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本文基于对民生概念的理解,深度考量我国农村居民生存与发展面临的实际问题与影响因子,首先选取了与乡村民生密切相关的63项评量指标,通过专家评定、数理统计等方法对初选指标做了进一步的筛选与优化,建立由5个向度、42个指标项构成的中国乡村民生评量体系,并采用AHP法进行了权重确定.最后,以山东省烟台市农村地区为个案进行了实证分析,说明该研究建立的评量体系具有可操作性. 相似文献
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针对高等职业技术教育课程评价问题,对基于OBE理念的高等职业技术教育课程评价进行研究与探索。为保证基于OBE理念的课程评价具有科学性、合理性,给出了基于OBE理念课程评价遵循的具体原则。基于OBE理念下课程教学的预期成果设计、教学活动设计与实施和学习成果考核与使用三个环节,详细阐述和分析了基于OBE理念高等职业技术教育课程评价的具体内容,为高等职业技术课程评价提供了可行的途径和理论依据。 相似文献
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公共建筑设计原理作为建筑学专业必修课程,是从事建筑设计工作必备的基本设计理论课程,具有很强的理论性和实践性,对于建筑学创新性人才的培养至关重要.本门课程主要通过公共建筑设计的基本理论、设计方法和技巧的讲授,辅导学生开展各类公共建筑设计与创作,提高学生公共建筑设计能力.目前,国内外对于OBE教学模式研究较多,理论相对成熟.国内部分高校学者虽然对公共建筑设计原理课程的教学现状、理论与实践教学内容、教学方式、教学手段和考核方式等方面进行研究,但基于OBE教学模式的公共建筑设计原理课程教学改革研究仍然不多.因此,从明确成果导向的教学目标,构建能力提升导向的课程体系,创设以学生为中心的教学手段,制定多元、弹性、逐级分段的课程考核方式与评价标准等四个方面,提出基于OBE教学模式下公共建筑设计原理课程教学改革策略,很有必要. 相似文献
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多元范式被称为情报学研究领域的第三种研究范式,在情报学研究领域正在被越来越多的研究者所接受并使用.对多元范式的内涵、历史、整合方式、作用、步骤及优缺点进行分析归纳,预测多元范式在情报学研究中的发展趋势,可以更好地理解和把握多元范式的理论和使用方法,对多元范式在我国情报学研究中的实施与应用具有重要参考价值. 相似文献
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[目的/意义]研究基于成果导向教育(OBE)的信息管理与信息系统专业大数据应用方向人才培养模式。[方法/过程]结合信息管理与信息系统专业特点、现状及其与大数据应用的联系,提出基于OBE教育理念进行分方向改革实践的理念,设置大数据应用方向。[结果/结论]采用递进式人才培养模式,在培养目标定位、课程体系规划等方面进行强化建设。 相似文献
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以“电子设计与创新实战”课程为出发点,依据OBE协同育人的理念,从“构建团队,开发课程”“嵌入元素,点亮课程”“赛课结合,提升课程”等方面开展在“电子设计与创新实战”课程中的应用。以“夯实基础课程入门阶段—能力储备综合设计阶段—协同创新高阶实践阶段”层层递进的内容安排,教学质量精准定位,面批作品,释放思维;OBE协同育人重在过程培养、形成性评价,评价学生的同时也指导教学过程本身。OBE协同育人在“电子设计与创新实战”课程中的应用,是思政元素深化OBE反向设计培养目标的内生模式,更是一种课程思政耦合OBE“创新实战”教学模式。 相似文献
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针对“水工建筑物”课程中存在的若干问题,通过挖掘和融入课程中蕴含的思政元素,结合OBE理念和课程思政的核心内涵,提出重构教学目标、优化课程内容、改革教学模式、创新教学方法等措施,实现教学育人的有机统一,引导学生树立正确的价值观。 相似文献
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采用基于OBE理念的教学模式对临床医学专业本科“预防医学”课程进行改革,从课程理念与目标、教学内容设计、教学过程设计(课前、课中、课后)及效果评价等方面改革教学模式并进行研究与实践。结果显示,实验组的期末考试成绩和对照组比较,差异有统计学意义(t=2.69,P䥺Symbol|@@0.05),实验组得分比对照组得分高。对实验组学生的问卷调查结果显示大部分学生喜欢基于OBE理念的教学模式,88.79%学生认为激发了学习热情,94.83%的学生认为更积极参加课堂互动并且喜欢这样的教学方法。基于OBE理念的教学模式对提高教学质量与学习效果具有重要意义。 相似文献
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现阶段,随着新课标教学改革的全面落实,OBE教学理念越来越受到广大教师的重视.OBE理念作为一个教育理念,其产生和发展与现代互联网信息化背景下社会对于人才培养需求息息相关,目前OBE理念已经被应用到高校大学英语视听说课教学中,并且取得了良好的效果.在高校大学英语视听说课教学过程中融入OBE教学理念,能够有效提高高校大学... 相似文献
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图书馆咨询团队知识转移中隐藏许多不确定影响因素,合理的评量方式能够在很大程度上提升咨询团队知识溢出,于是构建图书馆咨询团队知识转移评量模型,并对模型中涉及诸要素进行剖析,最后给出需要注意的问题,最终使产生于咨询馆员个体的新知识转移进入到咨询团队系统知识集合中来促进咨询团队知识转移绩效的效果. 相似文献
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针对传统的“Java语言程序设计”课程教学中存在的一些问题,本研究提出基于OBE理念,以成果为导向,对整个教学活动进行重构。通过对现状的分析,根据OBE理念从教学目标、教学内容、教学模式、评价体系、激励体系五个方面提出了改进措施,旨在提高学生的程序设计能力,使其成为能在信息技术行业及相关领域从事开发与设计的应用型人才。 相似文献
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OBE教学模式是一种基于教学成果产出理念的,注重教育产出的教育模式。笔者以某应用型转型试点院校中《电路原理》这门电学基础课程中应用OBE教育模式为例,对于专业基础课程中开展成果导向的教学改革与研究进行了系统阐述分析。文章主要从三个方面介绍了OBE教学模式在《电路原理》课程中的具体应用:课程大纲制订-课程教学设计-课程考核方式-持续改进,将"主题词教学法"与信息化技术有效融入了教学模式。通过分析应用结果得出了OBE教学模式在课程中应用的一般结论,对其他基础课程开展教学改革有一定的借鉴意义。 相似文献
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<正>课堂教学是保证与提供高质量高职教育人才培养的关键环节,基于OBE理念的课堂教学改革,强调成果导向,注重学生能力培养,可以有效提升人才培养质量。根据OBE理念在高职院校课堂教学中应用的相关环节,从课堂教学定位和教学目标确定、课堂教学策略和教学方案设计、教学资源设计和智慧教学平台使用、课堂教学方案和策略实施和课堂教学评价等方面,探索如何有效开展基于OBE的高职教育课堂教学改革。高职教育是国家经济发展不可或缺的支撑与保证,通过教学改革创新改变传统教学存在的短板,把提高人才培养质量放在重中之重,可以使培养的人才真正与社会发展接轨、与市场需求结合。而课堂是最终落实高职教育人才培养目标的阵地,课堂教学是保证与提供高质量高职教育人才培养质量的关键环节。而传统的课堂教学重视教师传授知识,学生被动地接受教师的知识灌输,容易造成课堂教学教学目标要求与学生的学习目标相脱节,课堂教学实施和学生能力培养相脱节,课堂教学的考核评价结果与学习成果达成度相脱节,而OBE理念强调成果导向,注重学生能力培养,因此开展基于OBE的高职院校课堂教学改革探索的研究尤为重要。 相似文献