共查询到20条相似文献,搜索用时 0 毫秒
1.
《小学数学知识要点与系列训练》编写组 《宁夏教育》1990,(4)
四、几何初步知识 (一)平面图形 复习要点 1、认识线和角,掌握线和角的有关知识。线是指线段(用直尺把两点连结起来,就得到一条线段,它有两个端点,有固定长度),射线(把线段一端无跟延长,就得到一条射线,它只有一个端点,不能量出长度)、直线(把线段的两端无限延长,就得到一条直线,它没有端点,不能量出长度)、 相似文献
2.
3.
《小学语文知识要点与系列训练》编写组 《宁夏教育》1990,(3)
语文基础知识部分 汉语拼音 一、复习内容和要求 (一)能准确熟练地默写大写、小写拼音字母,笔顺正确,书写规范。掌握字母的先后顺序。 (二)熟练掌握23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。 (三)熟练掌握两拼法或三拼法,能正确拼读 相似文献
4.
《小学语文知识要点与系列训练》编写组 《宁夏教育》1990,(4)
一、复习内容和要求 复习内容主要有以下十个方面:一是分段,二是概括段落大意,三是归纳文章主要内容,四是领会文章的中心思想,五是理清文章的条理,六是注意事物的联系,七是主要的和次要的,八是外表与内心,九是体会文章的思想感情,十是注意文章的细节。 复习要求:一是要以词句训练为基础,能掌握学过的常用词语;二是要以阅读活动为线索,能正确、流利、有感情地朗读课文,比较熟练地默读课文,能背诵或复述指定的课文;三是能按照作者的思路划分段落,概括段落大意,归纳主要内容,领悟中心思想,能读懂适合少年儿童阅读的书报,并具有初步的分析能力 相似文献
5.
6.
7.
《河北教育》2002,(2):18-43
就数学学习来说,许多相关知识是分散在不同年级逐步出现的,因此,在小学阶段的学习将告一个段落时,有必要将分散学习的知识加以整理,归类和提炼,使之条理化和系统化,从而加深理解,融会贯通,在梳理知识的同时,还能起到查“缺”补“漏”,全面巩固的作用;在系统复习的过程中,又能提供较多的综合运用所学知识的机会,从而提高分析问题,解决问题的能力,为此,2-3合刊我们特约有关数学教研专家和特级教师编写了《小学数学知识概要与学法指导》专辑,本专辑将小学数学的内容归结为“数和数的运算”,“代数初步知识”,“应用题”,“量的计量”,“几何初步知识”,“简单的统计”六个部分,每部分安排了“知识概要”,“学法指导”和“基础训练”三项内容。“知识概要”可以帮助同学们了解复习知识的概貌,明确复习的范围,以便复习中自我对照,“学法指导”在对知识进行归纳,整理的同时,还指出了复习中需要注意的问题,“基础训练”按复习内容和大纲要求选编了A、B、C三组练习题,以满足不同的巩固需要,A组为基本习题,B、C两组为有所发展变化的习题,另外,在本专辑的最后还安排了两组综合训练,以帮助老师对学生复习效果进行检测。 相似文献
8.
《小学数学知识概要与学法指导》编写组 《河北教育》2003,(Z1)
数和数的运算 整数、小数、分数和百分数的认识 一、知识要点扫描 这部分内容包括整数、小数、分数和百分数的意义,分数与除法的关系,整数和小数的数位顺序,十进制计数法,整数、小数、分数的计数单位,整数、小数、分数和百分数的读写方法,小数、分数 相似文献
9.
《小学数学知识概要与学法指导》编写组 《河北教育》2000,(Z1)
数和数的运算整数、小数、分数和百分数的认识一、知识概要这部分内容包括整数、小数、分数和百分数的意义 ,整数与小数的数位顺序 ,小数、分数的分类 ,整数、小数、分数的计数单位 ,整数、小数、分数和百分数的读写方法 ,整数、小数的大小比较 ,分数的大小比较 ,多位数的改写与省略 ,分数、小数和百分数的互化。二、学法指导(一 )掌握知识的重点和难点。这部分内容的重点是 :整数、小数、分数和百分数的意义 ,整数与小数的数位顺序 ,多位数和小数的读写 ,分数、小数和百分数的互化 ,数的大小比较。难点是 :中间有“0”的多位数的读写 ,小… 相似文献
10.
《小学数学知识概要与学法指导》编写组 《河北教育》2008,(3)
编者按:
就数学学习来说,许多相关知识是分散在不同年级逐步出现的.因此,在小学阶段的学习即将告一个段落时,有必要将分散学习的知识加以整理、归纳和提炼,使之务理化和系统化,从而加深理解,融会贯通.十几年来,我们秉承贴近一线教学、服务一线教学的宗旨,特约有关数学教研专家和特级教师编写的<小学数学知识概要与学法指导>专辑一直是小学毕业年级学生总复习的好帮手.
…… 相似文献
11.
12.
13.
14.
15.
吴金鹏 《数学学习与研究(教研版)》2009,(3):86-86
获得重要数学知识是当前中小学数学教育的主要目标之一.数学知识包括“客观性知识”的数学事实和那些带有鲜明个体认知特征的个人知识及数学活动经验.数学知识的分类可以依据知识的形成与应用过程,分成结果性知识与过程性知识两类. 相似文献
16.
17.
21世纪开始的课程改革,我们已经走过了9个年头。但是,走近教师,你会发现,新课程实施以来进行的教师培训和教学研究,只解决了教育观念和理念的认同问题,大部分教师还不能理解和把握教材,有的在不清楚“教什么”的情况下, 相似文献
18.
19.
20.