班主任要关注学生心理健康

"教师应当是心理医生"是现代教育对教师的新要求.现代教育的发展要求教师"不仅仅是人类文化的的传递者,也应当是学生心理的塑造者,是学生心理健康的维护者".     

班主任工作要关注学生的心理健康

现在学校越来越重视升学率,家长越来越重视孩子的学习成绩,而这无形中增加了学生的学习压力,增加了学生的心理负担,出现了一些心理问题。请看学生给我的信：     

班主任需要关注学生心理健康

作为人生启蒙的重要时期,小学阶段必须注重心理健康教育。随着经济社会的发展,各种新思想不断涌现,学生更容易出现心理问题。因此,小学班级管理中,关注学生心理,及时发现存在的问题,并积极采取措施化解学生心理危机,考验的是班主任的管理智慧。     

班主任如何关注学生心理健康

伴随着素质教育的发展,当代中学生的整体素质有了进一步提高,但是由于社会、家庭、学校多方面的原因,学生在成长过程中,出现了种种矛盾的心理,如自尊与脆弱、自立与依赖并存等等。这种情绪情感体验影响了学生积极性的发挥,制约了学生各种能力的发展。本文从当前中学生的心理现状出发,谈班主任工作应当建立在以学生为主体的前提下,尊重、热...     

班主任要时刻关注小学生的心理健康

青少年正处于身心发展的重要时期。随着生理、心理的发育和发展,竞争压力的逐渐增大,社会阅历的扩展及思维方式的变化,他们在学习、生活、人际交往和自我意识等方面可能产生各种各样的心理问题。如果这些问题得不到及时解决,将会对学生产生不良的影响。因此,对学生进行心理健康教育,是班主任的重要任务之一。班主任要在且常生活和学习中关心学生的必理健康,为学生创设良好的心理氛围,维护学生的心理健康。     

班主任要关注多动症学生

“儿童多动症”医学上称为“轻微脑功能失调”。很多初中的班主任会遇到患多动症的学生。这种儿童注意力不能集中,缺乏耐心,情绪变化快,难以控制自己;脾气大,不遵守纪律,好做小动作,喜欢恶作剧。这种学生学习成绩大多不理想。专家们研究指出,儿童多动症与饮食营养...     

班主任要关注学生的心理

一、案例最近,我发现学生静的学习成绩有下降的趋势,并且总是闷闷不乐的样子,在我正想找她了解情况的时候,我收到了静的来信,内容如下：敬爱的班主任：您好!非常感谢您在学习和生活中对我的关照。这些日子以来,我的心情很沉重,在此我想向您诉说一下。家庭的负担真的给我带来了不小的学习压力，但是我又没有办法去改变。曾经有多少个夜晚，...     

班主任要关注学生青春期教育

五年制高职在校生从生命周期上属于青春晚期，这一群体中独生子女已占了绝大多数，较优越的物质生活和家长过多的关怀使他们出现了生理上的性早熟与其社会心理发育相对迟缓的现象。其心理表现为两个方面：首先在自我评价方面的困惑性及不稳定性，这时由于他们的自我评价越来越受到同辈人态度左右，时而是表面上的自信与执拗，时而是内心的飘忽不定，常常从一个极端摇摆到另一个极端。这种矛盾容易导致焦虑、仿徨、压抑的情绪。其次，他们已经从对异性的排斥走向对异性的眷恋，从被异性吸引走向主动吸引异性，有许多人都倾向于把异性朋友作为…     

班主任要注重学生心理健康教育

研究表明：学校里学生各种不良现象屡禁不止,各种失控越轨行为时有发生,与学生心理健康水平不高、心理素质较差有极大的关系。因此作为班主任,我们不仅要重视学生的生理健康教育,更要重视学生的心理健康教育。本文谈一谈笔者的一些具体做法。     

班主任要重视学生心理健康教育

心理健康教育是实施《面向21世纪教育振兴行动计划》、落实跨世纪素质教育工程、培养高质量人才的重要环节．是素质教育的重要组成部分。实施素质教育就是使受教育者在生理素质、心理素质和社会文化素质上和谐发展，在德、智、体诸方面全面发展。但是，长期以来，由于人们对心理健康教育认识不足，忽视了心理健康教育的独特地位，只重知识、技能传授，轻视良好心理品质的培养，造成一些学生存在着心理问题和心理障碍。     

班主任要注重学生的心理健康教育

一个仅十岁的小学生因被父母责怪几句就上吊身亡；还有一学生被老师责怪几旬就离家出走……当今类似这样的事很多。它给班主任工作提出了极为严峻的挑战，这就要求班主任在加强思想教育工作的同时，更要注重学生的心理健康教育，提高学生心理素质。下面我们就学生的心理健康教育谈几点看法。     

语文教学要关注学生心理健康

心理健康是指个体心理活动在本身及其环境许可的范围内,所能达到的最佳功能状态.一般来讲,小学生心理健康的基本要求和特征表现在五个方面:一是具有稳定的情感;二是具有和谐的人际关系;三是具有符合其年龄特点的多种心理特点;四是智力正常;五是意志力发展好,自控力较强,有较好的适应能力.     

语文教学要关注学生心理健康

心理健康是指个体心理活动在本身及其环境许可的范围内,所能达到的最佳功能状态。一般来讲,小学生心理健康的基本要求和特征表现在五个方面：一是具有稳定的情感：二是具有和谐的人际关系;三是具有符合其年龄特点的多种心理特点;四是智力正常;五是意志力发展好．自控力较强,有较好的适应能力。语文教学要关注学生心理健康,具体来说可从两个方面对学生进行心理健康教育的渗透。     

班主任要关注学生的位置语

在新课程改革的条件下,客观上要求教师与学生之间的交流与沟通更加广泛。教育一改过去教师在讲台上教、学生在下面学,教师不再是教学、活动过程中的主角,退而为学生学习和活动的辅助者。教师为每类学生订做适应其发展的计划,提供帮助与支持。当教师走下讲台融入学生的活动之中时,教师如何对学生进行更为有效的教育呢?     

高三班主任要加强学生心理健康教育

进入高三,由于高考竞争压力的存在,学习成绩成为学生本人、教师关注的惟一目标。家长和社会也把它看成评价一个学校质量的惟一看得见的指标。为了提高学生的成绩,班主任管理的重心是放在了抓纪律和抓成绩上面,却在有意无     

英语教学中要关注学生心理健康成长

英语课堂教学是多层次的活动,要想在一堂课内发挥每个人的智力特长,就必须加强对学生的刺激,让学生力所能及、言所能及,不断地感受到成功的喜悦,又要让他们经历一些挑战、竞争和冒险的刺激,体验失败的遗憾。既要激发学生的学习兴趣,强化他们的学习动机,又要挖掘他们的智慧潜能,帮助他们成为独立的学习者,充分自然地体现心理关注。     

语文教学也要关注学生的心理健康

语文是交际工具的重要文化载体,语言学科是工具性与人文性高度统一的学科,语文课本中潜藏着大量丰富的心理健康教育资源,充分挖掘教材中有利于进行心理健康教育的资源,对学生进行心理健康教育,应是每一个语文老师义不容辞的任务,也是切实推行素质教育的基本要求.