培养孩子的同情心

现实生活中，我们经常碰到这样的事情；一位母亲生病了，想让儿子倒杯水，儿子却说：“自己不会倒吗？我要看电视。”类似的事情不胜枚举：几个孩子呼喊着追打一只腿部受伤的小猫；调皮的孩子争着朝路边可怜的老乞丐的破碗里扔泥块、朝满头污垢的痴子身上喷水枪；几个小朋友幸灾乐祸地欺负一个弱小的残疾女孩……这些，对于天真无邪的孩子们来说也许已习以为常，并不觉得奇怪，可这对于成年人来说，却是难以接受的。面对现实，我们不能不惊诧：我们孩子的同情心没了，不仅对别人，甚至对自己的父母、祖辈！童心如纸，洁白无瑕。人类的同情心…     

培养孩子的同情心

儿童是培养同情心的关键时期 ,每一位有责任、有远见的家长都不能忽视对儿童同情心的培养。一、培养儿童对家庭成员的同情心家庭是幼儿接触的第一环境 ,是幼儿生活的主要场所 ,也是幼儿性格形成的发源地。父母是幼儿首任教师。在这样一个环境中 ,幼儿会以自然的心境 ,专心的去观察家长的行为 ,去模仿家长。所以在日常生活中 ,家长不经意做的许多事 ,如关心老人的温暖、健康 ,好吃的东西先想到他们 ,家务事抢着做 ,……都会对幼儿有着潜移默化的影响 ,孩子也会真诚地尊敬祖父母、外祖父母等长者。所以如果一个家庭中 ,家庭成员都友善相处、和…     

培养孩子有同情心

培养孩子有同情心王丽梅,张丽同情心是构成完美个性、良好品德的要素之一。培养同情心应从小开始,家长可从以下几个方面着手进行。１．悉心扶植同情心的萌芽孩子在一二岁时,“自我”意识尚不明确,不能很好地分辨自身的感受和他人的感受,其情绪易受他人情绪的感染和暗...     

怎样培养孩子的同情心

云南一位读者来电话说:我的儿子经常把虐待小动物作为乐趣,令我很担忧。我该怎样让孩子从小拥有一颗善良之心,懂得关心他人、关心小动物呢?主持:孩子好奇心强,往往喜欢在他人和一些小动物身上尝试自己的“试验”。这虽然不能说明孩子具有冷漠的心,但要成为习惯,则不是什么好事了。我们来听听海安北凌小学和南京凤凰花园城小学的部分家长是怎样培养孩子同情心的吧。观点一在生活中注意培养孩子的同情心我经常告诉女儿要关心他人,要爱护小动物,要……但我发现孩子一只耳朵听,一只耳朵就冒了。我改变直接说教的方式,利用生活中的事例,或者是一…     

如何培养孩子的同情心

同情心是一种重要的人格品质,对于独生子女来说尤为珍贵,尤其值得提倡。培养孩子的同情心,能够为孩子将来融入集体和社会打下坚实的基础。 初中生铭铭对家长说,同学总是排斥他,不跟他玩儿,班里有什么集体活动,同学也不告诉他。铭铭的家长找到班主任了解情况,结果却令家长大吃一惊。原来同学们排斥铭铭是有原因的：铭铭幸灾乐祸、缺乏同情心。就拿上周来说,班里一个男生踢足球的时候腿摔骨折了,同学们都去慰问他,还有的男生主动背他上下楼及上厕所,但和那个男生坐前后位的铭铭却无动于衷,还笑那个男生又傻又笨,是个倒霉蛋儿。     

如何培养孩子具有同情心

同情别人是一种良好的品德，如何培养孩子的同情心呢?     

在日常生活中培养孩子的同情心

孟子说过：＂人之异于禽兽者几希,君子存之,小人去之。＂＂君子＂和＂小人＂的差异是什么呢？我想就是同情心,它天生就有,但需要存养。同情心就是与别人情感共鸣的意愿和能力,同时也指能够在同情心引导下做出合适的行动的意愿。同情心的培养需要体验、感受,更重要的是行动。家长要有培育孩子同情心的意识,在日常生活中注重对孩子同情心的培养。     

培养孩子的同情心--主持人语

同情是对他人情感的理解力,是对他人的遭遇、不幸、处境的忧虑、帮助,这是一个人与生俱来的本性,是无虑而知、无学而能的“良知”“良能”（王阳明语）。中国是一个伦理文化高度发达的国家,而伦理就是同情心培育的结果。孔子说：“仁者,爱人”“己所不欲,勿施于人”“四海之内皆兄弟”。孟子说：“恻隐之心,人皆有之”“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”,就是同情心的推衍。     

怎样培养孩子的爱心和同情心

Q编辑老师:您好!我家女儿从小就刁蛮、任性,这些都不算什么,严重的是她一点爱心和同情心都没有。邻居家生活条件要比我家差些,我经常给他们家孩子一些零食,有次正好被我女儿看到了,她硬是从我手里把食物抢了回来,说不给别人吃。我说这些都是你不喜欢吃的,孩子竟然说她不喜欢吃也不能给别人。真没想到孩子会这样,我现在该怎样培养孩子的爱心和同情心呢?A家长:您好!现在的家庭多为独生子女,家长对孩子宠爱有加,常常无原则地满足孩子各种要求。一些家长由于自己幼时家庭清贫,不希望孩子再像自己的童年一样,于是在物质     

最富同情心的孩子

在瑞典的一个小镇上,曾经举行过一次特殊的比赛,比赛目的是选出镇上最富同情心的孩子。 瑞典著名作家利奥·布斯卡格利亚作为首席裁判,参加了这次竞赛的评选。在评阅了无数感人肺腑的事迹后,他最终做出选择,将奖牌发给了一个年仅4岁的孩子。     

同情心与儿童同情心的培养

中国古代思想家孟轲说:“侧隐之心,人皆有之”。所谓“恻隐之心”就是我们所说的同情心。同情心是一种善良的情感,是对他人忧伤、不幸、痛苦的共鸣,愿同他人分担忧愁,给他人以快慰的情感,是对人的关怀与热爱,是心地善良的自然流露,是对人类和平、友谊的企求,是人类团结、互助、合作、利他,甚至是自我牺牲的心理基础,是一切社会存在的心理基础。法国心理学家赖波特曾经指出,只有同情,才是一切社会存在的基础。他说,同情心有三方面的意义:一是约束自己;二是把他人的痛苦视为自己的痛苦;三是对他人忠诚、宽容、博爱。可见,同情心是人类特有的高级的社会道德情感。它孕育着善良的友爱,人性和人道主义。人与人之间冷漠无情、麻木不仁、粗鲁残暴、丧失天良,都是与缺乏同情心有关。一个没有人性的人,一个野蛮     

要教育孩子富有同情心

一次户外活动,小晶眼泪汪汪的跑到我身边,委屈地说:“尤老师,小强用小石子打我。”我一看,小晶的脸上果然擦破了,还在流着血。我一边替小晶包扎伤口,一边叫来了小强。我严厉地问小强:“你为什么用小石子打小晶?”不料,小强却理直气壮地说:“她是个生病鬼,我妈妈叫我别跟她玩。可她一定要跟我一起玩,我就用小石子打了她!”原来是这样。我看着遭了打的小晶,顿时觉得小晶是多么值得同情。她从小生过肺病,可是现在早已好了,谁知小朋友们仍旧不和她一起玩!幼儿园应     

注意培养孩子的兴趣

少年儿童有个共同的特征,就是爱观察,爱思考,爱问个为什么,对新鲜事物有广泛兴趣。有的喜欢逮鸟捉虫,有的喜欢摘花拣石,或者仿制各种有趣的玩具…     

我们孩子的同情心在吗

近年来，在许多人看来，独生子女因为家里没有同龄的伙伴，只有成年人的呵护，所以，“独”是他们所有人格特征中最显著的一个特征。他们自私、不懂得关心他人、帮助他人……缺少同情心似乎已经成了独生子女的“专利”。那么，我们的孩子果真如此吗？我们的孩子同情心在吗？     

培养幼儿的同情心

培养幼儿的同情心华菁林红不管是父母或教师都希望自己的子女或学生具有一颗纯洁、善良的同情心,能理解别人的需要和愿望,怜悯别人的遭遇和不幸;能忧他人之忧,乐他人之乐。笔者认为要培养幼儿的同情心可从以下几方面着手：１通过成人的榜样示范作用培养幼儿的同情心...     

培养学生的同情心

同情心，是人的情感的重要因 素之一。那么，如何培养学生的同 情心呢？ 首先，教师应给学生无限的关 怀和热爱，塑造富有同情心的楷模 形象。著名心理学家查尔迪的“进 门槛效应”告诉我们：人最初易于 接受低要求和熟识对象，再接受高 要求和生疏对象。作为人类灵魂工 程师的教师是学生最熟悉的对象， 在学生同情心的形成过程中起着 重要的，甚至是决定性的作用。这 就要求教师爱生如子，用纯洁的师 爱去感染学生，让学生在爱的氛围 中学会爱人、同情人。对学生关心 不够，严而无度，严而无情，是缺乏 真爱的表现，不利于培养学生的同 情…     

培养儿童的同情心

同情心是仁爱的一种表现，是一切道德的基础。一个没有同情心的人怎么能去关心人，更何谈去帮助人呢?同情，才会有生动活泼的感情，因为同情，才能患难与共。联合国教科组织将21世纪人类的主题从“学会生存”转为“学会关心”，就是针对目前经济与科技的发展，导致现代人的孤独、冷漠、暴力、吸毒、离婚迅猛增长，人与人之间越来越疏远。缺少同情心。教科组织呼吁人们：关心全球生存环境，关心他人，关心家庭、朋友，关心其他物种……同样在中国大地一个人撕心裂肺地叫喊：“救救孩子、帮帮我”。那是一个母亲抱着被车撞伤的女儿跑在医院路上。“谁来帮帮我，我跑不动了”，然而人群漠然，没有人伸出援助的手，那女孩终因流血过多，死在急救室里。这是一个真实的事件。     

试论同情心的培养

培养每一个青少年都具有强烈的同情心,是中小学思想政治教育的一项极为重要的工作。苏联著名教育家苏霍姆休斯基在《关心孩子的成长》一书中,有两段话说得很深刻,分析得很透彻:“教育的最终目的是培养高度的共产主义觉悟。而我所理解的共产主义觉悟就是强烈的同情心,所谓强烈就表现在当一个人遇到某种情况的     

培养孩子良好习惯四注意

正一位妈妈愁容满面地走进家教咨询中心向专家求教:我的孩子在学校老丢东西,不瞒您说,我一年大概得给他买100块橡皮,买了就丢,该怎么教育?据了解,不少家长都对孩子种种不良习惯感到烦恼,在教育上十分困惑。孩子有着各种不良习惯,究其原因是由于家长忽略了孩子早期良好习惯的培养。因为,幼儿时期可塑性强,是习惯养成的重要时期,这一时期培养好习惯比较容易,即使有一些不良习惯,纠正起来也比较容易。