工商管理专业实践教学体系设计与实施

实践教学对培养学生解决实际问题能力具有关键作用.我校工商管理专业通过多年教学摸索,根据企业需求,提出了工商管理专业实践教学体系设计的4个维度思路,以及"三层次四模块"实践教学体系,对提高工商管理专业学生能力和素质起到了十分重要作用.     

课程思政背景下侨校境外生工商管理类课程教学改革研究——以"货币银行学"为例

侨校对境外生工商管理类课程开展"课程思政"教学改革不仅是工商管理类课程发展的内在要求,也是改善工商管理类课程思想政治教育的现实需要.教学改革可帮助境外学生利用以马克思主义为指导的经济学理论了解和适应中国企业管理实际,更好地择业、就业,促进新时代工商管理教育的发展.以"货币银行学"为例,侨校境外生工商管理类课程思政教学改...     

以“沙盘模拟”推动高职工商管理专业实践教学改革初探

沙盘模拟是一种以学生为中心的"体验式"教学模式,它的实践性和应用性可以有效地解决高职工商管理专业在实践教学方面的不足。本文对沙盘模拟的优势进行了简要归纳和分析,并以广州工商职业技术学院(以下简称"我院")工商管理专业为例,探讨如何提高工商管理教学质量、进一步深化教学改革,实现"将企业搬进课堂"。     

企业工商管理的未来发展方向探索

工商管理是包括管理学、工程技术以及企业综合性分析研究的一门综合性的学科,是企业家必须掌握的一门学科,在促进企业目标实现中发挥着非常重要的作用。本文简要分析了企业工商管理的作用以及企业工商管理中存在的问题,并就"企业工商管理的未来发展方向"这一内容进行了探讨,希望能够促使工商管理部门提高管理水平。     

基于"岗位嵌入"的工商管理专业实践教学体系改革与创新探索

近年来,高校培养了大量的工商管理人才,但其毕业生适应社会、适应岗位的能力仍有欠缺.针对工商管理专业实践课程建设存在的问题,从实践课程的建设入手,构建了"工作标准训练平台"实践教学体系,重构了实践性课程的课程设计.提出了基于体验、实训、评价的工作标准训练平台的整体设计思路,这有助于提升实践课程质量,实现学生知识、能力、素质的质变.在实践课程设计中明确课程要与企业经营问题实现联动,通过企业经营案例促进教学改进,同时教学又可以更好地服务企业.这些研究是工商管理专业实践课程体系的一个创新,也为其体系的不断优化升级夯实了基础.     

行业需求视角下工商管理专业嵌入式人才培养模式研究

嵌入式人才培养模式是一种以市场需求为导向,有机地整合校内和校外两种资源,将实践应用连续更好地连续嵌入到课堂理论教学中及学生的整个大学学习期间,从而培养出集知识和能力、理论与实践都符合企业岗位需求的培养模式.研究中结合现在工商管理行业的人才需求特征及高校人才培养存在的问题,在对嵌入式人才培养模式基本内涵进行阐述的基础上,提出了工商管理类专业嵌入式人才培养模式,即通过工商管理类专业人才培养目标嵌入、理论教学模式嵌入、实践教学体系嵌入和师资队伍结构嵌入,来助推高校工商管理类专业人才的有效培养和与企业用人的"无缝"对接.     

管理变革与应用型本科院校工商管理类专业教学创新研究

管理变革对工商管理类人才提出了新的要求,学生的创新能力、学习能力、团队协作精神等成为现代企业十分看重的素质.文章探索了在应用型本科院校工商管理类专业教学中实践自主探究教学模式,为适应新形势工商管理类人才培养提供了教学上的参考.     

建立健全工商管理培训体系

中国加入WTO,现代企业制度初步建立,对经营管理人员的培训呈现出资源配置市场化、企业培训自主化,培训需求个性化、培训竞争国际化、培训过程终身化的发展态势。为了应对新的挑战,湖北省经贸委经过狠抓企业工商管理培训、推进工商管理培训健康进行、完善工商管理培训教学体系三个过程,实现了工商管理培训“十五”的良好开局。     

浅析《企业管理模拟实验》软件在工商管理专业教学中的应用

<企业管理模拟实验>是工商管理专业集中性实践环节的一种重要教学形式,是培养学生实际工作能力和技巧的一个重要手段.本文详细分析了<企业管理模拟实验>软件对工商管理教学应用的必要性和优势,提出了本软件在教学应用中存在的问题和改进建议.     

提高工商管理案例教学效果

一、工商管理案例教学中存在的几个问题 １．对工商管理案例教学的重要性认识不足。在工商管理培训教学过程中，部分培训单位和培训教师由于受传统教学思想的影响，对案例教学的重要性认识不足，在案例教学的定位上认识模糊，重理论轻实践的教学倾向尚未完全改变，这影响了案例教学效果的发挥，也直接影响了工商管理培训的效果。 ２．符合我国特色的工商管理案例较为缺乏。具有我国特色的适应市场经济要求的工商管理案例目前还较为缺乏，以我国企业经营管理活动为背景的工商管理案例库正在建设和不断完善之中，这在一定程度上严重影响了工商…     

工商管理网络课程建设探讨

一、工商管理教学面临的挑战互联网这种技术可以大大促进工商管理人才的培养 ,除了学校的正规教育外 ,互联网为工商管理教学提供了目前最好的低成本的工商管理教育手段。由于工商管理人才对实践要求非常高 ,互联网可以为学生提供一个网上实践环境 ,许多组织均建立了网上的经营模式 ,传统工商管理教学模式下的学生是无法适应这个社会的。二、工商管理教学内容课件库建设目前我国的工商管理教学正在进行改革 ,随着竞争及市场化改革的深化 ,课程内容需要在引进西方课程体系基础上融入中国企业管理实际。网上教学资源缺乏是一个突出问题 ,在某种…     

法律教学在工商管理培训中的地位与作用

讲述了工商管理培训中法律教学的内容和教学方法，从建立现代企业制度与信用经济等方面，说明了法律教学在工商管理培训中的地位与作用。     

金融危机下高校工商管理教育的思考

我国工商管理教育着重于成熟企业的经营研究,对于前期如何创立企业和后期如何破产清算涉及较少。文章从企业管理的三个阶段和工商管理教育的整合还原视角,研究了以上教学割裂的主要成因,并从引进创业管理和危机管理,整合课内外实践教学,用科研带动教学等三个方面,提出了相应的对策建议。     

基于ERP沙盘推演的工商管理专业教学模式创新

改革工商管理专业教学模式,一直是工商管理专业的重要研究方向。基于建构主义教学理论基础上的ERP沙盘推演教学模式,为工商管理专业教学模式改革以适应社会和企业的要求提供了新的方向。珠海城市职业技术学院在工商管理专业入学专业认知教育、专业课程及专业综合实训环节中引入ERP沙盘推演教学模式,同时开展ERP沙盘推演技能竞赛、组建学生＂ERP沙盘协会＂等方式推动沙盘教学,对提高工商管理专业学生实践能力与创新能力有较大的帮助。     

工商管理专业实践教学校企合作机制探索

针对工商管理专业校外实践教学效果欠佳的状况,作者认为主要原因在于现行工商管理专业校外实践教学过程中各个教学主体,特别是校外实践基地(企业)的利益无法得到有效满足.因此,文章系统分析了各教学主体在实践教学中的期望和利益诉求,并针对这些利益诉求,从制度机制、利益机制、监督机制等三个方面综合探讨了工商管理专业实践教学校企合作机制的构建.     

“互联网+”背景下工商管理专业教学新模式探究

正是随着互联网信息技术的不断深入,"互联网+"得到了更好更快的推进,我国工商管理专业教学模式,正是随着"互联网+"所带来的新思路而发生转变。本文首先阐述了"互联网+"背景下工商管理专业发展的机遇以及挑战,然后对"互联网+"背景下工商管理专业教学模式所存在的问题以及不足进行了深层次的探讨与分析,制定出了发展策略,希望能够提出一定的建设性人意见,旨在帮助社会企业培养出更多优质的工商管理复合型人才。     

企业管理仿真模拟在工商管理类专业实践教学中的应用与思考

目前,众多高校管理类专业课程的实践性教学环节面临着发展滞后的局面。本文通过总结企业管理仿真模拟这种体验式教学方法在工商管理类专业实践教学中应用的实践经验,探讨了管理变革新形势下工商管理类专业教学实践性环节改革与创新的思路和模式。     

基于ERP沙盘推演的开放教育工商管理专业集中实践环节创新

沙盘推演教学是现代企业培养中高层管理人员的新方法,也是高校培养工商管理专门人才的新的教学模式。在电大系统开展基ff-ERP沙盘推演的工商管理专业集中实践教学环节创新具有必要性和可行性,其教学内容、教学手段和方法、教学组织形式都与传统教学模式不同,需要不断实践和探索,从而不断丰富实践教学手段,完善工商管理专业实训教学体系。     

开展工商管理培训的实践与体会

“九五”期间 ,国家经贸委和中组部为适应“两个转变”适时地提出了“要对企业管理人员普遍进行一次工商管理培训”的浩大工程。这是企业转机建制的迫切需要 ,也是企业领导人员驾驭企业走向市场的现实需要。从１９９７年初开始 ,我院被选为国务院重点联系的全国１０００户重点企业领导人员工商管理培训试点单位 ,率先拉开了全国企业经营管理人员工商管理培训序幕。近几年来 ,我们把搞好工商管理培训作为学院服务经济建设开拓创新的“一号工程” ,作为新形势下全面提高学院综合办学能力和教学水平的重要契机 ,精心设计 ,严密组织 ,大胆探索 ,…     

品牌就是特色培训—长春经理学院走笔

长春经理学院以工商管理培训为重点,以市场需求为导向,以培养企业高素质经营管理者为目标,开展了多层次、多形式、多规格的企业管理培训。开办的主要班次有,全国520户大型企业工商管理培训班、效益农业研讨班、全省大中型企业工商管理培训班、中小企业与私营企业工商管理培训班、企业高级经营管理人员研讨班、WTO基本知识培训班、全省小城镇改革与发展培训班、MBA研究班等。在培训中,他们从企业的需要与市场经济的发展情况出发,制订教学汁划,编写教学大纲,改革教学内容,增设针对性、应用性强的专题课,解决企业改革与发展的难点、热点问题。同时制定了严格的教学、学员管理制度,严抓严管,确保培圳质量。