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一、全力激发学生上地理课的兴趣中学阶段,学生对地理课多无多大兴趣。造成这种情况的主要原因有两方面:一是学生感觉地理知识过于浅显,很多知识通过自学便可以从书本上理解掌握,课堂教学对他们失去吸引力;二是学生觉得知识过于抽象、空洞,难以理解,没有学习意义,从而失去学习兴趣。 相似文献
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爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师。”在地理课教学中,学生学习兴趣的养成更是重要的一环。
一、入门时激发兴趣 俗话说得好:好的开始是成功的一半,兴趣的培养也是如此。在地理课开课之初,采用一些学生感兴趣的内容激发学生学习地理知识的兴趣。 相似文献
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作为一门自然学科,仅在课堂上学习一些死知识,提高学生的能力是比较困难的,这就要求教师把理论与实践结合起来。对中学地理学科来说,用课堂学到的知识开展一些有利的课外实践课,显得十分重要,因为它在激发学生学习兴趣的同时,能很好地培养学生的能力。 相似文献
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张美云 《中学英语之友(高一版)》2010,(3)
学生对感兴趣的事物,必然渴求认识它。没有兴趣,学习就会从享受变成忍受,成为负担。有了兴趣,学习就成为一种需求,就学得轻松愉快,动力无穷。因此,在教学中,合理、有效的培养学生学习兴趣,对于提高教学成绩,无疑是一条重要途径。 相似文献
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<正>大家都知道近年来,学生对地理课不够重视。但作为一门基础学科,在培养学生相对正确的人生观、资源观、环境观和增强学生爱国主义思想意识方面,地理学科有其他学科难以替代的作用。我从实际出发,教学中以提高学生的学习兴趣为主,进行教法改革,取得了明显的效果。 相似文献
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本文通过分析影响学生学习兴趣的因素.说明了建立平等和谐的师生关系、展现地理教师个人魅力、形象直观的课堂教学方式等对培养学生地理学习兴趣、提高学生学习主动性和积极性的重要作用。 相似文献
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正教学语言是教师最主要的工具。大凡成功的教学,无不得力于教学语言的功力。地理学科由于涉及面广、知识跨度大,地理教师更需具备较高的语言素质和修养。在教学过程中,知识的传授、思想的引导、能力的培养,都要靠语言这种工具来实现。因此,教师的语言对学生的学习兴趣和学习效果有着极大的影响。由于地理本身几乎是包罗万象,涉及整个宇宙,包括自然和经济领域各 相似文献
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我们常用"上知天文下知地理"来形容一个人的博学,可见"地理"对于人类的重要性。然而在平时的地理教学中我经常发现,不少学生不愿学地理,原因很多,其中之一就是教师的教学方法不对头。实际上,学好地理并不难。我从一九九 相似文献
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<正>爱好是最好的教师,兴趣是成功的秘诀,学生智力的发展,能力的提高,直接受学生学习兴趣的制约。理想的地理教学应该是智力因素与非智力因素同步发展的过程。如果教师能以多种方法和手段,激发学生学习地理的兴趣,以趣激 相似文献
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中学生普遍不喜欢地理课,他们认为,地理不用参加初中升学考试,是一门次课,即使八年级结业在中考中占的分值也非常的少,所以提不起兴趣。这样一来,给地理教学带来较大的困难。要改变这种情况, 相似文献
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笔者所在学校是集哈尼族、彝族、傣族等众多少数民族的一所高中,任教地理这几年,笔者深感地理教学的困难,主要因为地处偏远,少数民族多,文化底蕴不足,缺少文化氛围,学生基础差,所以整体升学率偏低。地理教学尤其困难,因为初中一直存在着政史地是副科,语数外是主课的思想。初中地理教师都是半路出家,考试也是应付了事,导致学生一进入高中基础差,加上高中地理编排第一单元是高中地理知识中比较抽象部分,导致地理教学有一定的困难。针对这些问题,结合几年地理教学经验,试谈如何提高学生地理学习兴趣。 相似文献
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地理素养是一个人由学习和实践而获得的地理知识、地理技能、地理意识、地理情感等要素的有机构成与综合反映。在这个组成中,地理技能的培养无疑起着承上启下的作用,地理技能既可以开启学生 相似文献
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魏国 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2015,(4):58-59
兴趣教学,是笔者日常教学中经常使用的地理教学方法。让学生在笑声中学会地理,在兴趣中掌握地理,在快乐中学会分析案例,用笑声来提升全班学生学习的兴趣,并将学生的注意力集中到教师的课堂上。笔者常对学生说:"上我的课,从头到尾笑着,说明你不专心;如果从头到尾没笑,说明你开小差了。"一、提倡兴趣教学的原因高三地理复习任务重,一个学年要进行三轮的复习,知识量非常大,知识点之间的联系非常紧密。加之地理课在学校教学安排中几乎都是在上午的最后两节和下午的第一二节,这些时间大部分学生比较疲劳,上 相似文献