体操教学理论几个问题之我见

本文从一般系统论的角度对体操教学方法理论进行了简浅的探讨，认为：传统的体操教学理论对其内在固有规律的反映不够全面；构成方法论的发展其个性特征不明显；对“特殊认识过程”与教学过程的不等同性区分不甚明确；扩大了“动作技能形成规律”在方法理论中应有的地位；在构成该方法理论中忽视了“方法选择”这一客观存在的有机组成成份。     

中文体育类期刊有关体操内容研究的文献综述——兼谈体操的"小体育"之说

本文对中国知网关于体操内容有代表性的研究加以综述，从体操范畴的不断扩大和体操内容的不同争议两个方面进行讨论，提出体操的“小体育”之说：体操不是一个体育项目，是“体育”中的“体育”；并提出，体操内容的混乱直接导致体操分类等研究的混乱，进而影响体操的研究和发展。     

学生思维能力的培养在体操教学中的作用

本文讨论了学生的思维能力与体操教学的关系。在体操教学过程中，学生主动思维可以加速动作概念化形成过程；能够融会贯通，有利于以往知识的巩固，提高学习效果；精练、形象的语言，可有效地发挥学生的思维能力；适当的保护和正确的帮助，可以增强学生在学习中的自信心，有利于思维能力的培养。     

小学体育教学改革演变及其发展研究

通过对1989—2001年湖南省小学体育课评优活动中评选出的优秀体育课教案中的教学目标、教学内容、教学方法的整理分析，揭示了我国小学体育教学改革现状与发展，表现为：体育课教学目标正从单一化向多元化方向发展；体育教学内客的内涵在不断扩大——从以田径、体操、基本活动能力为主向兴趣化、游戏化、乡土化方向发展；教学方法选用呈多样性、综合性、主体性趋势。     

关于高校体育课内与课外结合的思考

针对高校体育中重视课内体育教学，忽视课外锻炼的现象，从论证两者关系的角度入手，揭示出课内与课外不仅有着互相联系、相互补充的关系，还存在着互相影响、互相作用、服务与被服务、检验与被检验的关系；揭示出没有高校体育课内与课外的结合，便没有高校体育与社会体育的结合：揭示出“让学生运动起来”是高校体育要实现的首要目标。     

试论体操教学的信息反馈

根据体操教学中的一般规律,探讨体操教学与信息反馈的关系,旨在有效地调节和控制教学过程,提高体操教学质量。     

学校体育教育中体操教学的再思考

通过对近几年来学校体操教学面临的挑战和困境进行研究，深入探讨体操教学中存在的诸多问题。寻求体操教学的改革与发展，以求体操在体育教学与全民健身中发挥更加重要的作用。     

头部方位变化与体操动作关系的探讨

头部方位变化是体操教学中一个不容忽视的重要技术因素，头部技术运用得正确与否，不仅影响到动作的姿态美，而且还直接关系到体操动作技术的正确形成。通过教学实验和数据分析，了解到一些带有规律性的头部变化，揭示了头部方位变化的具体特征。     

体操术语简介

<正> 体操术语是正确说明体操动作的专门用语。正确运用体操术语,不仅有助于体操教学与训练的顺利进行,而且对于体操运动的普及与提高、科学研究、经验交流,以及发展体操理论都有很大的意义。体操术语不是对体操动作过程的“描绘”,而是确切地说明动作的结构特点和名称。因此,对体操术语有下列三个基本要求:     

日本竞技体操及其科研发展

采用资料研究法，对历时３５年共７１期的日本体操科研专刊《研究部报》进行了分析研究，揭示了日本体操运动兴起、发展过程中科研的重要作用。     

民族健身操在民族预科教育体育课程中的教学探讨

运研究民族健身操发展的文化背景、历史渊源以及价值功能,探讨民族健身操在民族预科教育体育课程教学中的运用。研究认为,民族健身操是实现新时期我国民族传统体育发展方式转变的重要途径和手段,将民族健身操纳入民族预科体育教学中,能拓展体育课程内容、丰富校园体育文化、促进民族团结以及传承民族传统体育文化等。     

中学体操教学现状与体育教育专业普修课教学内容改革的研究

随着我国基础教育体育课程改革的深入推进,体育教育专业课程改革势在必行。采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,对中学体操教学现状与体育教育专业普修课教学内容改革进行深入、细致地研究,旨在根本上解决目前体操普修课教学偏重竞技性体操内容的传授、忽视开发体操健身等功能的课程模式,力图为体操普修课教学改革的深入进行提供理论参考。     

浅谈协调能力培养与体操教学的优化组织

协调能力是发展其它能力的必须条件。笔者根据有关协调理论最新的研究 ,通过对协调能力培养过程的讨论 ,寻求在缩减教学时数情况下如何提高体操教学效果与效率的优化组织途径。希望为提高教学质量提供参考。     

河南省高校体操课程教学改革现状与对策

对河南省高校体操教学改革的现状调查表明,高校体操课教学内容增加了许多健身性、实用性、娱乐性强的内容;开课时间早且时间统一,课时相对集中,有利于学生动作技能的形成和提高教学效率;实行"考教分离",提高了考核的科学性.并针对体操理论知识未被重视、课时相对较少等不足提出了适当增加课时,提高对理论课的重视等对策.     

试论足球普修课教学过程的系统观

系统论的产生与推广改变了人们的思维方式．对现代科学和教育产生了巨大作用．本文论从系统论的概念、特点与同构性出发．结合足球普修课教学的结构和特点．对建立足球教学工程的系统观进行探讨．以实现教学的整体最优化．     

健美操普修课双语教学初探

健美操普修课双语教学是健美操课改革与创新的一种新的探索方向,结合武汉体育学院体育艺术学院艺术体操健美操的教学,对在高校体育系健美操普修课中使用双语教学的可行性进行了实验认证的研究,就健美操普修课双语教学的必要性、教学内容以及对学生正常上课的影响作出阐述,略陈管见。     

山东省中小学实施《体育与健康课程标准》后的体操教学现状分析与研究

采用随机抽样调查方法,对山东省中小学体操教学进行了详细、深入的调查与分析。结果表明：以实施《体育与健康课程标准》为典范的山东省实验区中小学校贯彻《体育与健康课程标准》,体操教学内容出现明显的缺损率,没有收到很好的效果;中小学体操教学内容开展得很不平衡,基础类体操教学主要以队列队形和徒手体操为主,其他轻器械体操、专门器械体操教授率非常低,且仅开展极个别的动作;实用类体操动作教授率非常低;技术类体操（四项）动作的教授情况不平衡,甚至有的学校体操技术动作的教授形成空白,大部分学校主要集中在少数几个动作上;技巧动作的教授率好于其他项目的教授率。     

我国体操教学科学研究的基本状况及变化特征

通过文献资料，对１９５０～１９９６年我国有关体操教学科研的文献内容作了系统分析。研究结果表明：我国体操教学科研的特征呈波浪式变化。依年代分为次高峰期、低谷期、高峰期和相对下降期四个阶段。文献发表内容主要集中于动作教法，教学理论及相关内容两个方面。其研究方法较单一，文献资料研究法，多学科综合研究法居多。据此，笔者对今后我国体操教学的科学研究提出了有益的建议。     

浙江省中学体操教学现状调查与分析

采用问卷调查法，对浙江省10所中学体操教学现状进行调查。结果表明，学生对体操需求是多层次和多样化的，简单易学，对场地器械要求不高的基本体操、大众健美操、垫上运动深受学生喜爱，适合在中学广泛开展；目前中学体操教学现状不甚理想，究其因，学生体操基础普遍较差，学生对体操的了解与认识不够。据此提出相应对策。     

对师院体教专业体操必修课教学优化模式的研究

运用专家访谈法、实验对比法等对师院体教专业体操必修课教学模式展开研究.结果表明,建构教学模式不但能发挥教师的主导作用,又能充分体现学生认知主体作用,从而提高了教学效果.