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师:我们学了课文知道了白云、小鸟、种子、鱼儿的家,它们都在哪里?(学生抢着说出“白云的家在蓝天上”,“小鸟的家在树林里”,“种子的家在泥土里”,“鱼儿的家在小河里”……)师:现在我请小朋友闭上眼睛,边听边想像眼前会出现什么情境?(播放课文配乐朗读录音,学生全都闭上眼睛静静地倾听)师:现在请说说你们看到了什么? 相似文献
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党佳妮 《希望月报(上半月)》2006,(18)
宇宙母亲有众多的儿女,他们都有属于自己的家。太阳是阳光的家,阳光七姐妹在家里快乐地玩耍。蓝天是星星的家,星星在家里调皮地眨着眼睛。天空是小鸟的家,小鸟在家里愉快地翱翔,海洋、湖泊是鱼儿的家,鱼儿在家里欢快地嬉水。大家都有自己的家,而 相似文献
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《小学生导刊(低年级)》2008,(3)
蓝蓝的天空是白云的家,绿绿的草地是骏马的家,密密的树林是小鸟的家,红红的花儿是蝴蝶的家,清清的河水是小鱼的家,快乐的学校是我们的家。家$湖南省娄底市星星实验学校二年级@梁怡婷
$湖南省娄底市星星实验学校!指导老师@杨秀~~ 相似文献
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在上诗歌《家》时,有位教师先在大屏幕上播放着多媒体课件:白云在蓝天上飘荡,小鸟在树林里自由地飞翔,鱼儿在河里快活地游来游去,种子在泥土里生根发芽,小孩子们在草地上嬉戏。生:(异口同声地)真美,真好玩。师:为什么说“蓝天是白云的家,树林是小鸟的家,小河是鱼儿的家,泥土是种子的家”?(学生们各抒己见)生甲:(突然)老师,我认为课文写得不对。树林是“小鸟”的家,那“大鸟”的家在哪里呢?师:(先是一愣,立即随机应变)是啊,你说得很对。诗中只说树林是“小鸟”的家,那“鸟妈妈、鸟爸爸”的家呢?小朋友,你们认为该怎样说才正确呢?大家一起来把… 相似文献
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[案例]<家>(苏教版一年级)教学片断
师:小朋友们,学习了课文<家>,我们知道了白云、小鸟、种子、鱼儿都有一个温暖的家,它们的家都在哪里呢? 相似文献
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【案例】小学语文第一册,儿歌《家》教学片段师:小朋友们,我们都有自己的家。大自然中的许多朋友也有自己的家,他们的家在哪里呢?课件演示:蓝蓝的天空,棉花一样雪白的云朵,一团又一团地移动着;几只小鸟在树枝上跳上跳下,快乐地歌唱;一群群鱼儿在清澈的河里追逐嬉戏;种子在泥土里伸腰探头……生:(自信地)哈哈,我知道“白云的家”在“蓝天”。生:我知道“小鸟的家”在“树林”。生:“鱼儿的家”在“小河”。生:“种子的家”在“泥土里”。师:你们都找对了,这是因为你们看得仔细,听得认真,挺不错的。请小朋友们再想一想,为什么那是“他们的家”… 相似文献
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[案例]《家》（苏教版一年级）教学片断
师：小朋友们,学习了课文《家》,我们知道了白云、小鸟、种子、鱼儿都有一个温暖的家,它们的家都在哪里呢？ 相似文献
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郭学萍 《新语文学习(小学作文)》2004,(Z1)
《闯关夺旗》参考答案:小鸟,水牛,河马;红日,朋友,东方,江南;对,头,把,个,叶;下,大,晚,这;白云,小鸟,鱼儿,种子。闯关夺旗@郭学萍 相似文献
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张露君 《小星星(作文100分)》2004,(19)
小草是我们的朋友大地是小草的家鱼儿是我们的朋友小河是鱼儿的家星星是我们的朋友蓝天是星星的家老师是我们的朋友校园是我们的家我们的朋友有很多因为我们都有一个共同的家——祖国 相似文献
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《家》是苏教版小学语文一年级上册的一首儿童诗,主题单纯,内容浅显,讲述了蓝天、树林、小河、泥土、祖国分别是白云、小鸟、鱼儿、种子和我们的家。在教学这篇课文时,应把握儿童诗的特点,并以读贯穿始终,注重学生的感知、联想、体验等心理活动,调动学生多种感官参与学习过程, 相似文献
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在语文教材中,一篇篇精选的课文无不反映着作者或作品中人物内心丰富的、深厚的、健康的、高尚的情感。可见语文教学离不开情感教育,情感教育流淌于整个语文教学的课堂。【案例一】师:(板书:家)哪个小朋友来读一读?你们还记得一年级的课文《家》吗?师生齐背:蓝天是白云的家,树林是小鸟的家,小河是鱼儿的家,泥土是种子 相似文献
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郑心平 《小星星(作文100分)》2006,(10)
我曾经问过小鹿小鹿小鹿你为什么长着又细又长的脚小鹿说那是为了逃避猎人的追捕我曾经问过小鸟小鸟小鸟你为什么长着轻盈的翅膀小鸟说那是为了逃离猎人的枪口我曾经问过鱼儿鱼儿鱼儿你为什么总往水底游鱼儿说那是为了躲避渔民的大网我曾经问过小猴小猴小猴你为什么总爱往树上爬小猴说那是为了逃脱猎人的追杀啊,聪明的人类动物是我们的朋友让我们和它们手拉手唱一曲友谊之歌星亮点:好奇的询问换来的是辛酸的回答。小作者巧妙地在这一问一答中呼唤着人类与动物们和睦相处,共同谱写友谊之歌。我曾经问过……$山东省临沂市师范附属小学六年级@… 相似文献