怎样写好教学案例

怎样写好教学案例呢?拟从三个方面谈点个人的认识与体会. 一、教学案例的主题 我们写教学案例的目的,是为了揭示一种理念,明白一个道理,理解一个概念,学到一些策略.因而,教学案例也要有主题.所谓主题,就是教学事例所表达的基本思想,它直接关系到教学案例的成败与价值.     

略论教育案例撰写

一、案例的涵义案例就是事例,是有一定价值的典型的事例。案例讲述的应该是一个故事,叙述的是一个事例;案例的叙述要有一个从开始到结束的完整情节,并包括一些戏剧性的冲突;案例的叙述要具体、特殊,而不应是对活动或事实大体如何的笼统描述,也不应是对活动的总体特征所作的抽象化、概括化的说明;案例的叙述要把事件置于一个时空框架之中,说明事件发生的时间、地点等;案例对行动、人物、事件的陈述,要能反映实际生活的丰富、复杂和多样性,揭示出人的内心世界,如态度、需要、动机等;案例的叙述要能反映出事件发生的特定的教育背景,应以今天所…     

新变化·新理念——思品课《课程标准》“修订本”与“试用本”的比较研究

这一次的教师暑期备课资料,改为《“课程标准 ”学习与实践》。这一改变,一是为了突出按《课程标准》的精神指导课堂教学实践;二是试图将过去研究教师的教转为研究学生的学,从学生学的效果来检验、评价教师的教,改进教师的教。这祥做效果如何,怎样进一步办好这一专栏,希望大家发表意见。 这一期所编发的内容多为教学案例及案例研究,有的是以一个个生动的课例为依托,进行教学的探新与思考;有的从一个个精彩的教学片断切入,阐述教学的新观点、新理念。这些文章还特别关注学生的内心世界,关注他们的疑虑、困惑或热望,这也是案例及案例研究的人文精神所在。我们将深入编发这方面的文章。 案例不能简单地理解为教案,案例是对实际情境的叙述,教学案例描述的是教学实践。案例最主要或者说最基本的表现方式是叙述,它以丰富的叙述形式,向人们展示一些含有教师和学生的典型行为以及感情在内的生动的教学实践。案例研究文章要做在“研究”上,一是要突出课例的特点,注重过程及细节真实性的描述,要详细描述事例友生、发展过程中的冲突与情境;二是要挖掘课例的价值,围绕一个方面的理论,可以作出多种诠释或理论阐述。我们期待着这方面的文稿。     

人物有个性 事例来说话

我们认识一个人,通常是通过具体的事例来认知的。一个人的性格特点、情趣、爱好、思想品质,都是通过具体的事例反映出来,所以写人的文章离不开写事。写人就一定会有对事例的选择和描写。选择事例要选能体现人物个性特征的事例,选有个性的事例,典型的事例,才能塑造出个性鲜明的人物形象,才能凸显你对这个人的情感。     

如何撰写一个好案例——读《基于新课程的课堂教学案例》的思考

读这本书的时候,我最大的感受是贴近教师,符合课堂的教学实际。书中的案例,仿佛是发生在自己的课堂上,非常具有可操作性。而且,本书不仅仅停留在操作层面,还有理论指导,读起来真是受益匪浅。书中说明了怎样的案例是一个好案例。现罗列如下:一个好案例应讲述一个故事,要有必需的情节、对事件的叙述和评点;一个好案例要把注意力集中在一个中心论题上,要突出一个主题;一个好案例描述的是现实生活场景;一个好案例可以使读者有身临其境的感受,对案例所涉及的人产生移情作用;一个好案例应包括从案例反映的对象那里引述材料,增强案例的真实感;一个…     

例谈如何写教学案例

要写好教学案例。我想，首先我们必须明确什么是教学案例。所谓教学案例是指教师在教学过程中。对教学的重点、难点、偶发事件、典型的教学事例处理的过程、方法和具体的教学行为与艺术的记叙。以及对该个案记录的剖析、反思和总结。     

怎样做案例研究

对于一线教师而言,有了丰富的案例,才有可能展开教育研究。如何进行案例的撰写、搜集与研究呢?案例的撰写1.案例的要素。所有案例都是事件或故事,但不是所有事件或故事都是案例。每个案例必须包括如下要素:(1)置于一定的时空框架;(2)具有典型性的真实事例;(3)包含一个或多个疑难问题,有冲突;(4)对事例的描述具体独特,有过程,有变化;(5)有始有终,情节完整。2.案例的结构,一般应包括以下四个部分:(1)主题与背景——每个案例都应有鲜明的主题,它通常应关系到课堂教学的核心理念、常见问题、困扰事件,或者发生在学生身上的典型事例,要富有时代意…     

案例教学法对传统教学法的挑战

一、案例和案例教学法: “案例”译自英文的“CASE”一词,原文固然有时带有事例、案件的含义,但主要是指情景与状况,这与我们通常所说的“举例”中的“例子”一词的对应英文词“EXAMPLE”间有着微妙的差异,只是案例的内涵比举例要广阔些。 案例是一种研究工具,用于教学的案例,指的是一种特殊的教材,它以各种视听手段为媒介,而主要还是采取书面形式去描述一个真实的特定管理情景,此情景中需包含有至少一项管理问题及它的解决方案(即决案),它是为某种明确的教学目的服务的。 从这一定义中,我们可以归纳出教学案例的三个要素:一,它是真实的、具体的,不得是虚构的、抽象的,因而它既不是小说,也不是论文;二,它涉及至少一项管理问题或决策,不论这问题是已经解决了,还是待解决的;三,它是为既定的教学目的而编写和提供的。 那么,什么是案例教学呢?案例教学法是美国哈佛商     

小议案例、事例在思想政治课教学中的运用

多数学生都认为,思想政治课枯燥、没有吸引力。如果在课堂中正当引用一些案例、事例,会取得较好的效果,因为案例、事例以其具有的典型性、直观性和趣味性而被广大政治教师喜爱。在教学实践中,思想政治教师应如何在课堂教学中正确使用案例、事例呢?我认为正确使用好案例、事例,必须做好以下三方面的工作。一、精选即选用案例、事例类型要精。教学过程中,经常运用案例、事例进行教学的政治课教师都会有这种体会,如果选用的案例不具有趣味性、典型性和时代感,就很难达到预期的课堂教学效果。在教学过程中,选用案例要注意从四个方面着手:1.新。…     

细化习作教学指导 提升学生习作能力——以统编语文教材三年级下册“身边那些有特点的人”为例

写人是统编语文教材习作教学的重点,它以不同的要求贯穿于学生的整个小学学习阶段。在以"身边那些有特点的人"为主题的习作教学中,教师要从如何审题、搭建支架、完善表达等方面对学生进行细化指导,以使学生写人的习作能力能够逐步得到提升。     

撰写案例研究六字诀

我经常到小学去听课,偶有感触,会写点教学短论,通常包括教学实录和评析两部分。后来发现,它属于案例研究的范畴,是微观领域的研究,与宏观领域的专门性的教育教学理论研究之间,有着相辅相成的关系。我从实践中悟出了写好案例研究的六字诀:选择课堂实录要小、广、新,评析要写得准、深、简。先说说选择课堂实录的小、广、新。小,目标对准课堂教学中一个个小小的镜头,哪怕是教学生记忆一个生字、理解一个词语的含义、指导背诵一段课文——只要是在教学中,自己有所触动,不管是别人的还是自己的,成功的还是失败的,都可以作为研究的案例。有一次,我…     

高中政治课主题案例教学流行时的思考

正一、主题案例教学正流行主题案例教学是在案例教学的基础上,一节课所选用的案例必须围绕同一个主题和背景,一条线索贯彻整个教学过程,使整个案例教学过程更有整体性。主题案例教学的的主题一般可以分为以下三类:(1)人物,以人物作为主题案例的主题,在主题案例中比较常见。例如在《经济生活》中"投资理财方式的选择"这一框,有教师以普通老百姓陈大伯作为主题,从他的烦恼或     

正确区别写人和记事的文章

写人和记事有着密切的联系。写人离不开具体事例,因为人物特点是通过具体事例来表现的;而记事的文章往往也要写到有关的人物,因为无论什么事都是人做出来的,怎样才能正确区别写人和记事的文章呢?一、看文章的题目。文章的题目就是文章的“眼睛”,它最能反映文章的主题。例如《我的同桌》与《我和同桌》,这两个题目只有“的”与“和”一字之差,但其要求就截然不同。前者     

妙在这一“问”：《谁是最可爱的人》教例评析

[教例简述]这是宁鸿彬老师的一个教例(见《语文教学之友)1996年第9期朱家林的文章)。师:魏巍同志告诉我们,《谁是最可爱的人》中的三个事例,是从大量的生动事例中精选出来的,是最有代表性的。那么,魏巍同志为什么选择这三个事例呢?这三个事例有哪些方面的代表性呢?请同学们从不同的角度、不同的侧面去思考。     

想象作文的“尺度”(续)

三、如何写为表现某个主题而进行的想象。想象是一种特殊的表现形式,它可以从一个独特的视角表现主题,为的是使老生常谈的主题变得新鲜起来,从而增强文章的可读性。比如像《不尊重别人等于不尊重自己》、《知足者常乐》、《梅花香自苦寒来》等题目,其本身就揭示了文章要表现什么主题,如果要靠想象的内容表现这些主题,其尺度就是要有趣、有故事性,也就是说要尽量写成一个有点趣味的故事。为什么要这样呢?一是因为每个人都有阅读故事的兴趣,二是因为用故事来说明一个问题更方便一些。下面这篇《不尊重别人等于不尊重自己》写的也是一个故事,我…     

我眼中的“变色龙”

变色龙大家都很熟悉,它身体的颜色会随着所处的环境变化而改变。生活中,其实也有这样的人,他们的脾气秉性、办事风格经常会有变化。所以呢,人们也会称他们为——变色龙。请以《我眼中的"变色龙"》为题,写一个你认为符合"变色龙"特征的人,并用生动的事例来说明他为什么是"变色龙"。题意分析:从题目中可以看出三个要求,一是要以"我眼中的‘变色龙’"为题,二是要用事例来说明这个人为什么是变色龙,三是事例要生动。现     

案例素材的特点

近年来,教师学习教学案例的活动方兴末艾,收到了很好的效果。教学案例成了教学理论和教学实践紧密联系的桥梁。教学案例来自教学事例,但并不是任何教学事例都能作为教学案例的素材。教学案例的素材有几个特点:一是事例要典型,教学案例的素材要能反映事件发生的特定的教育背景,能隐含普遍存在、大家关心、     

试谈教育案例的撰写

案例的写作几乎没有一个统一的格式,没有一个人人可遵循的模式化的“写法”。但从案例所包含的内容来说,一个相对完整的案例大致会涉及以下几方面:标题案例总是有标题的,总是要借助标题反映事件的主题或形貌。有些教师不给案例定标题,或者标题就叫《案例》,这就使标题发挥的提供信息、反映主题的重要作用淡化甚至消失殆尽了。一般地说,案例有两种确定标题的方式:一是用事件定标题,即用案例中     

分苹果的故事

导航比较阅读是近几年来中考中经常出现的一个题型。它大多是围绕某一题材在不同的文体或相近的文风之间进行比较。本期的《阅读导航》则有所不同,它是在一篇文章中通过两个事例的比较进而揭示一个深刻的主题。同学们在阅读时首先要抓住这两个事例的比较点,紧紧围绕这个比较点把握作者的写作目的,然后再完成文后练习。     

教师教育中事例教学与案例教学的比较

在教师教育中，事例教学一直是一个十分常用的方法。近年来，案例教学作为一种新的教学方法也日益受到教师教育工作者的重视。什么是事例教学?什么是案例教学?简而言之，事例教学与案例教学分别是基于对“事例”与“案例”的分析而进行的教学。表面看起来，两者只有一字之别，而且也常有