单元目标和篇目目标的关系及处理

单元目标和篇目目标的关系及处理贵州／李靖单元目标是从整体上着眼，高屋建瓴，就整个单元的内容作统一、概括、归纳、总结性的规定，是本单元的“纲”，它对篇目目标起着服务性和指导性的作用；而篇目目标是单元目标的具体体现，是每篇课文的特点的反映，是实施单元目标...     

反观学校管理

管理要有目标的指向。管理是一种手段，一个过程，通过有效管理实现预期目标，才是根本。树立学校奋斗的近期远期目标，才能在管理过程中有效调动个体潜能，目标是管理的向导，动态的管理过程，必须与动态的目标确立相吻合；旧的目标实现了，马上确立新的目标。有目标的管理．才会把学校工作稳步推动向前。     

教学目标理念的变革

目标理念变革是实施新课程的一个重要环节。教学目标理念在历史上已有三次大的变革。新课程的目标理念是一种素养目标理念，其目标策略是：一是坚持目标的“科学”与“价值”的张力，拓开目标空间；一是坚持目标的对话，实现“预设”目标的价值化和“生成”目标的科学化。     

校办企业财务管理目标及其实现途径

正确的目标是系统良性循环的前提条件，同样企业的财务目标也是企业财务系统运行的前提条件。财务管理目标决定企业采取什么样的财务管理组织，运用什么样的管理手段和方祛，建立什么样的指标体系。因此明确财务管理目标，是搞好财务工作的前提。为了完善校办企业的财务运行和财务行为，我们首先要从根本上明确校办企业财务管理的目标。一、不同经济时彻，财务管理目标各不相同任何一种财务目标，都是一定政治、经济环境的产物，随着环境因素的变化，财务目标也会发生变化。同时，由于财务管理是企业管理的一个组成部分，企业财务管理的目标…     

谈语文目标教学中目标的确立

确立教学目标是目标教学的重要前提，教学目标是整个目标教学过程的导向和标的。因此。教学目标应如何确立，其确立是否得当，对整个目标教学的影响至关重要。那么。应如何确立科学合理的教学目标呢？结合语文目标教学实践，笔者体会到，应遵循以下几条原则：     

培养学生自学能力的几条途径

一、培养确定学习目标的能力 学习目标是由不同层次的目标群组成的，它包括整个学段的教学总目标-课程目标-单元目标-课时目标。在这一体系中，每个下层目标都是其上层目标的体现，而每个上层目标又都对其下一层目标有制约作用。由此可见，学习目标是由一系列目标群组成     

目标展开是实施素质教育的中心——二论中小学素质教育目标管理

目标展开是实施素质教育的中心——二论中小学素质教育目标管理黄兆龙目标展开是将中小学素质教育目标从上到下、层层分解落实的过程，是中小学素质教育目标管理的中心环节，其基本要求是按整分合原则建立中小学素质教育目标体系，按激励原则落实中小学素质教育目标责任。...     

中国企业国际化的多元战略目标体系

企业国际化经营的目标是制定企业国际化经营战略的起点和归宿。中国企业国际化的战略目标是一个多元的目标体系，包括宏观目标和微观目标。宏观目标是国家的总体目标，微观目标是企业的目标根据企业国际化的进程，微观目标可细分为近斯目标、远期目标和最终目标。远期目标表现为提高企业在国际市场上的占有率和竞争力；最终目标是实现利润最大化。     

论确定学校教学目标

论确定学校教学目标湖北大学黄光龙学校教学工作目标是制定学校教学管理日标的主要依据，学校教学管理目标的达成，是全面实现学校教学工作目标的保证。学校教学工作目标和学校教学管理目标合称学校教学总目标，它可简称学校教学目标。学校教学目标，就是学校教学与为教学...     

谈企业财务管理的目标

财务管理目标是企业理财所要达到的最终的目的，具有稳定性，多元性和层次性，与企业的目标是相一致的，符合企业管理目标，在实施财务管理目标时注意不同利益主体间矛盾与协调；分析财务管理目标因素。     

语文教师教育研究误区初探

语教育研究是对语教育现象及其规律的研究。它的基本目标是三个：第一，积累语教育的实践内容；第二，探求语教育的规律；第三，建构语教育理论模式。这三个目标是层层推进的，第一个目标是基础，第二个目标是在基础上的研究探索，第三个目标是使规律系统化的最高形式。中小学语教师是实现三个目标的基础力量，同时也是最有力、最有利的研究，     

谈新课改化学教学目标的落实

培养学生的创新精神和实践能力，培养高素质、高质量的创新人才，是素质教育的目标。中学化学教学目标的重点，是对学生进行科学思维能力的培养和训练。新时期的化学教学除知识目标外，还有能力目标和情感目标。在化学课堂教学中如何落实这些目标，是一个值得我们探讨的重要课题。     

论教育目标的科学化

教育目标是教育活动要达到的效果，是教育教学目标的统称，教育目标的科学化是指既符合科学原理，又符合人本需要，有一定的层次性，可发展性，有良好的涵盖性和可操作性的目标，因此，理想的目标结构应有宏观，中观，微观三个层次，其涵盖性由大到小，其可操作性小到大变化，就目前的教育实际来看，中凤层的目标需要加强研究。     

新课程教学目标设计的四个相结合

一、教学目标内容的全面性与侧重性相结合 教学目标的全面性是指教学目标的内容范围要考虑到学生全面素质的发展，不能只注重知识领域的目标，而忽视其他领域的目标。教学目标设计应该体现课程目标的要求，即教学目标内容应该涵盖三个领域：知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观。教学目标的全面性是实施素质教育，促进学生全面发展的重要保证，因此，确定教学目标的内容范围时，要有全面性观念，对三个领域的目标不可有偏废。     

素质教育呼唤目标教学科学化

我国的目标教学整体改革从上海发端，历时 14年，现已遍及除西藏以外的全国各地，规模之巨大，成效之显著，已为世人所瞩目。 柳斌同志曾明确指出：“目标教学作为手段搞素质教育是很有效的。”但是，当前我国的目标教学还存在不少严重的误区，只有走出误区，实现目标教学科学化，才能使目标教学真正成为实施素质教育的有效手段。 一、目标教学的主要误区 1.目标教学概念的误区。什么是目标教学 ?有些同志把它看成是一种教学方法，有些同志把它看成是一种教学模式，有些同志认为在传统教学中加上“展示目标”就是目标教学。如此理解目标…     

试论企业理财目标与企业控制

在市场经济条件下，企业终极法人财产所有权与法人财产的经营权是分离的，委托经营的员核心的问题是如何保证投资者的目标与经营者的协调一致。作为企业管理层的经营者，从最大合理效用的角度考虑其自身的目标问题，往往导致企业理财目标(即投资者目标)与经营者自身目标发生背离，造成投资者目标无法实现。因此，如何控制经营者行为，使其目标与企业理财目标相协调，保证企业实现价值最大化和高效率是本文探讨的内容。     

课堂教学中学生成就目标定向的培养

大量研究表明，动机与学生学业成就呈正相关，在学生的学习中具有关键性的作用。成就目标定向作为动机因素之一，对学生的学习同样具有显著的影响。因此，探讨教师如何在课堂教学中培养学生积极的成就目标定向，促使学生学业成就的提高，在重视非智力因素，强调素质教育的今天，是十分必要的。一、成就目标定向及其动机模式成就目标定向是成就动机研究的前沿课题，是目标设置研究的延伸。自Locke正式提出目标设置理论以来，目标设置研究的取向主要有两种，一是对目标自身特性如目标的明确度、难易程度、可接受程度等的研究；二是对成就情境…     

语文目标教学的方法

语文目标教学的方法●即墨市市北中学张成孟目标教学是一个新的教学研究课题，在课堂教学中已被视为科学的教学方法，富有较强的吸引力，研究和深化目标教学的改革是赋于我们的光荣使命。目标教学就是紧紧围绕着教学目标进行的教学，教学目标是教学目的演化而成的，教学目...     

“长方形、正方形的周长”教学设想与实践反思

结合学生的认知规律与已有的知识经验。笔者把教学目标分为结果性目标和体验性目标，结果性目标是总体目标，体验性目标是分层次进行的目标。     

英语教学的『三个优化』

1．优化教学目标的制定。 目标教学是构建素质教育的重点，它要求教师必须了解、熟悉、掌握教学内容，明确教学大纲，通过分层教学，因材施教，使目标教学落到实处。目标教学就是将所有教学内容分解成一个个具体的目标，首先做到完成每课的小目标，而后完成好单元的部分目标，从而达到完成总目标。教师在上新课前，首先要弄清本节课的教学目标、教学用书上提示的教学步骤；再分析学生达到这个目标的难点是什么；