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王集珍 《数理天地(初中版)》2013,(9):34-35
感应自动门可以实现无人看管,又可以节约空调能源,并且防风、防尘、降低噪音,提高了建筑的档次.感应自动门是通过感应器感应到行人或活动物体。从而实现自动门开启.常见自动门感应器按感应原理可分为微波感应器和红外感应器. 相似文献
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叶绿体色素分离提取方法的比较 总被引:1,自引:0,他引:1
高中《生物》教材中,“叶绿体色素的提取和分离”实验激起了高中学生探求“叶绿体色素与光合作用”相关知识的欲望。此实验应用纸层析法将叶绿体色素分离,实验的技能要求较高,且实验结果不易长时间保存,若将此实验作些改进,用不同的方法,如纸层析法、溶液分离法和柱层析分离法,可以在初中《生物》和《综合理科》学科中的相关章节中开设学生实验或教师演示实验。实验步骤: 相似文献
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在实验教学中,材料的选取是实验成功的关键之一,在色素的提取和分离实验中,教材上材料选用绿色的植物叶子,如菠菜叶子。但是在实践教学中,发现八棱麻也是一种很好的实验材料。八棱麻属于川续断目忍冬科接骨木属,别名为接骨草、臭草、走马风等,为多年生的灌木状草本,高达3m,根茎 相似文献
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学习知识的目的最终在于运用,生物学知识的学习也不例外。生物学知识的应用是建立概念、巩固规律、活化规律的重要环节,是培养学生思维能力、自主探究能力和创新能力的重要途径。学生常常反映,生物学知识一听就懂,却无法运用到具体的情境中,更谈不上与实际生产、生活相联系,这实际上与教师在课堂教学中对学生的思维训练有关。那么在中学生物学教学中,教师应实行怎样的思维训练才能达到较好的教学效果呢?下面结合近几年来的教学实践,谈谈自己的看法。[第一段] 相似文献
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叶绿体色素分离原理探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
“叶绿体色素的提取和分离”是高中生物学教学中重要的实验之一,其分离原理解释是:四种色素分子在层析液中溶解度不同,因而随层析液在滤纸上扩散的速度不同。其中胡萝卜素在丙酮中的溶解度最高,扩散速度最快,叶黄素和叶绿素a次之,叶绿素b溶解度最低,扩散得最慢。据此原理使各色素分离开来。 相似文献
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著名教育家夸美纽斯曾说:“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一.”当学生对学习产生兴趣时,学习起来就会积极主动、精力充沛、信心百倍.高中生物学教材中有很多概念性的知识表述往往比较抽象枯燥,显得深奥难懂,如果在教学中引用一些恰当的比喻,就可以使这些知识变得形象生动、通俗易懂,从而大大提高学生的学习兴趣.下面举几个例子简要说明比喻在生物学教学中的应用.[第一段] 相似文献
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在倡导教学形式和学习方式多样化,体现以学生发展为本的教学改革形势下,实验课的教学改革迫在眉睫。生物学实验并不是简单的教学辅助部分,它是学习生物学的重要手段。是培养学生能力,提高科学素养的有效途径。因此,必须考虑:怎样才能使学生在实验课中乐学、会学、学有所得?下面介绍作者在“叶绿体中色素提取和分离”实验课教学中的尝试和体会。 相似文献
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种子、种子的萌发的知识在中学生物学中占有极其重要的地位.学生们对这部分知识既有熟悉的一面,又有许多陌生的方面.教师澄清其中的生物学知识及原理,不仅可以达到强化知识点,而且还可以提升对相关知识的认知,使学生构建起完整的知识网络体系. 相似文献
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遗传学知识是学生既感兴趣但又怕学的知识,它与医学有密切联系,又是初中生物学教材的重要内容。这部分知识难点多,在教学中,笔者尝试了新的方法,力求突破这些难点,现介绍如下:1自制简易教具自制简易教具既有利于培养学习兴趣,让学生产生有意注意,从而形成有意义学习的心向,为学 相似文献
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“叶绿体色素的提取和分离”实验是高中生物学必做的实验。该实验利用叶绿体色素的某些物理性质将菠菜绿叶中的叶绿体色素提取出来 ,然后用纸层析法将其一一分离。但在实际操作过程中往往存在以下问题影响实验效果 :①菠菜存放时间稍长 ,叶子就会泛黄、影响叶绿体色素的提取效果。②实验中加入Ca CO3和SiO2 的量 ,学生难以掌握 ,使收集得到的滤液混浊。③学生用毛细吸管划出的滤液细线比较粗或细线很淡 ,而且不均匀 ,以致造成层析效果不明显。这些问题的存在 ,激发了学生对此实验进行改进的强烈愿望 ,在教师的指导下 ,学生们通过自主研究… 相似文献
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在高中二年级生物学教材中,有关保护生物多样性的内容廖廖几句,十分简短。然而保护生物多样性是全世界共同关心的热门话题,崇明县也正在努力创建国家级生态示范区,保护生物多样性。如何充分利 相似文献