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中小学图书馆是重要的课程资源。正确认识图书馆课程资源特性,构筑丰厚的课程资源,特别是图书馆员人力资源,自觉地进行开发与利用,对素质教育和课程改革具有特别重要的意义。 相似文献
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武婧 《中小学图书情报世界》2006,(2):11-13
基础教育改革对中小学图书馆产生了很大的影响．课程资源的提出更加突显出图书馆在学校教育教学中的重要作用，文章就改革对中小学图书馆提出的一些要求及应采取的措施进行了阐述。 相似文献
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图书馆意识与中小学素质教育 总被引：1，自引：0，他引：1
张志红 《山东教育学院学报》2000,15(2):95-97
“知识的一半就是知道在哪里去寻求它。”这是美国一所大学图书馆大门的上方雕刻着的一句话 ,这与两百多年以前经常被引用的伟大的塞·约翰逊博士的格言很有相似之处 :“知识有两种 ,一种是我们知道的某主题的知识 ,而另一种则是我们知道什么地方能够找到知识的信息”。它们都承认知识的来源也是知识的一个分支。一个人的脑子能够囊括一切知识的时期 (如果真有这么个时期 )已经被人们远远地抛在后面了 ,据悉这在远古时代是可能的 ,可在当今知识爆炸 ,新知识、新技术革命风起云涌的时代已经不可能成为现实 ,因此在现代社会里 ,知道在哪里去寻… 相似文献
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目前，对于中小学课程资源开发策划，既需要从理论上理清对其本身的认识，又需要在实践中明确其操作规范。本文着重对中小学课程资源开发策划中的常用策略、程序与策划中容易出现的问题进行了分析。 相似文献
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所谓发展资源，是指对人的身心发展具有价值、意义或促进作用的任何东西。某种东西能否成为发展资源，就看它对人的身心素质的全部或某一方面的形成与完善是否具有价值、意义或促进作用。 相似文献
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黄晓赟 《岳阳职工高等专科学校学报》2003,18(4):14-16
近二十多年的课程教学改革经历了“知识本位”——“智力本位”——“人本位”的发展轨迹，虽然这期间教育界始终关注着“培养什么样的人”这一教育的首要问题，然而作为“人”的学生，其生命的整体性和发展的能动性并非一直引起改革的重视，而是有一个从“缺失”到“成长”的流变历程。 相似文献
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高玉敏 《中国教育技术装备》2004,(4):42-44
对中小学图书馆如何面对课程改革，做好有关工作，使图书馆成为现代高速发展的中小学信息集散中心，成为学生探究性学习的信息环境和实践平台。 相似文献
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唐建国 《广西教育学院学报》2005,(5):6-8
本文首先分析了课程资源观对课程资源开发和利用的影响，并在探讨我国教师陈旧的课程资源观的基础上，提出了教师课程资源观转变的必要性，内容和途径。 相似文献
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本文首先分析了课程资源观对课程资源开发和利用的影响,并在探讨我国教师陈旧的课程资源观的基础上,提出了教师课程资源观转变的必要性,内容和途径。 相似文献
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高玉敏 《中国教育技术装备》2004,(1):42-44
对中小学图书馆如何面对课程改革，做好有关工作，使图书馆成为现代高速发展的中小学信息集散中心，成为学生探究性学习的信息环境和实践平台。 相似文献
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本章着重指出"图书馆意识"的缺失对图书馆现代化建设所造成的不良影响,同时通过分析其实质并提出改进方法,力求为中小学图书馆的建设创建一个良好的外在环境。 相似文献
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徐月华 《中小学图书情报世界》2006,(6):44-46
根据《中小学图书馆（室）规程》（修订），阐述中小学图书馆信息资源建设的内容和现状，针对中小学图书馆在信息资源建设中存在的随意性、设施不健全、专业人员缺乏、资金缺位等问题，提出了五素改进措施。 相似文献
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课程的内涵包含课程资源和课程过程两个层面，信息技术与课程整合不但要重视课程资源的建设，更应该重视与课程过程的整合。信息技术只有纳入到学生学习的课程体验中，才能较好地实现与课程的整合。本文以课程观的转变出发，主要探讨了基于课程体验观的信息技术与课程整合的意义和内容。有助于我们以更深的层次和更高的角度认识信息技术与课程整合的本质，体验课程的视野。 相似文献
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“课程资源”是新一轮国家基础教育课程改革提出的一个关系课程建设的重要理念。这一新理念的提出，大大突破了传统教育把教材作为唯一课程资源的局限，使人们从更广阔的视野上去思考实现课程目标可供利用的各种因素和条件。目前，新课程正在走进校园，广大教师正以无比的热情进行着课程资源开发的实践与探索。[第一段] 相似文献
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