英语教学中提问的艺术

提问是指教师通过提出问题来检查和了解学生的理解程度，鼓励和引导学生深入思考问题，复习、巩固、运用所学到的语言知识的一种教学行为。提问是师生在课堂里互相交流的一种形式。得当的提问有益增强教学效果。     

怎样上好数学复习课

<正>数学复习课是以总结、讲解、练习为主的一种课堂教学形式,是数学教学不可缺少的一个重要环节。其中总结是使知识系统化的主要措施,讲解是引导学生突破知识难点和关键的有力手段,练习是引导学生检查和运用知识的重要环节,它在学生知识系统化中能起到组织作用,并能完成从理性认识到实践的第二次飞跃。由此可见,上好复习课,对于学生牢固掌握好数学基础知识,提高数学基本技能,提高分析问题和解决问题的能力,起着重要的作用。在数学复习上主要注意以下几点。一、复习课要教出新意复习课不能简单重复平时教学的内容,而是要     

课堂提问艺术探微

课堂提问,是指课堂上教师通过提出问题,让学生回答问题,从而完成教学任务,同时对学生进行思维训练的一种重要的教学方法。 课堂提问是应用十分广泛的教学方法,几乎每一位教师、每一节课,都会用到提问。复习旧知识、检查预习,要提问;引导学生思考、获取新知识,要提问;     

谈谈语文教学中的提问

教师在教学中的作用是为学生“搭梯子”，引导学生自己爬。而提问就是“搭梯子”的一个非常重要的手段。一、提问的内容１．教过的内容。也是所谓的“旧知识”。通常教师希望学生掌握的内容和学生实际掌握的内容之间有一个界限，而让学生学习激活旧有知识，并将其向新知识迁移，使新旧知识有机的结合。因此需要通过提问来检查学生掌握知识的程度，以便调整教学进度。提问这部分内容既可以安排在学习新知识之前，也可以安排在学习新知识时，或者在复习时。２．课堂教学中没有教过的内容，对学生来说就是“新知识”。提问的目的在于引起学生的…     

重视采用典型题带动基础知识的复习

物理的单元复习或升学复习,将每一章的基本概念、规律复习一次再进行第二轮的复习时,既要重视知识的综合运用,也仍要重视基础知识的复习,为了防止“炒冷饭”有教学经验的老师都采用典型题带动基础知识和一题多变的方式来调动学生复习的积极性,当学生碰到疑难问题又可有重点有目的去从课本中寻求答案,查缺补漏,达到熟练地掌握(包括领会、巩固、运用三个环节)基础知识。     

追求英语课堂教学提问有效性的思考

提问是课堂教学中常用的教学方法。提问的目的是为了检查和了解学生对所学知识的理解和掌握程度,从而更好地引导学生复习、巩固、运用所学知识。而有效提问,是指教师所提出的问题能够引起学生的回应或回答,而且这种回应或回答能让学生更积极地参与学习。     

以课本为依托,做好高中物理总复习

正古人云:"学而时习之."由此可见,复习对掌握知识具有何等重要的地位.复习课的开展注重深化知识及知识的梳理、整合以及综合地运用.通过复习课的开展,学生对知识的理解、运用、掌握都将上升到一个新的层次.所以,教师如何做好高中物理的复习教学具有重要作用,特别是高中物理的总复习教学.下面,笔者就如何以课本为依托做好高中物理的总复习谈一谈自己的一些心得、体会.一、回顾课本高考是对学生综合能力的考察,也是对学生基础知识能力     

怎样上好数学复习课

数学复习课是以总结、讲解、练习为主的一种课堂教学形式,是数学教学不可缺少的一个重要环节.其中总结是使知识系统化的主要措施,讲解是引导学生突破知识难点和关键的有力手段,练习是引导学生检查和运用知识的重要环节,它在学生知识系统化中能起到组织作用,并能完成从理性认识到实践的第二次飞跃.由此可见,上好复习课,对于学生牢固掌握好数学基础知识,提高数学基本技能,提高分析问题和解决问题的能力,起着重要的作用.在数学复习上主要注意以下几点.     

百花园

课堂提问的技巧 一、提问要有针对性 　　课堂提问只是教学过程中的一种方法或手段，而不是教学目的。通过提问应使学生在掌握基础知识的同时，智力也得到发展。因此提问也要有针对性。要针对学生掌握新知识必备的已有知识和技能而问；针对新课教学的重点难点和关键点而问；针对揭示知识规律和本质属性的“点睛”之处而问。每次提问要解决一个什么问题，由什么样的学生或谁来回答，以及解决问题的途径、方法和要达到的目的等都应做到心中有数。 　　二、提问要有计划性 　　每一堂课的内容、任务、目的是什么，提问的形式、范围、时间、方…     

初中历史有效复习方法例谈

历史课程需要复习的内容很多,但是如何能够针对学生的特点,采取最有效的方式,使得每次复习都能实现其价值,是每一个历史教师应当不断思索的问题。运用"知识树"的形式进行详细复习教师在平时的教学中就要注意引导学生进行适时地复习,学生在学完一节课的内容或者一个单元的时候,教师都要有目的地引导学生对知识进行温习。在初中三年级的总复习阶段,教师在引导学生进行历史总复习的过程中,不能忽视对基础知识的复习。知识树的复习方式,是学生对一节课或者一个单元基础知识进行复习的有效手段。学生用本节课或者本单元的关键词作为知     

复习应给学生新的信息

复习是巩固知识和进一步学习新知识的阶梯。因此,复习不应该是知识的简单重复,而要给学生新的信息,使已有的表象、概念通过再现、归纳、比较,形成完整的、系统的知识,从而促进学生智力的发展。为达此目的,复习应以教学大纲和教科书为依据,结合学生的实际情况,精心地组织、设计。抓基础,找关键,掌握规律复习中,只有抓好基础知识,找出掌握、运用知识的关键,才能使学生掌握规律性的知识。如多位数读法和写法的基础是“数位顺     

英语复习应做到基础知识和综合运用的结合

初三同学即将开始中考复习。大部分在上半年已完成教材内容,科学合理地安排好复习不仅能得到比较满意的中考成绩,而且能巩固基础知识,提高基本技术通讯及发展综合运用的能力,为今后进一步学好英语打下基础。复习应有一个明确的框架,做到既全面又有重点。这一框架应建立在英语学习目标的基础上,是语言形式和语言意义的结合。初中英语学习是打基础的阶段,学生必须牢固掌握语音、词汇、语法等语言形式的基础知识。但仅仅掌握基础知识是不够的,更重要的是,对这些基础知识的综合运用。在牢固掌握语言知识基础上建立的综合运用能力使学生能“以不…     

有效提高高考数学复习的策略

正复习策略需要从平时复习中的薄弱环节,突出重中之重;从学生解题中的易错点,突出典型错解分析;从简化计算的落脚点,突出提高解题准确与速度;从课后作业入手,突出数学课堂教学的延续和补充.从考试说明与信息研究中突出课本典型问题的再研究.一、抓平时复习中的薄弱点,突出重中之重经过一轮全面的复习、同学们对高中数学基础知识、基本技能和基本方法都能较全面、系统的掌握,但在复习过程中每一知识掌握的程度不一样,存在问题也不同,此时应很好地根     

小学数学课堂提问技术述略

课堂提问是课堂教学普遍运用的一种教学形式。课堂提问是指教师根据学生已有的知识经验提出问题，引导学生经过思考、得出问题答案，从而巩固旧知，获取新知，掌握技能，发展能力。这就是它的一般操作定义。它的主要功能是：     

追求英语课堂教学提问有效性的思考

提问是课堂教学中常用的教学方法.提问的目的是为了检查和了解学生对所学知识的理解和掌握程度,从而更好地引导学生复习、巩固、运用所学知识.而有效"提问",是指教师所提出的问题能够引起学生的回应或回答,而且这种回应或回答能让学生更积极地参与学习.那么,什么样的提问才是有效的呢?笔者有如下思考.     

数学课堂提问的基本原则及方式

数学课的教与学的活动是围绕问题展开的,因此,课堂提问既运用于传授新知识,也运用于复习、巩固和检查旧知识各个环节,运用得恰当,能够有效地把教师的主导作用和学生的自觉性积极性结合起来,唤起学生积极的思维活动,造成生动活泼的课堂气氛,发展学生的思维能力和记忆能力,提高学生的数学语言表达能力.同时能够有助于教师经常检查和了解学生掌握知识的情况.要想达到预期效果,应了解课堂提问的基本原则与方式.     

中学英语教师应掌握的课堂提问技能

课堂提问是英语教学中师生双边活动最基本的也是最重要的形式之一。教师通过提出问题来检查和了解学生的学习状况,鼓励和引导学生深入思考问题,同时也能更好的复习、巩固、运用所学语言知识,发展学生言语技能和语言运用能力。这项技能通常是通过教师设置带有某种目的的问题而展开的,它能够加强师生间的交流,增强学生的参与意识。经常性的提问、回答,可以锻炼学生的思维反映能力,提高学生的语言表达和知识理解程度,突出现实意义的实践性功能。课堂提问不仅仅是一种方法,一种应变能力,一种对课堂的驾驭能力,它更是师生间的桥梁,提升课堂凝聚力的源泉。     

思品开卷考试如何引导学生掌握基础知识

实行开卷考试,如何引导学生掌握基础知识？首先,让学生明确开卷考试掌握基础知识的重要性．开卷考试更注重考查能力。基础知识是能力的载体．能力的发挥是对基础知识的运用。任何能力都是建立在课本知识基础上的．能力的实质就是运用基础知识分析问题和解决问题。如果没有扎实的基础知识．任何能力就无法形成。其次,教给学生掌握基础知识的方法。再次,引导学生掌握遗忘规律,进行及时复习。最后．掌握重要考点．过知识“体系”关。     

小词典

检查复习教学中不可缺少的一个环节。目的在于复习学过的知识 ,巩固记忆加深理解 ,了解学生掌握知识的质量 ,为进一步掌握知识打好基础。它有助于培养学生完成作业的良好习惯和学习责任感。检查复习的内容 ,可以是上一次课或本次课所讲的内容 ,也可以是过去学过的与将要学习的新知识有关的内容。检查的方法多种多样 ,一般有提问、板演、小测验 ,让学生进行实际操作 ,并说明原理等。检查一般要给予评定 ,并指出优缺点小词典     

初中数学复习课存在的偏差及应对策略

对于学生的学习来说,复习是十分重要的内容,复习能够很好地帮助学生掌握知识,提高学生对于知识的运用能力。对于数学学科更是如此,数学的知识和定理非常多,同时学生还要将数学知识有效地运用到习题中,对于学生来说,难度比较大,导致初中数学复习课中存在很多的问题影响着教学质量的提高。而通过复习则可以很好地解决这些问题,通过复习,可以让学生牢固的掌握基础知识,让学生可以灵活地运用这些知识来解决数学问题,进而提高学生的数学能力和数学水平。基于此,本文结合实际教学经验,对初中数学复习课教学存在的偏差及其应对策略进行了探析,并提出了自己关于初中数学复习课的看法,希望能够对其他教师提供一些帮助。