软件服务外包人才培养中的校企合作模式研究

在政、产、学、研协同创新,共同培育软件服务外包人才的大背景下,学校与企业的合作显得尤为重要。文章中明晰了学校、企业在培养软件服务外包人才中的定位,总结了校企合作现有的模式及存在的困难,进而对构建可持续发展的软件服务外包人才校企合作模式提出了看法和建议。     

“双素质、双技能、多窗口”服务外包人才培养模式的研究与实践

近年来,服务外包产业发展异常迅速,但是高端技能型服务外包人才的紧缺成为制约行业发展的最大障碍。本文根据服务外包专业人才培养的现状,创新了"双素质、双技能、多窗口"的服务外包人才培养模式,构建了"平台+模块"的课程体系,并依托云空间实施了"三化两融"课程教学模式,建立了校企合作服务外包理事会,构建了双主体参与过程化的学生评价体系。该人才培养模式在省内多所高职院校得到推广应用,取得了非常好的人才培养效果。     

校企合作背景下高分子材料与工程专业人才培养模式探索

为了进一步深化产教融合和校企合作,高分子材料与工程专业以深厚的校企合作基础为积淀,以与企业的科研项目合作为载体,积极构建校企联合的协同创新和应用型人才培养平台。在辽宁省普通本科高等学校向应用型转变示范专业的建设中,积极探索理论教学和实践教学的新模式,充分利用专业实训实验室、校内工程实践中心、校企协同创新实验室和共建校外实践教育基地提高了本科生的实践能力、创新能力和职业能力的培养质量。     

教产积极对话筑巢聚凤 服务外包人才培养梯度求解──第三届中国服务贸易大会之服务贸易人才培养专题板块亮点综报

2011年6月1日-3日,车水马龙的北京CBD中国国际贸易中心,以服务贸易:推动世界经济新增长为主题的第三届中国服务贸易大会正如火如荼地展开。服务贸易人才培养专题板块位列本次大会的专业交易洽谈的七大板块之一。职业教育与服务贸易行业对话的融入显然成为本次服务贸易人才论坛的最大亮点,这也是职教与产业对话活动的第八轮。自2010年起,面向国家十二大振兴产业和七大战略性新兴产业,职业教育与行业企业之间开展的教产对话活动正逐步发展成了职业教育体制改革进程中富有成效的品牌项目,为贯彻《教育规划纲要》和国家十二五发展规划提供了新载体、新平台。2010年已经启动了以对话·合作·共赢为共同主题的五大教产对话活动,在职教领域、相关行业企业和社会上都产生了积极影响,国务委员刘延东曾批示职业教育直接与产业对话,使之更好地与产业发展结合,这种做法好(2010年11月8日)。2011年职教与产业对话活动再奏高歌,已经并将拓展至开发区创新发展、商业服务业、服务贸易业、粤港澳服装业、煤炭工业、物流、旅游、电子商务、动漫、会展等领域,并将与汽车和有色金属产业开展第二届对话。本次服务贸易人才培养专题板块包括中国职业教育与服务贸易行业对话暨全国服...     

“虚拟工厂”在职业教育校企合作中的应用

根据服务外包专业软件产品数字化的特点,将“虚拟工厂”教学模式引入职业院校服务外包专业综合实训课程的教学中,该模式将企业办公室和学校实验室通过网络连接融合成一个虚拟的软件工厂,由企业技术人员远程指导学生完成软件开发工作,实现了学校教学与企业生产的“零距离”对接。     

教育部深入推进职业教育与产业发展对话活动

2010年3月,由教育部职业教育与成人教育司、中国化工教育协会联合主办的"中国职业教育与石油和化工行业发展对接高峰论坛"在江苏常州召开,正式启动职业教育与产业发展对话机制。截至2011年末,职业教育与各行业已先后开展了17次对话,初步形成了职业教育产教结合、校企合作的对话协作机制。     

面向服务外包人才培养的日语教学初探

服务外包产业作为国家积极扶持的新兴产业越来越受到政府、企业和高校的重视。作为日本服务外包最大承包国,中国的对日服务外包前景广阔,急需大量各级日语服务外包人才。文章结合工作实际,初步探索了面向服务外包人才培养的日语教学改革。     

协同创新 为我国服务贸易发展提供人才支撑——第二届职业教育与服务外包行业对话 暨中国服务外包人才培养国际论坛综述

中国服务外包人才培养国际论坛于5月29日在北京举行。作为首届中国(北京)国际服务贸易交易会十大高层论坛专题活动之一,该活动被列为教育部"2012年教育与行业对话系列重大活动"。论坛围绕"协同创新,人才培养,共同发展"这一主题,共同探讨服务外包人才培养课程体系建设、校企合作和产业     

实施校企合作 全面提高职业院校学生素质探讨

职业教育进行产教结合、校企合作,培养学生的就业创业能力,是提高职业教育质量、培养应用型人才培养的重要措施,也是加快发展我国职业教育的必由之路。职业教育校企合作的形式有哪些,它的实施又有什么目的与意义,校企合作有哪些创新意义与推广价值,笔者就自己的工作经验与大家在此共同探讨。     

校企合作共建人才培养基地路径探析

随着高等教育普及化的深入发展,我国高校学生数量不断增多,但学生就业问题难以得到解决,成为制约高校现阶段发展的主要因素之一。同时,我国市场竞争愈发激烈,企业发展道路艰辛。面对残酷的市场竞争环境,校企合作共建人才培养基地,既可以提升高校毕业生就业率,又能为企业的创新发展提供技术支持,对我国经济发展具有重要的促进作用。     

高职院校软件服务外包人才培养模式的探索与实践

软件外包是目前软件产业发展的一个趋势,全球软件服务外包产业正在跨入一个全新的发展时期。本文依托软件服务外包产业的发展背景,分析我国软件服务外包产业发展中存在的问题,探索高职院校软件外包人才培养模式,并针对性地提出相关建议。     

深化校企合作推进创新人才培养--湖南工业大学校外实践教学基地建设探索

建设校外实践教学基地,依靠校企合作办学是培养创新人才的重要手段。经过15年的探索,湖南工业大学提出“专业机构扎根企业创新合作机制、政产学研结合创新基地职能、强化引导与服务创新管理模式以及课题驱动创新实践内容”等新举措加强校外实践教学基地建设。依托专业派出机构东莞包装学院,扎根企业办学,不仅提高了实践教学质量,还补充构建了多层次人才培养体系,为企业、地方经济服务,开拓了高校、企业、研究机构、地方政府多方合作共赢的新局面。     

为软件外包产业培养实用人才

我国软件外包业正面临史无前例的发展机遇,但同时也面临着软件专业毕业生就业难、软件企业找人难的“两难”局面。论述了引进和创新软件外包人才培养新模式。     

基于职业教育的校企合作问题的探讨

学校在专业开设、课程设置、人才培养等方面带有较大的盲目性、滞后性，毕业生技能水平不能很好适应企业需求。基于以上问题，就职业教育中的校企合作问题进行探讨，并提出相应的解决对策。     

衢州市校企合作人才培养模式的实践与探索*--以衢州职业技术学院开山学院为例

衢州职业技术学院通过深化校企合作,与企业成立冠名制的开山学院,并积极探索“政府牵头、行业参与、学校主导、企业主体”的校企合作新模式,破解当前校企合作面临的困境,建立适应区域经济社会发展需要的校企合作新机制,校企共同培养区域经济发展用得上、产业转型升级留得住的技术技能人才。     

发达国家职业教育校企合作对我国高职教育的启示

发达国家职业教育的校企合作模式虽各有差异,形成了不同特色,其实质是通过产、学、研合作,培养具有必要的理论知识与实践经验、专业技能与职业素养兼备的企业一线高技能型人才,实现政府、学校、行业(企业)各方资源优势互补与利益共享,有效地推动了职业教育与经济社会的相互促进、共同发展,因而被实践证明是培养理论与实践结合、专业知识与职业技能并重的高素质技能型人才的有效模式。发达国家的成功经验对正处于探索阶段的我国高职教育改革、构建校企合作运行机制具有重要的启示和借鉴意义。     

沉甸甸的责任

吴邦国副总理在全国职业教育工作会议上的讲话中明确指出：“我国职工队伍的整体素质还比较低，高级技工严重缺乏。全国仅数控机床的操作工就短缺６０万人。杭州气轮机厂需要２６０名数控技工，参加十多场招聘会，月薪提到６０００元，还招不到合适人选。”这样明确的信息，使职业教育工作者感到沉甸甸的责任。最近几年，教育部门和职业学校总是抱怨社会就业压力很大，职业学校毕业生就业困难，影响了职业教育的发展。这方面的原因确实存在。但是，仅认识到这个层次是远远不够的。我们要看到，就业市场在出现“有的人没有活干”现象的同时，…     

高职院校软件外包技术人才培养的思考与探索

为顺应中国软件外包服务市场的高速增长和服务外包产业的发展,软件外包人才的培养显得至关重要。针对目前我国存在的软件外包人才匮乏问题,分析了国内软件外包人才培养的现状和高职院校培养软件外包人才的优势,提出采用校企合作进一步加强高职院校的软件外包人才培养,拓宽软件外包人才培养模式,实现高职院校和软件外包企业的双赢。     

刍议农业职业技术教育发展现状及对策选择

农业职业教育改革的目的是为地方农村经济发展和社会进步服务,同时也为职业院校教育教学改革、农业职业教育培养体制创新与完善提出新的要求和任务。本文提出了针对促进农业职业教育改革发展的五大措施:理顺职业教育管理体制,建立校企合作长效机制;发挥职业教育基地功能;增强学校办学活力和搞好专业学制动态调整。