如何提高英语口语水平

口语表达传递信息快，是最广泛、最直接的交际方式。针对英语教学中多数学生出现的哑巴英语现象，教师在日常教学中，应注意学生口语表达能力的培养。     

如何提高学生的口语交际能力

口语交际是语文教学的重要组成部分,《义务教育语文课程标准》提出口语交际的目标任务是：具有日常口语交际的基本能力,在各种交际的活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。但是目前小学生出现了只有小部分的学生口语交际能力得到发展,多数的孩子不论是在口语交际课,还是在平时与人交流中都出现不愿开口表达、表达不清的现象,因此,锻炼学生的口语表达能力。形成良好的语文交际能力尤为重要。那么,我们如何提高学生的口语交际能力呢？我认为可以从以下几方面人手。     

农村小学“口语交际”教学策略

《语文课程标准》指出口语的目标是:“具有日常交际的基本能力,在各种交际活动中学会倾听、表达和交流,初步学会文明地进行人际沟通与社会交往,发展合作精神。”提高口语交际能力是“口语交际”的重要任务,然而在实际的教学中,学生交际能力提高不尽如人意,“口语交际”成为语文教学的难点之一。在农村学校,“口语交际”更是常常遭遇尴尬,常有“死课”(不肯交际)、“乱课”(游离目标)的情况出现。如何改变现有教学情况,提高“口语交际”水平呢?     

汉语口语的英化现象探析

汉语的日常口语交流已深受英语的影响。这种影响不仅体现在日常口语词汇中,而且还体现在汉语会话套语和句子结构中。英语之所以能对汉语口语产生较大影响,其原因是多方面的。这种汉语口语英化的现象目前在整个社会中有不断扩散的趋势,我们有必要对此加以关注。     

从日语省略现象看日本社会文化对语言的影响

省略是日语日常表达中一种常见的语用习惯,尤其是在日常口语交流中,省略更是一种常见现象。文章对日语省略现象进行归纳,并且透过这一语言现象分析日本社会文化对语言的影响。     

基于语料库的中国大学生英语口语表达中的“中式英语”探究

本文利用大学学习者英语口语语料库,选取全国大学英语考试口语考试部分27名考生的口语语料库作为研究对象,对其中出现的中式英语进行标注和分类。作者根据统计结果,从词法和句法两个层面分析我国大学生英语口语中出现的中式英语现象,探讨汉语母语作为中式英语出现的主要原因及对英语口语的影响,最后对中国大学生的英语日常学习及口语水平的提高提出相关建议,为广大高校师生提供借鉴意义。     

反思口语交际中的“卡壳”现象

在日常教学工作中,我们经常发现,许多小学生平时和伙伴交流时口齿伶俐、滔滔不绝,而到了口语交际课上则屡屡出现“卡壳”现象。针对这个问题,笔者进行了一些了解,发现教师在口语交际教学中普遍存在着一些认识误区,正是这些误区的存在,影响了学生自由、流利地表达。     

谈英语日常口语的特点

英语作为一门世界上广泛使用的交际语言正受到社会、政治、经济、文化、宗教和科技等方面的影响而不断地变化、吸收新的语言现象包括“外”来词语而丰富自己。传统的语言规范不同程度地受到冲击。书面语是这样,口语也是这样。作为地道的生活语言,日常口语具有浓厚的生活色彩,因而、带有许多自己的特点。这些特点是通过变化多端的表现手法恰当、适时、灵活表达最佳口语交际效果体现的。本文从句子结构、词语使用、词调使用三大方面概述日常口语的特点。一、句子结构日常口语在句子结构方面的特点主要表现在：1、趋于简短或许是适应时代的…     

讲究策略,从容应对英语口语测试

针对初中毕业考试英语口语测试中出现的一些现象和问题,提出教师和学生都应讲究应对策略。在日常教学中,教师要注意对学生进行口语教学和训练的策略;在口语复习阶段,教师和学生应注意的迎考准备策略;在考试过程中,考生要注意的应考策略。     

突破语音教学瓶颈 提升普通话口语美感

普通话口语教学中,声、韵、调的教学训练一般为师生所重视,教学成效也比较显著。然而,学习者在掌握了比较准确的声、韵、调和音节发音后,如何把单个音节灵活自如地运用到朗读和日常的口语交际的语流中,不出现"字化"现象,使普通话自然标准而流畅并富有美感,却成了多年来普通话口语教学的"瓶颈"。关注语流样态及音节在语流中变化空间的教学与训练,是突破语音教学瓶颈、提升普通话口语美感的可行而有效途径。     

突破语音教学瓶颈 提升普通话口语美感

普通话口语教学中,声、韵、调的教学训练一般为师生所重视,教学成效也比较显著.然而,学习者在掌握了比较准确的声、韵、调和音节发音后,如何把单个音节灵活自如地运用到朗读和日常的口语交际的语流中,不出现"字化"现象,使普通话自然标准而流畅并富有关感,却成了多年来普通话口语教学的"瓶颈".关注语流样态及音节在语流中变化空间的教学与训练,是突破语音教学瓶颈、提升普通话口语美感的可行而有效途径.     

英语中关系代词省略现象

<正> 定语从句中省略关系代词并不是英语发展变化中的新现象。丹麦语法学家奥托·叶斯帕森(Otto Jespersen)在所著的《现代英语语法》(A Modern English Grammar)Ⅲ中曾指出,省略关系代词的定语从句在日常口语中流行大约至少已有六、七百年之久。由于关系代词和句中的先行词是指同一个人或事物,省略关系代词可避免重复现象。十六世纪,英语由中古英语时期进入现代英语时期。从此以来,定语从句中省略关系代词的趋势总的看有增无减(主要在口语中)。当然任何事物都不是绝对的,关系代词只能在限制性定语从句中才可以省略。关系代词的省略现象大致有以下几种情况:     

巧用got,学说地道英语

get在英语中是个很有用的词,在口语中使用频率很高。现代口语中,尤其在美国口语中时常以过去形式got出现。在日常交际中,got主要有以下几种用法:     

初中语文教学中学生口语交际能力培养的现状及策略

伴随着社会的高速发展,人际交往也变得越来越频繁。在人际交往中,口语交际是主要手段,口语交际能力是一个社会人的必备技能。《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》课程总目标中对口语交际提出了明确的要求:具有日常口语交际的基本能力,在各     

建立教育连锁集团的设想

一、教育连锁基本模式的研究探索 　　1.合同连锁模式 　　我国的强势教育机构可以采用合同连锁模式进行扩张. 　　合同连锁模式是指强势教育机构(教育集团)接受其他教育机构委托并与其签定教育连锁合同,在合同期内其他教育机构使用强势教育机构(教育集团)的名称在指定区域进行招生、颁发强势教育机构的毕业证书;强势教育机构指派包括校长在内的高级管理人员,根据强势教育机构既定的教育及管理模式负责日常管理活动,并根据合同规定承担一定的风险.在合同期内其他教育机构的所有权不发生改变,强势教育机构按照合同规定获得管理费用.……     

口语交际类综合运用题解析

“新课标”指出：学生应“具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神”。正是基于这样的要求,以考查学生日常口语交际的基本能力为目的的“口语交际”题不断出现在考场试卷中。     

浅谈口语训练

近几年来,语文教学比较重视了学生的口语训练,但口头表达仅限于复述课文、讲故事、演讲、口头描述肖像、风光、场景等,很少重视学生的日常口语训练,其结果是学生在正式场合有准备的口语能力确有提高,而日常口语能力则提高不大。有鉴于此,我认为语文教师在加强口语训练中,尤要重视日常口语能力的培养,以全面提高学生的口语能力。     

中学生的英语书面表达能力

一、由浅入深,以口语促进书面在日常生活中,我们经常会遇到这样一种有趣的现象,1-2岁的小孩大字不识一个,但他们却能背唐诗、唱儿歌,甚至唱一些流行歌曲。这个现象足以说明,口语比书面更容易被我们接收和掌握。把这一点运用到我们日常英语教学中,我们可以将一些原本书面表达的东西用口语说出来。     

网络流行语"泪"的动词用法及其相关构式

在网络语言里,"泪"开始用为动词,并构成"泪奔"等新词,广泛运用于网络交际,甚至日常口语中.借助网络的强势渗透能力,"泪"获得了一部分与表情动词相似的结构方式,如"×一个""×中"等,并呈现继续扩展的趋势.     

创设情境,激发兴趣,促进口语发展

正在信息技术飞速发展的今天,人们越来越依赖网络,这给学生口语交际能力的培养带来了新的挑战。而具有得体、高雅的口语交际能力,是一个人修养的重要组成部分,也是现代人必备的能力。《语文课程标准》(2011年版)对口语交际也有明确的要求:"具有日常口语交际的基本能力,学会倾听、表达与交流,初步学会运用口头语言文明地进行人际沟