中职作文教学中如何写好作文批语

作文批语是师生之间交流、沟通的文字形式,是作文教学中一个重要内容。在中职语文教学中,写好作文批语可以很好地激发学生写作文的兴趣,让学生从批语中找到成就感,体会到写作的快乐。因此在中职作文教学中,如何写好作文批语就成为教师研究和探讨的一个重要课题。     

初中语文写作教学的思考

写作是使用文字表达和交流的一种重要方式,它是人们理解世界和自我的过程。作文是衡量学生语言能力的重要指标,是一项高度综合性和创造性的语言活动,在语文教学中写作教学的任务仍然十分艰巨。作文的教学应贴近学生的实际,引导学生关注生活,热爱生活,创作具有真情实感的文章。从目前来看,如果想学习语文,最重要的是"读"和"写"。应特别注意语文写作方面的训练,以便学生通过写作可以丰富他们的想象力和词汇量。因此,重视写作教学和提高学生的写作能力是语文教学的坚定不移责任。本文结合教学实践,探讨如何在教学中培养学生的写作能力。     

小学语文口语交际教学策略研究

语言沟通、文字沟通、表情沟通是人与人之间进行交流的主要方式。在日常生活中,使用最频繁的一种是语言沟通。而小学语文是一门教会学生语言的主要课程。口语交际教学,也是小学语文教学中重要的部分。所以,身为小学语文教师,不要仅仅只关注学生对祖国语言文字的掌握,还要利用小学语文教学这个平台,培养学生的口语交际能力。     

浅谈生活化教学对小学生作文情感的丰富

写作就是运用文字去表达和交流自己真实情感的一种沟通方式,也是学生认识自我,认识世界,进行创造性表述的过程,而这一切又是丰富学生语文情感素养的重要表现。笔者从自己的教学实践出发,就生活化教学实践在小学高年级语文作文教学中运用的必要性和具体的实施策略,提出了几点自己的见解。     

说话能力在语文写作中的作用

作文是语文教学中的重要部分,是语文教学的主要目的,是学生认识水平、口头文字表达能力的综合体现,同时也是语言教学的重点、难点.如何写好作文,如何让学生在写作中真正发挥自己的语言功能,学生说话能力在语文能力结构体系中具有极其重要的地位,而语文作文教学中说话教学也具有十分重要的意义和作用,它可以更好地发挥语言学科的工具作用.因此培养学生说话能力对于写作很重要.     

如何提高小学语文的写作技巧

语文是其他学科的基础,学好语文是非常重要的。而且小学作文是小学语文教学的重要组成部分,是学生言语理解能力和表达能力的重要体现。作文的创作不仅是学生对文字语言进行表达和交流的一种重要方式,还能从侧面体现出学生对这个世界的认知能力与对自己和他人的认知。本文所提及的广泛阅读,是提高写作的一项重要技巧,写人与记事作文在小学语文作文中所占比重相对较大,所以重点讲述了这两种写作的技巧。     

浅谈提升中学作文教学效果的几点对策

语文是我们日常生活中交流的工具,通过作文教学来提高学生写作文的能力,进而培养和提高日常理解和沟通的能力。由此,要让作文教学逐渐步入正轨,在学生写作文之前,笔者认为语文教师可以从以下几点入手：     

小学语文课堂教学生活化探讨

文字是情感表达和传递信息的主要工具,在人们的日常生活中发挥着巨大影响。刚进入小学的学生需要重点培养他们的自身素质情感,小学阶段的语文教学是为了孩子们日后的语言使用夯实基础,是学习全过程的开头。语文课堂是孩子们直接接触世界的第一渠道,同时借助语言这一沟通工具与外界进行沟通,实现人与人之间的交流互动。而小学阶段的学生大多理解力水平不高,需要教师创新教学策略,提出语文教学生活化策略,为小学语文教学提供相应办法。     

基于读写结合的初中语文作文教学的构建

语文是继承和传播中国传统文化的重要学科,在初中语文教学过程中,作文写作又占据重要的地位。读写结合就是把阅读和写作结合起来,使两者相互促进、共同提高。读写结合教学可以提升学生的语言和文字表达能力,进而提升学生的语文核心素养。写作是学生能够运用语言进行创造性表达的一个过程,也是让学生能够更好地认识自我、认识社会的一个重要方式。语文写作是学生对语文知识的综合应用。它可以通过文字的形式向读者表达感情、展示自我、也可以与他人通过文字进行交流。现在大多数初中生在语文写作方面比较缺乏,写文章方式刻板、书面语太多,使文章缺少感情。随着语文新课标的改革,通过阅读促进学生写作的方式被越来越多的教师应用,因为阅读和写作是紧密联系的,二者可以相互促进。     

小学作文教学中存在的问题及对策研究

作为小学语文教学的重要组成部分,小学作文教学一直是重点内容,同时也是语文教学的难点,小学生的作文水平往往可以反映学生的语文能力,众多语文教育工作者一直在为此不懈努力,通过教学活动的开展不断总结经验,勇于创新。加强小学作文教学对于小学语文教学具有至关重要的作用,它不仅可以提高学生的书面表达和自我表达能力,还可以增强学生的沟通过交流能力,增强学生学习语文的信心,提高学生的积极性。     

“微作文”教学实践谈

<正>语文,作为一门语言类学科,是教学中最基本的学科,学好语文是学生与他人友好沟通的关键,对培养学生思维能力和语言表达能力具有促进作用。阅读,在学生写作技能的培养方面占有重要地位。"微作文",主要是指短小精悍的作文。"微作文"教学是一种新颖的作文教学模式,不仅可以激发学生学习兴趣,调动学生参与语文学习活动的积极性,还可以丰富学生语文知识,提高学生写作能力。基于此,小学语文教师应采用科学有效的教学手段,巧妙地将微作文与阅读课堂相融合,不断提高学生语言应用能力与社会实践     

教师写作观的反思

<正>写作文就是运用语言或者文字来表达交流的一种重要方式,是学生认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是学生对语言把握以及文学素养的综合表现。小学生写作文难,已经是广大教师、学生、家长三者共同面临的语文教育教学的严重问题。也可以说,这个问题已经成为社会教育问题。很多人把小学"作文难"现象想象成为"巧妇难为无米之炊"。甚至连许多从事多年小学语文教学的老教师都在为小学生感到叹息:小学生的经     

运用激励评语让作文成为乐趣

语文作文教学中的作文评语虽寥寥数语,却是教师与学生乃至家长沟通次数较多、范围较广的一种文字交流方式,对于激发学生的写作兴趣,提高作文水平,具有举足轻重的作用。同时,作文评语往往深刻地体现了教师的教学思想和教学技能,对学生习作能力和创新意识的培养有重要的导向作用。     

小学语文课堂教学生活化策略初探

文字作为一种重要的情感表达和传递信息的工具,在人们的生活中发挥着重要的作用。小学阶段的语文教学是为孩子们打下语言使用基础的阶段。通过学习语文,孩子们开始接触世界、借助语言这一沟通工具来和外界进行互动交流。主要探讨小学语文教学生活化策略,以期为小学语文教学提供借鉴。     

语文教学中学生观察能力的培养

教育家陶行知先生在生活教育的理论研究中,大力提倡人人树立"与生活相沟通的写作观",并指出作文与生活相沟通的最有效途径,"每天的生活不同,就能使每天的文字不同".陶行知先生的这些主张体现了作文教学与生活相沟通的生活教育思想,告诉我们写实是小学作文的出发点和归宿.观察能力是学生语文素养的重要组成部分,没有观察,学生习作就成无源之水.因此,培养观察能力,是语文教学的重要任务.     

浅谈作文评语的积极性

作文评语是师生沟通常用的一种文字交流方式,它对于激发学生写作兴趣,提高学生的写作水平,具有重要作用。在作文教学中,从作文评语入手,用春风化雨般的评语,让学生树立写作信心,激发写作兴趣。因此,在作文评语中,应多用激励性、情感性、启发性和幽默性的语言。     

中学作文教学方法论

作文教学是中学语文教学的"半壁河山"。如何在中学阶段推进作文教学,切实提高学生语言表达和文字叙写能力呢?本文试从认识、观察、积累、创新等方面,说一些粗浅的看法。一.提高认识首先要提高作文教学重要性的认识,教师要充分认识到作文教学是学生听说读写能力的集中体现,是学生知识积累和语言能力的集中反映,也可以说是学生语文考试成败的关键。每一个教师都要对学生进行积极引导,可以借助中外名家的故事或名言     

我的语文教学点与滴

学语文的目的,就是要运用语言促进人与人之间,人与社会之间的交流和沟通。简单点说就是读得懂,写得出,说得来,因此,在语文教学中,我注重阅读教学和作文教学,培养学生综合性语文能力,激发学生多方面潜能。     

作文教学要体现学生的主体性

《语文课程标准》明确指出:“写作是运用语言进行表达和交流的重要方式,是认识世界,认识自我,进行创造性表达的过程,写作能力是语文素养的综合体现。”要充分体现新课程理念下作文教学的学生观与发展观,提高学生的作文水平和语文综合能力,我认为作文教学首先要体现学生的主体性     

小学语文作文教学之我见

小学是学生接受正规教育的开始,小学阶段的学习对学生今后的人生有着深远的影响,其中语文作文的教学可以帮助学生在感悟文字的同时,提高自己的表达能力。本文将就小学语文教学的现状以及如何提高小学语文教学水平提出一些想法。一、小学语文作文教学的现状1.学生对写作缺乏兴趣小学生年龄还小,知识水平有限,然而作文对学生的识字水平以及语言组织能力等方面有较高的要求,小学生难免会觉得写作是困难的,逐渐对写作失去了信