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信息安全管理与工程是信息安全专业的主干课程,结合当前网络空间安全问题,把课程核心内容案例化,讲授知识点的发展历程、理论技术、实例分析、防范措施,对在线课堂讨论或在线作业进行教学设计,并把思政分析融入案例其他知识点。采取过程化考核方式,将学生分组,让学生合作完成安全管理与工程案例,以调动学生的主观能动性。学生在学习教师讲授的案例和小组完成案例的过程中,培养解决安全管理与工程科学问题的理论技术和政治素养,掌握分析安全工程、实施步骤规划的能力。该文以安全管理BS7799标准中的访问控制案例为例,展现在线教学过程中的案例化教学设计,探讨该课程在线案例化课程思政的教学改革。 相似文献
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进入“互联网+”教育新时代,建设在线开放课程势在必行。坚持立德树人,以学生的发展为中心,将课程思政理念及国民经济管理专业的学术前沿问题引入课程,致力于激发学生的内在潜力和学习动力。在建设“国民经济管理学”这一精品在线开放课程的过程中,逐渐形成四大特色:第一,它是全国第一个同门课程的在线开放课程;第二,它是以课程思政为引领,坚持立德树人;第三,它是坚持以真实经济问题为导向,以学生发展为中心;第四,卓越高效的教学团队是精品课程的品质保证。 相似文献
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<正>通过调查分析我国目前护理教育及课程体系设置现状,结合在课程教学中实施以翻转课堂教学模式为代表的培养护生“自主学习能力”为目的的教学体系的重要意义及其实施的条件和方法,在新时代我国护理人才需求不平衡的大背景下,提出信息化课程资源建设在提升护理人才培养质量中的重要意义。随着信息技术的飞快发展,涌现出来很多在线开放课程,慕课就是一种新近发展起来的在线课程模式。在线课程作为一种信息化课程资源,进一步方便了教师开展和实施“以学生为中心,以自主学习能力培养”为目的的课堂教学体系。学生在学习过程中,一方面可以根据个人的学习需求进行选择性的学习,提高学生自主学习的能力;另一方面教师可以在课前、 相似文献
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MOOC因其知识化、富媒体化、学习流程控制等特点广泛应用于教育教学领域,将MOOC引入课程的教学中已经成为当前高职院校教学的流行趋势。高职学生数理基础相对薄弱,而“单片机原理及应用”课程理论知识杂、实践要求高,传统教学模式下学生学习效果不理想。为此研究“单片机原理及应用”课程在MOOC模式下的教学改革,提出了基于MOOC模式的三位一体教学体系、从“零”到“整”的实践教学方法以及改良的课程考核办法,改进的教学模式提高了学生学习理论知识的积极性,同时也加强了单片机相关实践技能的提升。 相似文献
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新冠疫情催生了在线开放课程广泛应用,但课程质量参差不齐,影响了教学效果.从教学设计、学习投入、互动以及平台支持等方面,对学生的学习做出综合性评价.采用层次分析法对学习评价的各影响因素赋予不同权重.提出在线开放课程建设建议,精心教学设计,提升学生的学习参与度,增强学生主动学习意识. 相似文献
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在“互联网+”教育时代背景下,精品在线开放课程是信息技术与教育融合的产物,精品在线开放课程的建设是促进教育信息化、构建人才培养新模式的有力措施[1]。本文以省级精品在线开放课程“幼儿教师口语”为例,从课程内容、课程模式、课程案例、课程评价、课程特色等五方面总结精品在线开放课程的建设与推广过程中的思路与经验,提出了完善课程建设的思路,为同行在精品在线开放课程的建设与推广中提供借鉴与参考。 相似文献
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针对学科体系下《液压与气动技术》课程教学中存在的问题,以《液压与气动系统维护和检修》课程开发为例,就以学习情境设计为主线精选且合理序化教学内容,注重对学生学习进行科学评价的课程开发模式进行了实践探索。 相似文献
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在分析高职机电类专业机械制图课程的教学特点及学生需求程度之后,对比本科机械制图课程的教学模式,提出构建重实践弱理论的课程改革模式,逆化现有教材的章节安排,以案例化、游戏化的教学设计,建设相应的课程配套资源。并探索实现课程资源共享的发展机制,提出以共用教材、合编教材的方式来实现课程资源共享之目的。 相似文献
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随着人工智能、大数据、云计算等数字技术在物流、教育等各个行业的应用,在新技术条件下改革教育模式可以提升产学研“教育链”前项融合,培养学生实践应用能力,提高教学效果。成果导向教育(Outcome-Based Education)理念应用于“配送管理”教学符合数字经济时代发展趋势,结合“配送管理”课程开设现状,以在线开放课程建设为切入点,对“配送管理”课程采用成果导向教育模式进行改革,围绕课程建设目标,探索建成以学习者为中心、产学结合互动教学模式,将“配送管理”开放课程进行基本资源建设、视频建设、题库建设、考核标准建设,构建面向产出的OBE理念下的多元立体评价机制,从而使这门课真正活起来并发挥在线课程应有的价值。 相似文献
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针对“影视合成”课程传统教学中存在的学生学习兴趣低、教学活动单一、教学资源匮乏、教学评价形式单一等问题,提出“影视合成”在线开放课程建设。从课程定位、课程目标设计、内容结构设计、教学设计、团队组建及脚本撰写和资源建设,保障“影视合成”在线开放课程的建设实施,并针对实践效果进行评价反馈。实践表明,在线开放课程的使用解决了传统教学过程中存在的问题,调动了学生的积极性,实现了信息时代的资源共享,拓宽了教学时空,提升了课程质量。 相似文献
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为响应国家一流本科课程"双万计划"及培养创新型、复合型、应用型人才,文章将混合式教学模式应用于《数字电路》课程改革当中,采用线上线下相结合的教学模式,打造线上线下混合式"金课".改革内容主要包括:课程体系改革、课程实践教学模式改革、过程性及持续性课程综合评价体系构建.通过以上改革措施,可帮助学生明确学习目标以及学习成果、增加学生学习成就感、提升学生解决实际问题能力,改变课程教学模式及人才培养模式,更加深度加强学生将理论知识应用于实践的能力. 相似文献
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在线开放课程教学解除传统教学的时间和空间限制,因其内容资源多元化、课程受众面广以及课程易于使用而得到了广大师生的青睐。本文对高职院校在线开放课程建设及应用进行研究,分析了高职院校建设在线开放课程的必要性及建设现状以及高职院校在线开放课程建设滞后的原因,从而提出了具体的建设与应用策略,有利于推动课程建设理论与教学理念的更新,为其他高职院校在线开放课程建设提供理论依据。 相似文献
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MOOC是"大规模开发在线课程"的简称,也是近年来在线课程开发的最主要模式,便于将各地的授课者与学习者以共同的话题展开"教学"与"学习"的有效关联。计算机基础课程引入微课教学模式,从课程结构、知识体系、实践教学等方面,运用自主学习和面向专业教育的混合学习模式,来实现差异化教学,帮助学生学以致用。 相似文献
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