在化学教学中如何培养学生的低碳意识

近年来,随着全球人口的增加以及人类生产生活的规模不断扩大,人类对资源的不合理开发,加之环境污染等原因,人类赖以生存的地球环境遭到了严重破坏.其中引起人们广泛关注的就有全球气候变暖问题,而气候变暖与二氧化碳的大量排放有关,所以增强人们的低碳意识显得越来越重要.初中化学与实际生活联系紧密,作为教师,我们加强对学生低碳意识的培养责无旁贷.     

精细管理 快乐午餐——幼儿午餐组织中的保教一体化举措

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出,保育工作应关注如何提高幼儿的生活质量,既要提供增进幼儿健康的物质生活环境,同时也要关注幼儿的情绪和需要,提供宽松和谐的人际心理环境,引导幼儿养成健康的行为习惯,形成积极、合理的生活态度和生活方式,促进幼儿身心和谐发展。     

小学班主任与学生和谐关系的构建

小学是学生养成良好学习习惯的重要阶段,教师起着促进作用。班主任与学生之间的关系一直都是人们所关注的话题,而且随着教育改革的逐步推进,班主任与学生之间的关系也开始成为社会关注的焦点。本文从"小学班主任与学生和谐关系的构建"出发,分析了小学班主任与学生之间存在的问题,并提出了相应的解决办法,促进师生建立和谐关系,有利于小学生更好地发展。     

低碳绿色消费方式的哲学思考

低碳经济是当前和今后世界各国和谐发展的理性选择.低碳绿色消费方式在低碳经济发展中起着导向、动力作用.倡导实施低碳绿色消费方式是实施低碳经济发展的重要切入点.实施低碳绿色消费方式非权益之计,其实施是人与自然、人与社会和谐发展的必然选择,具有历史和现实的必然性.从哲学的角度认识这一问题,有助于深化对该问题的认识和理解.在处理该问题时,要注意把握好传统与现代的关系,要把握好适度消费与提高人民生活质量和水平之间的关系,要注意防止"跟风""刮风"等形式主义和消费中的"人本主义"等问题.     

让校园充满阳光

办学理念是学校发展的灵魂.浠水县团陂高中结合校情,提出了"让校园充满阳光"的办学理念.这一理念的核心是引导师生形成阳光积极的生活态度、促进师生身心健康和谐发展,通过一系列以人为本的阳光校园的打造、阳光教师的培养、阳光学生的教育、阳光课堂的创设、阳光管理的实施,形成以阳光为核心的校园文化,把学生培养成"会健体、会做人、会学习、会生活、会劳动、会合作、会负责、会审美、会创新"的阳光学生.     

网络环境下的初中班级德育教育

随着现代信息技术的飞跃发展,互联网与各种媒体、社交软件逐渐走入了人们生活的方方面面.对于身心还处于成长阶段的初中生而言,在极为发达的网络环境下成长有利有弊,作为班主任和教育工作者需要在学生日常学习、生活中给予正确的道德观念指引,帮助学生树立健康积极的生活态度与正确的价值观念.关注初中德育教育工作,为中学生的网络精神家园保驾护航,正确引导,合理借助现代信息技术提高德育工作效率.     

谈如何在化学课外活动中渗透低碳生活理念

所谓"低碳生活"就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少,从而减少碳排放,特别是二氧化碳的排放量,从而减少对大气的污染,减缓生态恶化。低碳生活对于我们这些普通人来说是一种生活态度。作为教师,特别是化学教师,我们能为低碳做些什么呢?如何在化学课外活动中渗透低碳生活理念,使学生在获取知识的同时,让低碳生活的     

低碳教育切忌纸上谈兵

正随着社会不断发展,人们生活水平在不断提高,但生产生活方式却毫无节制,致使人类赖以生活的自然环境不断恶化:二氧化碳排放量过大,温室效应增强,世界各地灾难性气候屡屡出现,严重威胁着人类的生命和财产安全。在这个背景下,哥本哈根气候大会提出了以"低排放、低消耗、低污染"为核心的生活方式。随着人们对低碳生活知识的强烈需求,教育界把低碳教育放在了重要位置,各学校组织了丰富多彩的低碳教育活动。在这个过程中我们认识到,对学生的低碳     

我国澳门构建健康校园的经验

甲型H1N1流感袭来,学校的健康问题成为了人们议论的焦点。如何构建健康校园,也是教育界所要着重探索的问题之一。在此,我国澳门教育界同仁为我们提供了可资借鉴的经验;积极推行“学校健康促进”的理念,提倡从整体上构建健康校园;注重增进个人健康生活技能,培养学生健康的生活态度与习惯;关注软硬环境的建设,为学生打造安全优质、人际和谐的健康校园。     

浅谈数学教学中预设与生成的关系

随着时代的发展,人们对数学教育的价值观发生了深刻的变化.数学教学不再是以"传授数学知识"为目的,而是更加关注在教学过程中,让学生经历知识的形成过程和思维方式的多样化,使学生在丰富多彩的教学实践活动中,寻求解决问题的不同策略,体验探索知识、解决问题的感受,促进学生全面、持续、和谐地发展.……     

浅谈数学教学中预设与生成的关系

随着时代的发展,人们对数学教育的价值观发生了深刻的变化.数学教学不再是以"传授数学知识"为目的,而是更加关注在教学过程中,让学生经历知识的形成过程和思维方式的多样化,使学生在丰富多彩的教学实践活动中,寻求解决问题的不同策略,体验探索知识、解决问题的感受,促进学生全面、持续、和谐地发展.……     

对“综合与实践”领域内容的教学思考——以“我能长多高”为例

在落实立德树人根本任务,关注学生发展核心素养的背景下,为提升学生的问题解决能力,开展了关于"综合与实践"领域内容的课例研究。通过引导学生课前调查、课上分享交流、总结梳理方法、课后反思提升,有效提升了学生的问题解决能力,使学生树立了乐观、积极、健康的生活态度,学会健康生活。     

低碳生活：内涵及人类日常行为方式

低碳生活理念提倡建立全新的生活观和消费观,减少碳排放,促进人与自然和谐发展,建设资源节约型、环境好型社会,提升人们的生活质量.低碳生活作为可持续的绿色生活方式,将是协调经济社会发展和环境保护的重要途径.而从长远看,低碳生活更是一种着眼于未来的生活理念.     

生存美学中的自由体验与人的全面发展

"生存美学"的主体性不断完善和发展着自身的理论体系,但由于生存社会发展的不平衡性与历史的局限性,生存美学在指导人们自由合理的生活问题上仍需要继续推进.生存美学中的思维方式和严谨的生活态度,为人们的自由生存方式提供理论依据,从而实现人的全面发展.     

低碳风景园林营造的功能特点研究

近年来,随着社会经济的迅速发展,促进了城市现代化的发展,高楼大厦的崛起更是见证了城市巨大的变化.但建筑的兴起与增多给环境与生态系统带来了一定的负担,与此同时,城市中各种工厂气体的排放,温室气体急剧增加,加剧了温室效应的产生,违背了环境可持续的发展理念.环境学家为了改变这种情况,提出"低碳"的生活理念,"低碳"不仅一直是我国倡导的绿色生活方式,更在园林建设方面给出了好的建议,形成了低碳风景园林营造的创新模式.低碳风景园林的营造与其技术有很大的联系,显示出其独特的功能特点.本文主要以低碳风景园林为主,介绍其营造的功能特点,并对营造的要则进行研究,以促进低碳城市的形成与发展.     

新媒体时代下的家庭媒介素养教育

在信息化时代的今天,无论是孩子还是大人,都已经深处"媒介化"生存环境当中,新媒介越来越成为人们获取信息的重要途径.新媒体时代的到来,给人们生活和工作带来方便的同时,也引发了一系列令人尴尬的问题,这些问题无时无刻不影响着人们的生存与生活.媒介素养教育关乎社会和谐发展与人生幸福成长,是需要社会全方位关注、全成员参与的大教育...     

梯度探究的设计理念 润物无声的教学过程——“锐角的三角函数——正切”教学设计

这节课从生活情景导入,利用变量分析法"润物无声"的推进教学过程,注重了知识的形成、学生的活动、教师的引导三条主线的和谐发展.诠释了教学中既关注结论、更关注过程的新课程理念和要求.用科学的眼光制定教学目标,用发展的眼光定位学生的学习目标,创造性地利用身边的各种教学资源,精心设计、水到渠成地形成概念,得出结论.     

基于低碳经济背景下培养高中生环保意识探析

随着经济的迅猛发展和人们生活水平的提高,我国人口自20世纪以来增长飞快,人口和工业的发展使我国的经济走向国际化,进而向世界前沿发展,但同时我国的环境问题越来越严重,对于造成的不可逆的环境损害问题,受到广大关注,生态条件的日益恶化,为实现我国的可持续发展,政府对此制定出相关战略,从环保低碳的角度出发增进人们的环保意识,为确保环保与经济发展共存,需要进行不断地宣传,环保意识应从小培养,学生作为国家的主力军,在我国的教育事业中,将低碳环保作为教育课程的一个重要的理念指标。高中生作为祖国强有力的后备军,低碳意识有利于培养学生对个人行为的约束力,本文旨在通过对高中生的低碳意识中存在的问题进行综合阐述,以寻找有利措施培养学生低碳环保意识。     

高校乒乓球互助式教学初探

随着时代的发展与人们生活水平的提高,体育与健康日益成为人们不断关注的话题.高校教育中的体育教学不断改革,在促进学生体质健康与心理健康方面发挥了重要的作用,尤其是包含乒乓球在内的球类教学,在培养学生身体灵敏度、机体反应能力、提高学生体质、促进学生合作能力发展等方面都具有不可忽略的意义.乒乓球作为我国的"国球",其教学是高校体育教学的基础课程之一.因此,对其进行改革,提高乒乓球教学效率就成为了教师不断关注的问题.针对当前高校乒乓球教学存在的问题,本文提出了"乒乓球互助式教学",希望可以对乒乓球教学改革起到一定的促进作用.     

创造呵护生命的教育

现代学校如何顺应社会发展需求,注重学校的和谐发展,实现学生终身可持续发展,这是每一个校长必须思考的问题。上个世纪90年代,宝安中学提出"和谐发展"的指导思想,最终形成了"和谐发展、学会生存"的办学理念。"和谐发展"旨在关注学校与社会、学校内部关系以及学生个人发展,为了实现这一目标,这些年来宝安中学进行了多方面的探索与追求,在此仅从"管"与"理"的关系、实现学生共性与个性和谐发展两方面,谈一谈我们的实践和认识。