学会数学式倾听

倾听，对于一个公民而言，是一种素养，是一种品质，是进行思想文化交流的中介；对于学习个体来说，是获取来自外界信息和提炼信息不可或缺的有效途径和必不可少的一种能力；对于处在教学活动中的教师来说，更是一种调控、驾驭动态生成课堂的教学行为。     

泥土的骄傲

每接手一个新的班级,都要蜕掉一层皮。因为他们不认识我,所以他们不理睬我。看,人家各自忙活着各自的事,忙得不亦乐乎。我站在讲台上,叫不上他们的名字,猜不着他们的思想,摸不透他们的脾性。面对着七十多个完全陌生的面孔、有着迥然不同的家庭教育背景、有着迥异性格特征的孩子     

感谢恩师：永远的老师

今天，当我欣喜地看到自己学生的日记有了明显长进的时候，我不由地想起了曾经教过我的一位老师——李俊礼老师。     

家长心中的语文课（九）

前面提到，现代社会的发展为语文教育提供了多种形式的课外教育资源，《语课标》提出要积极开发和利用这些资源，多方面发展学生的语文能力。从我们的调查中已经看到，相当一部分家长具有这种资源意识，尽可能给孩子创造机会，使孩子多一些见识，长一些本事。但语文学习的课外资源利用得是否有效还取决于多方面的因素，其中很关键的一点便是取决于家长的参与和引     

链接生活--口语交际的源头活水

口语交际教学"主要应在具体的交际情境中进行".具体的交际情境,一般是指课堂中创设的交际情境,通过几年来的口语交际教学实践,在这方面老师们取得了一定的经验.但由于处于嬉戏年龄的小学生存在着一定的游戏心理,课堂交际情境的频繁出现,在他们的好奇心、新鲜感过后容易产生心理疲劳.为了能让学生保持比较稳定的口语交际兴趣,必须努力从课堂创设的情境与走向生活的真实相结合,赋予交际主体一定的生活责任感,在交际中经受磨炼,充分展示并认识到自己的力量和能力.交际结果产生的成功体验就具有更强的后效功能,增强自信心,提高动机水平,为后续学习提供坚强的可持续发展的心理基础.     

课程改革实验中的语文实践课

近几年来，我国整个教育也在发生着翻天覆地的变化。素质教育深入人心，创新意识被人们重视。目前，基础教育课程改革也已启动。这些都有力地支持了我的教改实验，也促使我对语文教学有了更深入更新意的思考。     

引导孩子们学会讨论与观察

在英国，课堂讨论是六年级语文教学的一个重要环节。在North Yorkshire，一位小学老师介绍了他成功组织教学讨论的经验。为了使每次讨论都能顺利进行，这位教师首先为小学生播放示范录像，使他们初步了解什么是课堂讨论的黄金规则：1)互相倾听；2)尝试着以他人的想法作为问题讨论的基础；3)准备妥协；4)不要打断别人的讲话；5)不要只以为自己的想法才是最重要的。     

我被学生“甩了”

按教学进度该上《螳螂捕蝉》。一想到该上这节课，我心里就不禁一阵窃喜——这可是我的拿手好戏。因为就是凭着这一课，我在全县课堂教学达标评估活动中获得了“A”级。要知道，这个“A”级是多少教师梦寐以求的呀!     

新课程引领教师不断成长

接触新课程改革以来,笔者深刻体会到:作为一名音乐教师要不断地学习、更新观念。这样才能在教学中树立起新型的人才观、教学观、评价观及课程资源观,才能在课改的洪流中不断成长。一、学习新理念,审视课程价值,走进新课程新课程改革是一次全面的教育创新,因此,转变观念是关键。教师必须努力学习新的教育教学理念,学习新的专业知识,实现自己的专业发展。1郾新课程要求教师明确课程的性质、价值。具体说,音乐课是人文学科的一个重要领域,是实施美育的重要途径之一,是基础教育阶段的一门必修课。具有审美体验价值、创造性发展价值、社会交往价…     

让学生经历知识形成的生动过程——“角的度量”教学片断实录与评析

现代教学论认为：学生的发展总伴随着特定的活动过程，活动过程展示得愈充分，学生体验得愈深刻，就愈有利于学生的主动发展。重视过程教学是现代数学教学的一大特征。重视过程就其内涵来说，不仅是要向学生揭示数学知识的发生、发展、形成过程，还要使数学学习成为学生主动参与的、生动活泼的、个性化的过程。那么，数学教学如何让学生真正经历这样的过程     

“裤带子”般的教育——新课程下对美术教育若干问题的再认识

我于2004年8月7日至9日参加了江西省赣州市新课程美术教师市级培训一我去之前没怎么放在心上，以为这次的培训规格肯定不高．出乎意料的是，首都师范大学美术学院博士生导师，美术课程国家标准研制项目组负责人尹少淳教授，还有江西美术出版社吴吉仁主任、陈瑶编辑等全国知名的美术教育专家都下来了，他们都直接参与了美术新课程、新教材的研制、编写。而让找们一线的农村教师深受感动的，正是能与我国美术教育权威、专家面对面近距离地接触、交流。     

我和学生说奥运

今天是开学的第一天,我站在学校门口,看着那一张张熟悉的脸庞涌进校园,耳旁响起一声声清脆的“老师好”,心中不由得泛起一阵感慨:久违了,同学们!虽说仅仅过了一个短暂的暑期,但我发觉学生们个个精神了许多,个子也长了好多。我不由得为他们的变化感到高兴。上课铃响了,我站在讲台前,准备开始我的第一节课。可是我发现学生总是安静不下来,望着他们兴奋的眼神、激动的面孔,我想,也许在他们的身上暑假的余温还没有散去。于是,我临时决定,这节课就让他们聊聊各自的暑期生活。机灵的小萍第一个抢着说:“暑期中我和父母去北京旅游了一回,我终于看到…     

用新理念指导小学英语教学

目前,我市小学英语教学中最突出也是至关重要的一个实际问题是,老师辛辛苦苦教了,学生辛辛苦苦学了,课堂教学效果也很好,但等到第二堂英语课老师"温故"时,学生站起来不是挠头、抠鼻子,就是回答不上来.     

教师也要学会倾听

《识字五》是人教社版义务教育课程标准实验教材第二册第五单元的首篇课文 ,内容是猜三则字谜“众”、“秋”、“青”。当我出示第一则谜语“一个人 ,两个人 ,一个在前两个跟。团结起来力量大 ,人多谁也不离群”时 ,学生异口同声地喊 :“是众。”我心里一阵高兴 ,忙问 :“你们是怎么猜出来的?”学生纷纷发言 :“一个人 ,两个人 ,我就猜到了是从。”“一个人 ,两个人 ,一个在前两个跟。一个人在上面 ,两个人在下面 ,我就猜到了众。”我一听急了 ,不对 ,学生还不会把整个谜面联系起来去考虑。我忙提示 :“‘团结起来力量大’就是人很多 ,力量…     

实习的日子

匆匆走出宿舍,才发现下了一夜雨,路面到处是雨水的痕迹.太阳早早地出来了,和煦的阳光柔和地照在身上.     

比本领

人物:小朋友、梅花鹿、金丝猴、大象伯伯、果树背景布置:黑板画出田园图道具:头饰、各个角色不同的服装【幕启】小朋友:有些动物能在水中游,有些动物能在空中飞,有些动物会爬树。每个动物都有各自不同的本领,那么他们谁的本领最大呢?今天我就讲一个《比本领》的故事:在大森林里,住着很多动物,它们都各有各的本领。有一天,发生了这样一件事……(金丝猴、梅花鹿上场)梅花鹿:(挺着胸脯大摇大摆地上场,见到金丝猴很骄傲地说)猴哥呀,你好!(用眼睛上下打量着金丝猴)你长得这么矮,腿也没有我腿长,看我在大森林里跑起来多么快呀!(边说边做跑的动作)…     

阅读教学的第一课时究竟该怎么上？——“语文第一课时”现象产生原因及对策分析

不知从何时开始，我们的阅读教学出现了一些令人费解的“怪”现象：语老师上公开课，总是对第二课时情有独钟，这也早已成为开课与听课之间的一大默契。然而，若是提起让谁来上一节第一课时，定是无人敢啃这根“硬骨头”。论及原由，口径出奇的一致：第一课时，读读课，学学生字，最多再分分段，说说大意，这样有什么可上的?言外之意，第一课时没什么噱头、花样，自然也就没什么看头了，谁愿意上一节“没看头”的公开课呢?那么，语第一课时，是否就是大家传统观念所认同的那样简单、平淡、乏味，甚至有程式化倾向呢?     

人性 个性 时代性——感悟《语文课程标准》

细读《全日制义务教育语文课程标准》，学习新的教育理念，在深入领会其精髓的过程中，我感悟到：人性、个性、时代性，是《标准》赋予语文教学新的要义。     

有感于“音乐课很无聊”

一次在课间,无意间听到几名学生的对话:“我最喜欢上美术课”、“我喜欢上体育课”……我走上前,轻轻问:“音乐课喜欢吗?”“不太喜欢。”“为什么?”“我觉得音乐课很无聊。”“很无聊?”我心中一惊,对音乐课的评价竟然会用上“无聊”二字。“为什么?”“音乐书上的有些歌曲不好听,我不喜欢唱。”“上音乐课时,有些同学经常吵吵闹闹。”“音乐课老是唱唱歌,听听音乐,没意思。”面对学生的回答,我无言以对。回想平时的教学,面对如火如荼的课改,确实有很多的困惑和困难。一、教师自身储备的知识、技能与课改提出的高要求产生了新的矛盾现行的…     

用耳朵阅读--读书的新思维

自古以来,教育者就重视学生的阅读积累,特别是新课程改革的今天尤其火热.笔者所在的学校也以"校园:溢满书香的地方"为理念,规划蓝图,营造氛围,落实措施,为学生饱览群书创造条件.然而理想总难以成为现实,虽然学校添置了一批新书,但问津者却不多;虽然学校专门规定了读书时间,但认真阅读的却只是少数.一些学生并不爱阅读,特别是男同学,调查中发现95%以上的男孩子不愿读书,书香怎能溢满校园!