方向,違背了毛主席提出的教育方針。大家坚定了“走出課堂,到农業生产实踐中去!”的方向。     

我校教学結合生产以后出现的新气象

三个月来,我們认真貫彻了毛主席指示的教育方針,在全面跃进形势的鼓舞下,学校工作取得了迅速的进展。目前在校外已建立占地200多亩的农場一个,在校內已建立占地20亩左右的了花果苗基地一个,种下花果苗30多万株,留兰香、枇杷等好几亩。另外还养猪130多只,牛、羊、兔、鸡、鸭等300多只。最近在技术革新运动的推动下,师生們又注意了把科学知識运用到生产实际中去,掀起了教育为生产服务,教学与生产相結合的热潮。目前已制成万能播种机、花生剝壳机、万向风力机等模型和太阳灶、空气电池、白天显微幻灯机、化学飼料等創造,正在创制的有万能拖拉机、插秧机、破篾机等30多項。在“七一”前争取     

化学教学与生产实际相结合

中学化学教学怎样与生产实际相结合?能不能为当地经济建设服务?怎样服务?有哪些好处?这是我三十年来一直进行研究和探讨的问题。 下边我就谈谈我三十年来的具体做法和体会。 一、化学教学与当地工业生产相结合 要使化学教学与当地工业生产实际相结合,就必须到工厂去,了解实际情况,一是看看哪些地方与中学化学教学有联系,记下来,讲课     

生物教学与生产劳动相結合的体会

1.教材是体現党的教育方針重要环节,我認为无論什么教材——包括中学生物学科教材在內首先要有强烈的思想性,要为政治服务,要为当地政治斗爭、生产斗爭結合。如講到动物学、植物学和农知、我認为就要联系农业发展綱要40条和农业八字宪法来講創造丰产紀录成绩取得的原因。关于內容,我認为在不影响教材的量力性与系統性可以收集一些乡土教材补充进去。原教材中不适合当地的可以全部删去,如我們在农知上删去盐硷土壤的改良,动物学上删去珊瑚、水母、乌賊、海星、海参等。而在农知上加入本地出产如茶、藥材,在动物学上加入血丝虫、臭虫等,我还將植物学上作物栽培通论和作物栽培两章根据季     

化学教学应渗透生产生活实际

化学教学应渗透生产生活实际国营前进农场中学王任华全日制中学化学教学大纲中指出：＂在教学过程中，要十分注意联系实际，以便学生更好地掌握所学的知识和技能．．．．．．＂。因此，在教学中，我经常注意结合所学内容，提出一些与生产、生活相关的问题或适当补充一些实...     

把教学和生产勞动緊密結合起来

我校是一所实行二部制的学校。校址在重庆市的中心,地方狹小,只有12个教室。最初开展生产劳动时,我們碰到了許多困难。有的教师說:“沒有厂房、土地,搞生产的起碼条件都未具备,根本搞不起来。”一般教师都缺乏信心。在党的领导下,我們組織大家学習教育方針,通过大爭大辯,使大家明确了学校开展生产劳动的重大意义,認識到“貫徹教育与生产劳动相結合是办社会主义学校的根本特点,是办学的方向,是培养有社会主义觉悟的全面發展的新人     

教育結合勞动 学校支援生产

“七一”炼鋼爐出鋼乐山高中 6月底,我校勤工儉学鍛工小組的师生,苦战一昼夜,用平爐煨鋼法,炼出了完全符合規格的鋼条五十六斤。鍛工小組的师生原来对炼鋼根本沒有經驗,即使有点書本知識也是不深的,只知其然,而不知其所以然,开始师生的信心都不足。后来經过討論大家一致認識到只要敢想、肯鑽,向工、农学習,大胆接触实际,困难是可以迎刃而解的。因此,鍛工小組的指导教师就带領部分学生到本地鉄器生产社学習,經工人     

坚持把教育与生产劳动結合起来

一教育与生产劳动相结合同教育与生产劳动分离是无产阶级的教育同资产阶级以及过去一切剥削阶级的教育的根本区别。我们坚持教育与生产劳动相结合,反对劳心劳力分离的一切剥削阶级教育思想是我们教育工作中一项长期的严重的革命任务。认真坚持做好这—方面的工作,对于贯彻执行教育为无产阶级的政治服务、教育与生产劳动相结合的教育方针,培养坚强的革命后代,使他们成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者,具有重大的意义。一九五八年以来,各级学校遵照党中央和国务院的指示,把生产劳动列为正式课程,每个学生依照规定,参加一定时间的劳动,这不但革新了学校教育整个工作,改变了过去那种脱离实际只读书不劳动的旧的