语块教学法——提高学生英语写作水平的新思路

本文通过教学实验证实语块使用数量和英语写作水平之间存在正相关性,语块教学法能为有效提高大学生英语写作水平提供一条切实可行的新路子.英语教师应增强学生对语言的敏感性和语块意识,教会学生如何辨认语块,培养学生摘抄、记忆、积累和运用语块的习惯,提高学生语言搭配能力,让学生掌握语块学习这一重要的学习策略,使学生认识到语块量比单词量对其英语语言应用能力的影响更大.     

语篇教学对大学生英语学习的影响

由于传统英语教学在当今具有一定的局限性,本文针对大学生对英语学习的态度和当前大学英语教学现状,探讨语篇教学对学生英语语言和文化、阅读能力以及写作能力等方面的影响。     

汉语思维模式对英语写作语篇结构的影响

思维模式与语言表达和作文有着很强的内在联系。同时对作文的语篇结构和连贯有着很大的影响。汉语语篇模式和英语语篇模式特点的不同造成中国学生在写英语作文时受到汉语思维的影响,文章主题思想表达不清,语篇缺乏连贯性。因而,在英语作文教学中,应培养学生语篇意识,加强语篇模式的训练,从而加强英语写作能力。     

英语委婉语的语用探究

英语委婉语是英语语言文化中存在的一个具体语言现象.它像一面镜子,能够反映出形形色色的社会心理状态.以往对委婉语的研究往往局限于列举委婉语的应用领域和实例.试图从社会语用角度说明具有曲折婉转、含糊其辞特点的委婉语在功能方面具有重要的语用价值.     

大学英语语篇教学新思路

外语教学的最终目的是使学生能用目的语来交流思想和获取信息。语篇教学提倡在自然、真实、完整的语言环境中学习语言,让学生感知整个语篇全过程的意义。本文通过对英语语篇特点的分析,提出一系列行之有效的教学新思路,以针对性地开展大学英语精读课语篇教学。     

语类分析与英语阅读教学

传统的英语阅读教学仅从词汇,语法等微观角度出发,使学生们不能从整个篇章这一宏观角度来分析、欣赏,从而导致阅读能力的有限发挥。从语类分析的视角来重新看待英语阅读教学,则弥补了这一缺点。本文通过对语类的介绍,以及对语类与语境,语篇结构的关系分析,得出英语阅读教学的新的指导方针。     

语类分析与英语阅读教学

传统的英语阅读教学仅从词汇,语法等微观角度出发,使学生们不能从整个篇章这一宏观角度来分析、欣赏,从而导致阅读能力的有限发挥。从语类分析的视角来重新看待英语阅读教学,则弥补了这一缺点。本文通过对语类的介绍,以及对语类与语境,语篇结构的关系分析,得出英语阅读教学的新的指导方针。     

全日制继续教育学生目的语文化能力调查研究

作为当代教育体制的特殊群体,全日制继续教育学生外语目的语文化能力的培养处于边缘地带。本文使用社会文化测试卷对江苏大学62名已通过学位英语考试的全日制继续教育三年级学生的目的语文化能力进行了调查,并对测试成绩与学生的学位英语成绩进行了相关性及T值分析。结果表明学生目的语文化能力滞后于语言能力,两者不存在相关性,具有显著性差异。在此基础上笔者提出个人的策略建议。     

语篇互动与语篇建构

语篇互动指作者与读者之间的互动。语篇建构是语篇互动的结果。文章运用对话理论,探讨语篇互动的理据,探索语篇互动的方式,并对语篇是如何在作者和读者互动的情况下建构起来的进行探讨分析。对语篇互动的研究有助于揭示语篇的性质,促进对语篇建构的研究,为英语写作教学提供理论指导。     

浅析英语称呼语的表达

称呼是人们进行交流的关键环节之一。称呼语作为凸显对话者之间亲疏关系的信号,其表达正确与否,将直接影响交际的成功。但由于文化的差异,英语称呼语拥有自己独特的称呼体系,不同于汉语称呼语。正是存在这样的差异,我们在与以英语为本族语的人进行交流时,非常容易出现英语称呼语表达失误的现象。因此,本文将对英语称呼语的表达进行分析,以期有助于跨文化交流以及英语的教学。     

浅析英语称呼语的表达

称呼是人们进行交流的关键环节之一。称呼语作为凸显对话者之间亲疏关系的信号,其表达正确与否,将直接影响交际的成功。但由于文化的差异,英语称呼语拥有自己独特的称呼体系,不同于汉语称呼语。正是存在这样的差异,我们在与以英语为本族语的人进行交流时,非常容易出现英语称呼语表达失误的现象。因此,本文将对英语称呼语的表达进行分析,以期有助于跨文化交流以及英语的教学。     

英汉委婉语之比较

本文从委婉语的定义、分类入手，对英语和汉语中的委婉修辞手法进行了一些比较。英汉委婉语有着共同的交际功能和基本特征，但英汉委婉语在构造手段、表达方式以及所揭示的文化意义方面都是不同的。这一比较有助于加深对汉英两种语言特色及两种语言所反映的文化背景。     

浅析语篇衔接理论与大学英语口语教学改革

Halliday和Hasan提出的语篇衔接是一个谋篇意义概念,它通过其形式项目——衔接机制体现出来。我们利用衔接机制可操作性强这一特点,对大学英语语篇口语教学的实践进行分析研究,力图提高学生的语篇口语表达能力,并对建构系统的大学英语语篇口语教学模式提出了建议。     

模糊限制语与英语口语教学

在英语口语教学中,学生不重视一些形式简单却功能强大的模糊限制语的反复练习,导致基本的日常礼貌对话不会说,或表达生硬而没礼貌,这样的英语口语在真实的交际场合中,失去了最基本的语言交际的意义,使语言表情达意的功能尽失。因此,英语教师应了解一些语言学家对模糊限制语的研究,并且通过尝试对模糊限制语的显性教学,提高学生用英语表情达意的能力。     

英语中委婉语的构成及应用

英语中委婉语（euphemism）一词来自希腊语，意思是有礼貌地说（speaking politely）。委婉语采用婉转、温和的词语来表达某些不太好听的内容，因此在现代英语中，其涉及面广，从不同程度上反映了西方人的行为准则和思想；也可以说，委婉语是一种文化现象。本文试从英语中委婉语的构造及应用两方面，分析了委婉语在现代西方语言文化中所起的重要作用。     

英语中委婉语的构成及应用

英语中委婉语(euphemism)一词来自希腊语,意思是有礼貌地说(speaking po1itely).委婉语采用婉转、温和的词语来表达某些不太好听的内容,因此在现代英语中,其涉及面广,从不同程度上反映了西方人的行为准则和思想;也可以说,委婉语是一种文化现象.本文试从英语中委婉语的构造及应用两方面,分析了委婉语在现代西方语言文化中所起的重要作用.     

英语禁忌语和委婉语的文化内涵

文章主要从语言与文化角度分析了英语禁忌语和委婉语,着重从"性","排泄","死亡"。"生理缺陷"四个方面分析了禁忌语和委婉语的关系。     

人教版高中英语必修5阅读部分语篇优势及其利用

外语教学的最终目的是要使学生能用目的语来交流思想和获取信息。在高中英语教学中,阅读既要作为运用英语的综合能力来培养,又要作为学习英语的重要手段来使用。正确的阅读理解取决于对语篇整体层次的把握。因此,进行课文语篇教学非常必要。本文以人教版高中英语必修5的三篇阅读为例,分析该教材阅读部分的语篇优势,探讨语篇教学的方式。     

英语禁忌语和委婉语的文化内涵

文章主要从语言与文化角度分析了英语禁忌语和委婉语,着重从“性”,“排泄”,“死亡”,“生理缺陷”四个方面分析了禁忌语和委婉语的关系。     

语篇理解中的命题表征理论及其发展的应用

本文试着从认知心理学角度研究命题表征理论及其发展对英语语篇理解的影响,并提出了在阅读实践中如何提高学生阅读水平的几点建议。