数学家庭作业的新思考

布置家庭作业已成为日常教学中必不可少的一环。数学课，更是日日讲，日日练，日日都有家庭作业。那么为什么要布置家庭作业呢?我想它主要有四个目的：     

新课标理念下小学数学家庭作业的生活化设计

家庭作业作为小学数学教学活动的重要组成部分,其不仅有利于提高学生的学习成绩,还有利于提升学生的自主学习能力。但是,在传统的小学数学家庭作业设计活动开展中,不少教师会借助教材、练习册习题练习的方式引导学生巩固所学。这样的家庭作业无形之中将学生引入了题海战术之中,使学生在大量的习题堆积下丧失数学学习兴趣。这是与新课标倡导作业设计理念相违背的。对此,在本文中,我立足新课标所倡导的家庭作业设计生活化的这一理念,来谈一谈如何设计生活化的小学数学家庭作业。     

让数学家庭作业成为学生的享受

最近,我发现学生特别怕写家庭作业。每每布置作业,总能听到学生说：“老师,能不能少一点．或不要布置。”我个人觉得布置的作业挺少的,为什么学生还是厌烦写家庭作业呢？众所周知．家庭作业是巩固当天所学知识比较有效的一种方法。如何让学生由怕写作业到自愿完成作业甚至享受作业呢？本人就作业设计方面做以下尝试：     

小学数学家庭作业应实行弹性化

作业只是学生学习过程中的一个环节,而不是学习的目的,更不是教学的目的。和预习、听课一样,让学生做一定量的作业,是为了让他们更好地掌握知识和学习技能,发展他们的潜能。摆正作业的位置,对于布置作业的教师和做作业的学生来说都至关重要。没有作业不可,过分强调作业也不可。我认为小学阶段的数学作业应弹性化、多样化,而且教师在布置“弹性作业”时,应注意以下几点:(1)布置“弹性作业”要注意课内课外相结合原则要将课堂作业的设计与课外家庭作业的设计结合起来。合情合理的设计“弹性作业”。例如:学习“千米的认知”后,让学生回家自制…     

我这样布置数学家庭作业

组织学生做适当的数学家庭作业是帮助学生巩固数学知识、发展数学能力的有效方法。教师应该布置怎样的数学家庭作业来真正促进学生的发展呢？在一年级的教学实践中,我认为布置这样的数学家庭作业,对于培养学生的独立学习的能力和习惯,发展学生的智力和创造能力很有帮助。     

新课标下数学家庭作业的再认识

在新课标理念下的家庭作业不应是课堂教学的延伸,而应用来强化学生的学习乐趣,家庭作业应便于学生完成,便于学生对数学产生兴趣。在这样的背景下,我们的数学家庭作业的布置再也不能沿袭老一套的方法:只找些课本中的习题或做一点配套作业本中的作业。这些作业,充其量只是起到巩固作用,而对学生的综合素质的培养和发展是不利的。笔者认为,布置家庭作业不仅要使学生巩固数学知识,而且要使学生形成技能,培养一定的数学能力,更重要的是要使学生在作业的过程中获得一定的乐趣。所以,家庭作业的布置一要适量,二要适当,三要形式多样化。一、适量作业…     

小学数学家庭作业有效性的研究

现在不管是小学老师还是初高中老师都会对学生们强调家庭作业的重要性,那么很多人不管是学生还是家长就会在心里产生疑问到底它有什么重要性呢?因为现在随着社会的发展,学生的数量是越来越多,而在一个教室里面老师是无法顾及到所有的学生的。这时老师通过平时的家庭作业就可以看出来学生对课堂知识的理解与掌握,以及欠缺。家庭作业也是学生对课堂知识的巩固,由此可以看出,家庭作业在学生的学习过程中起到了很大的作用,若方法得当,能对学生的进步提供很大的助力,否则对学生的学习会产生一定的影响。那么我们就来谈谈小学数学家庭作业有效性的研究。     

浅谈新课标下的数学活动课

数学活动课是数学教学的重要组成部分。国务院颁发的《基础教育课程改革纲要》指出：改革课程机构过于强调学科本位的单一结构，提出包括学科、活动两部分的课程总体结构，小学数学活动课作为中小学课程不可分割的部分。它与数学学科课程共同担负着全面提高学生数学素质的重任。但是，有的教师却片面地理解数学活动课，把它有意或无意地上成了数学学科课。我认为，数学活动课决不等于数学课。     

新课标下如何评价学生的数学学习

一、重视评价学生数学学习的过程对学生学习的评价,原来,我只看作业和上课发言,忽视了对学生学习过程的评价。现在,我既考察学生是否积极主动地参与数学学习活动,又考察学生是否乐意与同伴进行交流、合作,同时还考察学生是否具有学习数学的兴趣。我过去教六年级学生学习“圆的周长”时,不管学生认知水平如何,规定每个学生都要用学具滚一滚、围一围,课堂气氛虽然活跃,但成绩好的同学并非出于自愿,而是奉命操作。这就失去了借助实物演示探讨算法的作用。现在我教同样的内容时,每个学生的桌上虽摆了学具,但我不规定学生都拿出来滚一滚,而是提醒…     

新课标下数学作业的设计

随着新课程改革的深入和新《数学课程标准》的实施，如何设计作业、设计什么样的作业，已成为摆在我们面前的一个亟待研究和解决的问题。对照新课标，我们认为好的作业设计可从以下几种类型来考虑：     

小学高年级数学家庭作业的批改分析

家庭作业是学生学习过程中十分常见的任务,也是除了课堂作业之外的一种特殊作业,要求学生自己在家中完成,从而检验学生的学习效果。小学高年级数学家庭作业也是教师教学过程中的重要部分,本文主要对小学高年级数学家庭作业批改过程中存在的问题进行分析,并且提出了相应的解决策略。     

我给一年级学生布置的数学家庭作业

组织学生做适当的数学家庭作业是帮助学生巩固数学知识、发展数学能力的有效方法。新课程改革提倡“一切为了学生的发展”课程理念。那么在这一理念的指导下，教师应该布置怎样的数学家庭作业来真正促进学生的发展呢？在一年级的教学实践中，我认为布置以下数学家庭作业，对培养学生的独立学习的能力，提高学生的智力和创造力很有帮助。     

提高郊区学校小学数学家庭作业有效性的实践探究

布置家庭作业是教学过程中不可避免的一个环节,是学生离开学校对知识进行巩固的一种方式,更是老师了解学生是否掌握知识的重要手段。而现在一些郊区学校,老师针对家庭作业的布置过于轻视,都以书面抄写、计算的方式进行。老师也只注重学生的完成情况忽视学生做作业的过程及质量。久而久之,学生对于作业就会敷衍了事,慢慢地作业完成质量也越来越差,逐渐地失去兴趣,出现厌学的心理。本文主要分析和探讨了提高郊区学校小学数学家庭作业的有效策略。     

浅议如何提高小学生数学家庭作业质量

借助微信平台,加强学校与家庭、教师与家长的双向互通,为提高小学生的数学家庭作业质量提供了一个非常有效的途径,值得一线教师去尝试和探索。通过班级微信群实现教师对学生家庭作业随时随地地把控,进而提高学生的家庭作业质量,最终实现教学质量质的飞跃。     

新课标下的小学数学作业设计策略

现实性策略。数学源于生活，用于生活，在实际生活中用所学的数学知识解决实际问题。是培养小学生数学素养的任务之一。社会生活五彩缤纷。我们在设计作业时，应注重选择涉及学校生活、家庭生活以及学生社会生活的内容，选择学生感兴趣的主题。使他们在解决这些问题中提高解决问题的能力。如教学“稍复杂的分数除法应用题”后设计一道这样的练习题：星期天．     

设计数学家庭作业要突出“五性”

家庭作业是教学的有机组成部分，适当的家庭作业，能强化学生的学习兴趣，培养积极的学习态度，进而培养学生的创新意识。因此，设计家庭作业时，要特别注意突出以下“五性”。一、趣味性以往作业过多，机械、单调、重复，学生感到枯燥乏味，更谈不上培养创新意识。在素质教育的指导下，设计家庭作业，一定要摆脱那种单调乏味的重复练习，增加趣味性，调动学生学习的积极性，使之产生一种内在的需求感，自觉完成作业。找一找、连一连、画一画是小学生喜欢做的事情。只要灵活运用，就能使作业增趣。例如，学习业增趣。例如，学习了“20以内的…     

该给一年级学生布置怎样的数学家庭作业

组织学生做适当的数学家庭作业是帮助学生巩固数学知识、发展数学能力的有效方法。新课改提倡“一切为了学生的发展”课程理念。那么在这一理念的指导下，教师应该布置怎样的数学家庭作业来真正促进学生的发展呢？在一年级的教学实践中．我认为布置这样的数学家庭作业．对于培养学生的独立学习的能力和习惯，发展学生的智力和创造能力很有帮助。