促进学生数学学习的教学策略探索

“授人以鱼不如授人以渔”,在数学教学中解题方法的教授至关重要。日常教学中,数学教师应从学生的角度出发,化繁为简,深入浅出,促进学生数学学科的有效学习。本文将对此展开详细探讨。     

职高数学教学中要主动求变

职业高中的学生,第一学年学习的主要是文化课,这对于学了多年文化课的这部分学生来说,那可是"哪壶不开提哪壶"了,他们会感觉到自己的梦想与现实又远了一大截,似乎又要重复昨天的故事了。面对这样的情形,笔者根据十多年的职高数学教学经验,认为数学教学中要主动求变。     

也谈促进职高数学后进生的自主学习

当前职高数学后进生存在的普遍心理因素有：自卑心理、厌学心理、依赖心理、迷惘心理等。文章从爱心引导、兴趣引导、方法引导、榜样引导四个方面讲述促进学生自主学习的想法。     

浅析提升职高学生学习政治兴趣的教学策略

占今中外,凡有成绩者无不对自己所从事的事业有着浓厚的兴趣,兴趣推动着他们孜孜不倦地追求而取得成功。然而,职高学生普遍认为当前思想政治教学假、大、空,理论性太强,和现实脱节严重,学起来枯燥无味。同时职业学校的生源质量日趋下降,加之职业高中学生没有升学压力,因此缺乏学爿的内在动力。那么,如何激发职高学生学习思想政治课的兴趣呢？     

职高数学生活教学策略探讨

当下职高教育存在着不少的问题和短板,这些问 题和短板也是值得广大教师和学生不断地加以反思的,同时也 能结合这些问题提出更好的教学方案。职高数学是一门极为 重要的课程,这门学科值得全体学生领悟和学习,并且让学生 用正确的学习方法,克服自我的学习难题,感受到长足的学习 乐趣。教师尤其要保持一个平和的教学心态,在保持良好的学 习心态的同时,让自我的教学能力得到更大的提高和发展,并 且让那些学习基础一般的学生得到更大提高。     

农职高学生数学兴趣的培养

学习兴趣是获取知识、开发智力的钥匙,激发学生学习数学的兴趣,对学好数学是非常重要的。怎样才能使农村职高学生对数学感兴趣呢? 一、让学生了解学习数学的意义 农村学生见识有限,对学习数学的意义不太了解,笔者曾在南山中学初二年级作过问卷调查:学习数学的意义何在?在     

例谈引导学生主动学习数学的教学策略

托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”因此教学过程的最根本就是培养学生积极主动参与学习的意识,使他们学会学习,成为学习的真正主人。在实际的课堂教学中,如何才能突出学生的主体地位,引导学生主动参与是衡量教学成功与否的重要标志,也是反映素质教育主体性原则的具体表现之一。下面就这个问题谈一些自己的做法和体会。     

创设问题情景，引导学生主动参与学习过程

在课堂教学中，针对 教学内容创设问题情境，可以激发学生的学习兴趣，引导学生积极思维，主动参与解决问题的学习过程，从而培养学生的学习能力，这是主体性教学的具体体现。     

职高数学教学要面对学生实际

职业高中由于生源的局限性,文化课水平与普高学生差异很大,对这些学生采取普高的教学模式显然是不行的。那么如何针对     

基于高职院校学生数学学习现状的教学策略探索

本文分析了高职院校学生数学学习现状,探索了适应高职院校学生学习的数学教学策略,以培养、提高学生的数学素养、数学能力为宗旨,探讨了数学课堂教学的"学"之路。     

促进学生自主学习的教学策略

多年来,由于受应试教育的影响,课堂教学存在着压抑学生的主体发展,忽视对学生自主学习、探究精神的培养.在小学数学教学中,学生能积极主动地参与获取知识的全过程,就能更快掌握知识,只有激活学生的内在动力,使他们积极主动地参与学习、主动探究知识形成过程,才能发展他们的创造思维.     

浅谈职高数学学业不良学生的转化

随着九年义务教育的实施 ,大专院校的扩招 ,学校较好的初中毕业生都奔普高而去 ,所以职中招收的初中毕业生中 70 %左右学习较差 ,数学学业不良的学生比例更大。约有 3 0 %稍好一点的学生 ,往往怕吃苦 ,想到职中学习不太紧张 ,而选择职中。在重视大面积提高教育质量的今天 ,如何转化数学学业不良的学生便成为我们职中教师普遍关注的紧迫课题。下面就本人对这些学生的教学实践谈一点粗浅体会。首先 ,要弄清数学学业不良学生的特点及产生的原因。一、思想方面。不想学习 ,想混到毕业的约占 40 % ;想学习但怕吃苦的约占 2 0 % ;能吃苦但基础差 ,…     

促进学生有效学习的数学教学策略

随着课改的不断深入,小学数学课堂发生了很大的变化,课堂不再是教师的一言堂,动手操作、合作交流成了学生学习活动经常采用的方式。新课改确实让课堂充满了激情和活力,让课堂教学变得更加精彩。     

浅谈职业高中数学教学策略

本文从当今职业高中数学教学现状出发，针对职高学生的特点进行分析，在此基础上，寻找出了适合职业高中数学教学的策略。     

职业高中数学教学策略研究

本文从职业高中数学教学存在的问题出发,分析教学现状,发现问题的原因,最后针对教学策略提出有效可行的意见。     

关于如何培养职高学生数学学习能力的探讨

在职高教学中,数学是一门非常重要的工具性学科,学生对于数学知识的理解和把握,直接关系到学生综合素质和思维能力的发展。然而在教学过程中,很多学生的数学成绩并不理想,导致这种现象的原因绝不是学生的智商不够,而是学生没有掌握正确的学习方法,其数学学习能力有待进一步提高。职高学生数学学习能力是需要教师通过日常教学活动循序渐进地培养的。因此,在实践过程中,老师应当在学生掌握基础数学知识的同时因材施教,采取科学合理的教学措施,提高职高学生的数学学习能力。     

让学生主动参与数学学习活动

在现代数学教学中 ,学生主动参与学习是学生认识数学、理解数学、掌握数学、应用数学的必然方式 ;学生只有通过主动参与学习才能提高数学素质和非数学素质 ;只有通过主动学习 ,才能发挥学生的潜能和能动性 ,形成主体意识 ,提升主体性 ;也只有通过主动学习 ,才能真正发展学生的创造性思维 ,培养创新性人才。因此 ,作为数学教师要引导学生积极主动参与数学学习活动 ,充分调动学生学习的积极性 ,激发学生内在的学习动力。一、努力创设问题情景 ,激发学生主动参与在数学教学中 ,教师要努力创设问题情景 ,创造一种探讨的氛围 ,引起学生的好奇心、…