盘古开天地(第一课时)

<正>【设计说明】这篇课文是三年级上册的第五组课文,这个单元的主题是"灿烂的中国传统文化",旨在让学生感受祖国传统文化的灿烂光辉。本单元选择了一篇神话故事《盘古开天地》,让学生感受中国传统文化的魅力,了解神话的特点,并学习用自己的话讲述故事。《盘古开天地》是一篇经典的中国创世神话故事。内容上着重介绍盘古创造世界的过程。课文以生动形象的语言塑造了盘古的人物形象,揭示了创造世界是个漫长而艰辛的过程,赞美了盘古     

幻化的故事(一) 大禹化熊与女娇化石

古人们有着非常丰富的想象力,还有着非常朴素的"万物有灵"的思维。因此,他们留下了许多瑰丽的神话传说。这其中最能反映"万物有灵"观念的,莫过于人与物之间相互幻化的一类了。 这样的故事,在中国的神话故事、民间传说中,非常的多,而且也非常的动听。在"非一般故事"第一个系列里,我们讲的就是幻化的故事。     

海子——诗之昙花

这位在我出生之前，就化作夜空中的一颗星星的诗人。他的一生，像夸父追逐太阳，却追不上自己的脚印。凌乱的头发和络腮胡子，给这个当时二十几岁的年轻人增添了几分岁月的沧桑；土色的皮夹克和覆盖着半张脸的近视眼镜，见证着时代的变迁。照片上，这个身材瘦小的男人，似乎和那个时代总是格格不入。这张八十年代的照片就是海子生前留下的少许遗物中的一件，也是让后人们得以认识这位被悲剧色彩完全渲染着的诗人的不多的纪念……     

教学实录——苏教版小学语文第7册《开天辟地》第二课时

一、整体感知,读出一件事师：今天,老师和大家一起来看一位“神”,我们今天一起来学习——生（齐）：开天辟地。师：相信大家一定已经知道,这篇课文是个什么类型的故事？生：神话故事、,（板书：神话）师：非常好,它是一个神话故事,请记住这两个字,这是我们这节课所有讨论话题的起点。它是一个“神话故事”,一起读一下——生（齐）：神话!师：哪位同学能用自己的话把这个故事简单地讲一讲？生：有一个神,他昏睡了一万八千年,醒来以后看见他周围黑乎乎一团,就拿斧子,板斧朝黑暗的混沌劈去,然后变成了世界。     

钟馗形象的人性与神性转换

钟馗以其嫉恶如仇和出色的驱鬼捉鬼功能,在文学领域、书画领域长盛不衰,其神话故事在民间也源远流长。钟馗,是在我国民间广泛信仰的驱鬼驱邪之神,钟馗捉鬼也是流传甚广的鬼怪故事。钟馗人物形象的形成,以及钟馗故事的进化演变有着世代累积的特点。钟馗这一人物形象的形成经历了驱邪之物、人名姓氏以及"傩"仪式的交互杂揉,而钟馗故事在最初也十分单一与简单,随着时代的发展进步以及人们对钟馗故事的加工,逐渐形成了完整和成熟的故事脉络。     

让课堂焕发光彩——《盘古开天地》教学反思

<正>《盘古开天地》是一篇神话故事,讲述的是一个名叫盘古的巨人开天辟地的故事。课文处处充满了神奇的想象,用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象,赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。教学的重点是引导学生了解盘古开天地的故事内容,激发学生阅读神话故事的兴趣,培养学生想象力。我在教学时紧紧抓住神话故事的特点,以"传说中的盘古是怎样创造美丽的宇宙?"为主线展开教学,在朗读、想象、体验中感受盘古这一神话人物那顶天立地的高大形象和勇于献身的伟大     

浅谈苏童的《刺青时代》

在《刺青时代》这部小说中,苏童写下了一群热血少年的青春故事.他们带着战争的伤痛记忆去追逐暴力,却被暴力所反噬.他们以一种“成人”的姿态试图完成最神圣的使命,但那使命在真正的成人漠视的目光中,只是一场荒诞的悲喜剧.小说反映出了那个特殊的时代里,混乱的社会秩序带来的少年伤痛,批判了对此置之不理的成年人,也引起了读者们对少年时代记忆的反观与思考.     

《斧子的故事》导读设计

《斧子的故事》是一篇神话故事。课文赞美了一个穷孩子诚实的品质。内容生动有趣,语言通俗易懂。根据教材特点可采用分步导读法设计教学。 一、拼拼读读,了解内容 本课是阅读课文,因此每个汉字都注有拼音。揭示课题后,强     

《太阳》教学设计及评点

教学目的:指导学生了解太阳的一般情况,了解太阳能的作用;培养学生的空间想象能力。 课前准备:投影仪一台、投影片四张、计算用纸每人一张。 教学过程: 一、故事导入 师:同学们知道《后羿射日》的神话故事吗?哪位同学能给我们讲讲? (学生口述故事。) 师:后羿为什么要射掉九个太阳,留下一个太阳呢?这故事表达了劳动人民怎样的心愿?同学们肯定想知道。今天我们就学习第11课,太阳(板书课题)。 评点:用《后羿射日》的神话故事导入课题,提问题,设悬念,激发学生的学习兴趣。     

敢于做一个有争议的人

中国人的骨子里是讲究中庸的,因此做一个有争议的人其实很多时候就意味着会招来许多非议。还好这是一个变革的时代,也是一个"秀"的时代,妖魔鬼怪都可以出来吓人,我们自然也要有不走寻常路的精神。先给你们讲个故事。这个故事已经过去两年时间了。那时候我们劳心劳力在太阳底下军训,享受着太阳的煎熬。大家一个个颇多抱怨,此时却有一个人悠闲地坐在树荫下。此人是新生,却不     

浪漫的名利场——论简·奥斯丁小说中的庄园形象

庄园是简·奥斯丁小说中的标志性形象.作为奥斯丁婚嫁故事的重要场景,庄园不仅是男女主人公爱情的开始和发展之地,更是那个时代人们经济与社会地位的真实映射,庄园里一面演绎着困窘中的女主人公被“王子”用体面的婚姻拯救的灰姑娘式童话故事,同时又揭示出这些美满婚姻背后的金钱实质.奥斯丁以庄园为舞台,以婚姻为主题,写尽了人物为财产而谋求婚姻的真相,传达出对英国社会世故人情和真实人性的洞见,让她笔下温情浪漫的庄园,转而成为人物追逐财富地位的婚恋名利场.     

《人是什么》一文指瑕

《人是什么》是赵鑫珊先生写于新时期初期的一篇哲学论文。文中一再提到,我们的时代是"为中华民族腾飞于世界而奋力拼搏的时代",我们的民族是"面向升起的太阳走向中兴的民族",作者劝勉人们,"牢牢地把握现时每一分钟,以最有效的方式献身于振兴中华的伟大事业"。文章观点鲜明,语言华丽,富有鼓动性和感染力。但是作为高中语文教材的一篇讲读课文,在遣词造句、布局谋篇方面却存在一些值得推敲的问题。     

信任是一种美

这是一篇朴素而令人回味的短文。正如文章所说,信任,现在是"越来越稀缺"了,而"我"和出租车司机之间的故事,却让人看到人间自有真情,生活总有其美好的一面。此文真实可信,原因就在于揭示了两人相互信任的思想基础。作为父亲,"我"     

《窗》教学实录

一、检查预习,感知故事情节 师:今天我们学习泰格特的小说《窗》.这篇小说讲了一个什么故事? 生:这篇小说主要讲了一间病房里有两个病人,一个靠窗,另一个不靠窗.那个不靠窗的病人听靠窗的病人描述窗外的美景,非常羡慕,很想住到靠窗的那张床上.在靠窗病人忽然病重将死的时候,他自私地选择了见死不救.当他达成目的,住到靠窗的病床上的时候,看到的只是光秃秃的一堵墙. 师:这位同学的故事讲得比较清楚.大家有没有发现,她是以那个不靠窗的病人为主人公叙述的,这点很好.我们在概述故事的时候,应该关注主人公和围绕他发生的情节.读了这篇小说之后,你觉得哪个情节最让你感到意外?     

由语言和情感的两方面想到的——读《等》有感

张爱玲的《等》是她短片小说中我最爱的一篇,故事发生在一个小诊所里,等待被推拿的人们,在等待中聊着生活中的琐事,一件件看似普通的小事,一个个生活在沦陷区的小人物,却在不经意的一言一行,一招一式中演出了那个时代的浮华,令人嗟叹的味道。吸引我的,首先是张爱玲的语言。庞松     

艰难而曲折的证明--《冯谖客孟尝君》新读

<冯谖客孟尝君>(<战国策·齐策>)是一篇非常著名的历史散文,好多选本,像<古文观止>、<古文鉴赏辞典>以及中文专业各种类型的"古代文学作品选"几乎都无一例外地选了这篇文章.这都证明它是一篇非常有影响的散文,具有很强的艺术性.有关此文的评析大都围绕着情节的一波三折与故事的欲扬先抑来落笔.笔者认为这篇文章的故事性很强、戏剧味很浓,活脱脱是一篇引人入胜的短篇小说,但我更愿意把它看作是一篇冯谖向世人证明自己人生价值过程的小说或故事.对于一个身怀金玉的智囊之士,他不急于向人们表明什么,对于世人的态度也毫不在乎,只要求获得与自己能力相称的待遇.在获得应有的待遇后,又以"女为悦己者容,士为知己者死"的信条来报答"知己者".但是这种证明的过程不是一帆风顺的,而是相当艰难和曲折的.     

掌上游戏&应用推荐

逐日飞翔(Race the sun)"夸父逐日"的故事大家都听过吧,这是古人对太阳的一种美好向往。虽然我们没法真正地触摸太阳,不过我们可以在飞行游戏"逐日飞翔"里感受追逐太阳、高速飞行的畅快体验。就让我们把这款游戏当成未来科幻版的"夸父逐日"吧。太阳每天东升西落是亘古不变的自然规律,所以不管是在游戏还是现实里,太阳每天出现的时间都是有限的。而游戏中我们要操作的角色是一架在一个由几何图形组成的抽象世界     

浸润在神奇的想象里——《盘古开天地》说课稿

老师们,有位名人说过"想象是一切希望和灵感的源泉。"《盘古开天地》正是一篇充满神奇想象的神话故事,它是人教版小学语文第五册第五单元的第二篇讲读课文。打开课本,我放声朗读,不禁被他具体而生动的语言带入到那个神奇的故事里,我仿佛看到盘古抡起神斧开天辟地,用身体顶天立地,最后奉献出自己的生命,身化万物的情景。读后仍被盘古的创造精神所感动,沉浸在瑰丽而神奇的想象中。     

《一个小村庄的故事》第二课时教学设计

[教材分析] 《一个小村庄的故事》是人教课标版三年级下册的一篇精读课文,讲的是山谷中原先有一座环境优美的小村庄,人们靠着锋利的斧头将一棵棵树木砍下来,建造房子、制造工具,过上了不错的"日子".但由于过度砍伐,致使土地裸露,极大地削弱了森林的防洪能力,终于在一场洪水中,小村庄被卷走了.这篇课文篇幅短小,语言朴实,然而其隐含的道理却非常深刻.文中没有一处谴责人们乱砍滥伐树木的行为,却把抽象的含义化为具体的物象,让我们从这些可视、可感的画面中去领悟,认只到保护环境的重要性.     

人生的启示

我曾看过一篇故事,也正是那个故事改变了我对生活的态度,也正是那个故事让我拥有了一个新的座右铭：“真诚是一种开放。”这是拉多什福科的座右铭,也是我的。