论高校体育与学生个性发展

鉴于当代大学生的心理个性现状及特征,及根据高校体育教学的功能与特征,笔者强调在当今体育教学改革中促进学生个性发展是一个必然的教学目标。高校体育须在体育范畴内去寻找有效的大学生个性培养、发展途径,帮助学生在体育教学中获得较好的个性发展。     

体育教学改革与学生个性发展

通过运用献法与逻辑法，对体育教学改革发展学生个性的几个关系问题进行了理论分析。研究认为，在体育发展学生个性与天性方面，学生与体育间建立的首先是“玩”的概念，他们是在游戏中长大的。在设立全面培养的社会性目标时．体育教学不能使学生失去“乐趣”与“满足感”。在个性培养与学生特性的关系方面，应认可“特性”的客观必然。特性中蕴涵了人之个性的充分显露。“独特”是体育可利用的最好条件。在个性培养与体育的化性关系方面．体育作为人类优秀化的重要组成部分．体育指导应给学生提供有形的外显的运动形态同时，还要提供丰富的更广、更富有人性色彩的内隐的体育化形态．以符合他们的个性需要。研究提出了体育教学改革应体现“健康个性”等个性发展建议。     

论个性的全面发展和全面发展的个性

全文阐述了本人对素质教育内涵的一点思考,认为受教育者个体必须在智、德、体、美诸方面得到发展,不可欠缺,即个性的全面发展;智、德、体、美等素质在受教育者个体身上的特殊组合,不可一律化,即全面发展的个性。二者的关系是辩证统一的关系。这对于教学和管理工作具有一定的指导意义。     

人性关怀与学生的个性发展

学生需要基本的人性关怀。学生个性的发展,要在其人性的基础上才能得以完善。教育者要尊重学生的人性,尊重学生的个性追求,这样我们的教育才能称得上不失人性的教育,才能培养出独特的、自主的、创新的、富有人性为善的新世纪人才。     

论篮球运动与学生个性发展的关系

篮球运动在我国是非常普及和深受青少年学生所喜爱的运动项目。篮球运动自身所具有的集体性和对抗性等特点，对学生的竞争意识、协作精神、适应台纳等个性特征的形成具有特殊的优化和促进作用，并对其个性健康发展具有积极而深远的意义。     

浅谈促进学生个性健康发展的策略

学生的个性存在差异,主要表现在能力、气质、性格等方面。教师可以通过“积极期待,激发动力;因材施教,挖掘潜能;及时反馈,明确目标;实践体验,增强信心”32字策略,促进学生的个性健康发展。     

高校体育教学中应重视学生的个性发展

针对很多大学生喜欢体育但不喜欢体育课这一现象 ,提出了高校体育教学必须符合学生个性的需要 ;在体育教学中应充分发挥学生的主体性、注重学生的个性发展的思考。     

高校体育教学应注重学生个性的发展

体育活动作为现代人易于接受的健身手段和社会活动,是促进个体个性发展的良好途径。在体育教学中培养和发展学生个性可通过转变教师观念,创造宽松环境及培养学生的自我意识等途径实现。     

浅议历史教学中实施素质教育

素质教育有三个要义,第一是面向全体学生;第二是要使学生德、智、体全面发展;第三是让学生主动发展。这种从学生自身发展需要出发,承认学生个性差异,因材施教,同时又弘扬学生主体精神,促使每个学生得以生动活泼、主动发展,以全面提高全体学生素质,满足于社会发展需要的教育称之     

谈人的个性和谐发展与教育的重要性

人的个性和谐发展是21世纪教育领域中的一个带有根本性的问题.重视人的个性和谐发展与教育是马克思主义的一条基本原理,是马克思主义关于全面发展学说的具体体现,是21世纪教育的一个重要特征,也是深化教育改革、全面推进素质教育的一项重要内容.     

关于体育教学与锻炼中发展学生的个性探讨

从剖析个性的基本内涵入手,分析了体育教学与发展个性间的联系,认为在体育教学与身体锻炼中发展学生的个性的教育发展的大势所趋,它是因材施教教育学原则的基本要求,符合教育现代化的观点,是实施素质教育的根本。并提出了在学校体育教学与锻炼中发展学生个性的5个主要途径。     

关于在体育教学中发展学生个性的探讨

当前，素质教育是基础教育改革的主旋律。素质教育是一种以“人”为本，面向全体学生，开发学生的潜质，提高学生基本素质，让学生成为社会有用之材的教育。全面实施素质教育就是要创造适合学生身心健康发展的教育环境，发展学生个性，培养学生的创新能力。个性一般指具有一定倾向性的比较稳定的心理特征的总和，其形成主要受人体先天禀赋、客观环境、受教育后的内化过程等因素影响。它是创新精神和实践能力的基础。创新是在个性得到发展的基础上进行的，个性是创造力的源泉，没有个性，谈何创新？学校体育教育既是学校教育的重要内容，也是发展学生个性的重要手段，因此，在体育教学过程中应营造具有创新特色的教学环境，促进学生的个性健康活泼地发展。     

确立学生主体地位切实做好英语教学

在大力提倡素质教育的今天,我们的英语教学必须切实转换教师职能,强调以学生为主体进行教学.英语教学的主要任务是教会学生怎样学习和使用英语,而不是教会他们英语.在教学过程中,要注意针对学生的个性特点进行素质教育.     

当前制约学生个性发展的因素及对策

笔者从家庭教育、基础教育、社会环境三个方面分析了当前制约学生个性发展的因素 ,针对这些因素对如何创设学生个性发展的良好氛围提出了对策     

试论毛泽东同志全面发展的教育思想与素质教育

论述了毛泽东同志“在注重学生全面发展的基础上 ,强调发展学生个性”的教育思想 ,总结了素质教育的特点 ,提出了贯彻毛泽东同志关于学生全面发展的教育思想、探索素质教育的几点做法     

素质教育要以人为本注重个性

教师要了解学生,注重个性,从爱好兴趣等方面入手,因材施教,充分发挥学生的主观能动性。     

全面发展与个性充分发展

全面发展与个性发展并不互相排斥,二者是辩证统一的关系,上海市建平中学正确协调了二者之间的关系,其“合格+特长”的办学模式是值得我们借鉴的。     

浅谈体育教学如何发展学生个性

追求个性发展已成为现代教育发展的一大趋势。当前 ,我国体育教学改革正在深入发展之中 ,体育课正由以前的集体性、统一性、纪律性、艰苦性向着个性、自主性、终身性、娱乐性的方向发展 ,研究体育教学中的个性化问题已是摆在体育教师面前的重要课题     

体育教育与学生个性发展简析

为适应现代社会发展的需要,现代教育十分注重和培养学生的个性。通过教育的各种渠道,使学生成为具有独立自主意识与能力的人;成为勇于进取,善于竞争的人。体育教学具有教学环境的开放性、教学目标的全面性、教学内容的丰富性、教学形式的多样性和教学中人际交往的频繁性等特点。所以在发展和培养学生个性方面,体育教学有着特殊的作用。     

班级管理要有利于学生个性发展

“多元智能”理论启发我们,学生的智能潜力是多样化的和巨大的,班级管理的责任是发现和“孵化”学生个性的潜质。为此,应该精巧整合学生个体目标与集体目标,以组织的流动性给个体展示的机会,用评价为个性化的教育活动作导向,建设宽松的班级环境。