语文教育研究的带头人——甘其勋——《甘其勋语文教育新论》代序

曾在数十家报刊发表教育教学论文、文学评论、散文、随笔等 300多篇,逾百万字。集体编写师生教学用书 60多本,撰写约 200万字。主持或合作撰写专著 10多部,撰写约 50万字。研究成果获奖 30多项。曾获河南省教委先进工作者等荣誉称号。业绩载入《中国当代学者大辞典》等书。 　　近年来,甘其勋同志先后应邀参加了北京首届国际汉语文教育研讨会 (1997年 12月 ),提交的论文分别收入人民教育出版社《新世纪中学语文教育》、语文出版社《语文教材的建设与思考》。参加香港国际语文教育研讨会 (1998年 12月 ),论文收入香港教育学院《语文与…     

返璞归真,探寻语文教学的本位

随着国际环境的变化与我国实力的不断增强,语文教学在我国小学教学中受到越来越多的关注,人们越来越重视学生对于传统文化的学习。本文对我国小学语文教学进行了分析,并从"返璞归真,探寻语文教学的本位"的角度阐述了语文教学中如何切实地提高教学效率,希望帮助其他教师改进教学方法,提高教学效率。     

谈小学语文学习的策略

近年来,中国经济不断发展,中国的国际地位不断提高,中国的国际影响力不断增强。各国学习中文的人数越来越多,未来中文很有可能成为继英语之后的国际的世界第二语言。加之,由于国内的教育改革,语文所占的比重可谓是高考成绩的决定性因素之一。语文学习对中国的学生来讲,是决定前途好坏的关键性之一。     

突出思维力的养成——关于建设语文教育科学体系的一点设想

一旧的封闭式的语文教育思想和教学方法的消极影响至今没有完全廓清,是当前语文教育耗时多、质量差、效率低的症结所在。彻底解决这一问题的方法应该是:在批判地继承语文教育遗产的基础上,吸收国际国内语文教育改革实践的积极成果,建设语文教育的科学体系。我们认为,崭新的语文教育科学体系,应以突出培养和提高学生的思维     

略论“静慧语文”育人主张

<正>唐静老师是全国著名特级教师、湖北名师。她倡导、探索和实践的“静慧语文”育人主张,经历了20多年的历程,成果丰实,已蔚然成风,产生了较重要的理论和实践影响。一、“静慧语文”育人的实践影响和理论贡献1.实践影响“静慧语文”育人实践从独立的个体摸索,发展成为省级名师团队的集体践行,在多省市、多地区、数十所名校产生了影响,助推了区域性教育发展,影响了国际华文教育。     

中国语文现代化学会第十二届学术研讨会暨第十二次会员代表大会在沈阳召开

正2017年10月28~29日,由中国语文现代化学会主办、沈阳师范大学文学院和国际教育学院共同承办的中国语文现代化学会第十二届学术研讨会暨第十二次会员代表大会在沈阳师范大学召开。教育部语言文字应用管理司原司长、中国社科院研究生院博士生导师姚喜双教授出席了会议。教育部语言文字应用管理司政策法规与督查处周道娟处长出席会议并代表教育部语言文字应用管理司对学会工作提出了希望和要求。中国语文现代化学会会员100多人出席了本次会议。     

点燃激情 感动夏日——《传统文化与语文教学》课题第三届年会侧记

2009年7月28目,来自全国各地的600多名教育工作者齐聚上海国际教育交流中心,参加中央教科所《传统文化与语文教学》课题第三届年会。     

中国语文现代化第一届国际会议暨中国语文现代化学会第九次学术会议和语言研究与信息处理国际研讨会(LIIP2010)在武汉大学召开

中国语文现代化第一届国际会议暨中国语文现代化学会第九次学术会议和2010年语言研究与信息处理国际研讨会于2010年10月23至25日在武汉大学召开。中国语文现代化第一届国际会议暨中国语文现代化学会第九次学术会议主要围绕     

中国大陆中学语文教科书中的国际理解教育

中国大陆的国际理解教育主要渗透在各个学科的具体教学中。在中学语文领域,虽然没有明确提到国际理解教育的字样,但语文课程标准的制定贯穿了国际理解教育的理念,语文教科书的设计和选文体现了国际理解教育的追求,综合性学习活动实现了语文实践与国际理解教育的结合。中学语文教科书的内容与国际理解教育的目标有着多方面的契合,但也存在一些不足,需要今后继续加大实施的力度。     

首届国际汉语文教育研讨会在京隆重召开

1997年10月21日至23日,由国家教委课程教材研究所、北京师范大学和全国中语会联合举办的“首届国际汉语文教育研讨会”,在北京师范大学英东楼学术会堂隆重召开。来自海内外的140多位汉语文教育专家欢聚一堂,共商汉语文教育改革大计。代表们回顾和总结了一个世纪以来汉语文教育改革与发展的历史,交流了新时期语文教育改革方面的经验,     

《语文教育回望与前瞻》导言

正本书最初书名为"语言·语文·语文教育",这原是我的一篇文章的标题,这篇文章发表在《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2011年第6期上。该文的雏形是2001年12月我在香港城市大学召开的第四届中国语文课程教材教法国际研讨会上作的题为《关于"语文"与"语文教育"的几个问题》发言,后来收入《语文课程革新与教学实践——第四届中国语文课程教材教法国际研讨会论文选集》,香港中文教育学会·文思出版社2003年6月出版。其基本观点曾在我此后发表的多篇文章中反复说明。这些文章包括:《关于     

第三届互动语言学与汉语研究国际学术讨论会在北京语言大学举行

正2018年8月23日-24日,第三届互动语言学与汉语研究国际学术讨论会在北京语言大学举行。此次会议由中国社会科学院语言研究所《中国语文》编辑部、北京语言大学、中国语言学会联合主办,北京语言大学汉语国际教育学部承办,北京语言大学《语言教学与研究》编辑部协办。来自中国内地和港澳地区,以及美国、加拿大、英国、德国、芬兰、日本、新加坡的90多位学者参加了此次会议。8月23日,《中国语文》编辑部副主编、中国语言学会秘书长方梅研究员主持开幕式并介绍主旨报告人及     

拓展教学空间是语文新课标的关键

语文教学多特性、教学任务的多职能、教学能力训练的多项目决定了语文教学应该是多层面的、全方位的、立体化的.因此,应该在课堂语文教学的基础上,大力开展课外语文教学、社会语文教学和家庭语文教学.     

通过习惯培养 提高语文素养

语文教育要遵循汉语言习得规律,才能切实有效地提高学生的语文素养。多听、多说、多读、多写是学习语文的良好习惯,也是已被历史和实践证明了行之有效的语文学习之道。就如何培养多听、多说、多读、多写的语文学习习惯问题,谈谈在语文学习习惯养成教育中的创新实践及所取得的成果。     

语文教改困境探析

在素质教育的国际大背景下,我国新一轮语文教学改革自2002年正式拉开帷幕。语文教改实施的过程并非一帆风顺,而是遭遇困境。本文分析了语文教改遭遇困境的原因及走出困境的途径。     

拓展教学空间是语文新课标的关键

语文教学多特性、教学任务的多职能、教学能力训练的多项目决定了语文教学应该是多层面的、全方位的、立体化的。因此,应该在课堂语文教学的基础上,大力开展课外语文教学、社会语文教学和家庭语文教学。     

大力推进中国语文的规范化、信息化、国际化

2010年10月22日-25日,“中国语文现代化第一届国际会议暨中国语文现代化学会第九次学术会议”与“语言研究与信息处理国际研讨会（LIIP2010）”在武汉大学同时召开。本次会议由中国语文现代化学会、新加坡中文与东方语文信息处理学会、武汉大学主办,江汉大学和浙江师范大学协办。     

盛大开放日，展现国际化的华美中加

广州华美中加高中于4月19日举行盛大的开放日活动,以庆祝中加高中双文凭项目创立五周年以及华美学校创立十五周年。开放日活动从早上七点多开始持续到下午三点多。各种语文、数学、化学等公开课充分展示了中加高中的教学实力和国际教育的特色;各样的主题班会,邀请学生家     

如何成为一名整合型语文教师

整合型小学教师的培养指在课程整合的国际视野下,在国家教育整合政策、课程标准整合理念导向下,为适应我国基础教育点多校广及教师人力结构性缺编的现状,引领广大多肩挑教学的小学教师站稳多学科教学立脚点,将本位和非本位学科互相融合起来形成多维整合统一体,在实现多学科教学多向性收获过程中有效贯彻国家课程意志,成就整合型教师"多专多能多益"特质的过程。笔者有近三十年乡村小学多学科的任教经历,毕生探索小学语文整合教学理念。下面以小学语文     

论提高语文阅读与作文教学的效能

"多读多写"在语文教学领域是我们熟知的教学经验。随着新课程改革逐步推进,该理念也被广大教师认可与吸收。然而在现今语文教学的实践中,对"多读多写"的理解和运用却出现了偏差,重复机械的、没有明确目标的多读多写增加了学生学习的负担,毁灭了其学习语文的兴趣,违背了语文教学规律。本文站在学生学习规律与语文教学规律的立场上重新审视"多读多写"语文教学经验的实践偏差,并从多读多写所蕴含的教学内蕴出发,总结出"博采课外,理性阅览""深化课内,多元精思""重视真性情""把握原则性"等原则和方法,以期在课内精读、精写,在课外给学生以较多的自由阅读和自由练笔的机会,从而提高语文阅读和作文教学的效能,落实语文核心素养。