生本教育激活课堂———辽阳一中“113”生本教育教学模式

尊重生命的价值是教育的灵魂和本质,促进学生个性潜质的绽放则是教育的天职.生本教育倡导把课堂交给学生,关注学生的学才是教育的革命.     

生本教育之我见

“一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生”是生本教育的价值观、伦理观和行为观,是生本教育的核心理念。生本教育是为学生好学而设计的教育,是以学生为本的教育,以生命为本的教育,以学为本的教育。学生是课堂的主角,师生关系是融洽的、互动的、平等的,生本教育是每一位教育工作者所追求的目标。深入认识了生本教育之后,我就浅谈一下自己在实施生本教育过程中的感悟。     

生本教育理念下高师美术教学探究

高师美术教育的根本目的是为当前社会培养合格的基础美术人才,学生是整个教学过程的主体.全面依靠学生是指学生是教育的资源,教育者要开发资源.高师美术班的学生有一定的美术基础、绘制技法、审美能力和创作方法等,现有的知识和内在的学习积极性都可以看作是教育的资源为教师所用.     

生本教育理念下的合作学习

生本教育是以“一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生”为宗旨的教育,是郭思乐教授创立的一种教育思想和教学方式。学习小组是生本教学中重要的一环,是很常见也很重要的一种学习方式。那么,如何探索出适合自己学生的有效的小组合作学习的途径和策略,以实现学习方式的转变,从而促进师生不断发展呢？笔者浅谈几点教学中的体会。     

生本教育让课堂焕发生命力

从教多年,自己一直反思教育的真谛。什么样的教育才是真正的教育?我聆听了生本教育创始人郭思乐教授的报告后陷入了深思。学生是教育的对象,一切以学生为出发点,以学生的学习为落脚点的教育才是真正的教育。生本教育就是把学生看成生命的载体,把外在的     

生本教育下的物理实验教学

生本教育的理念注重了学生本身的主观能动性的发挥,重视了学生身心的参与,为构建有效课堂、高效课堂提供了理论基础和实践模式.在教学中,我们要重视学生主体作用的体现,也要重视教师的主导作用的发挥,利用"最近发展区"组织学生的学习行为,以反思评价引领学生不断提高、优化和完善.     

生本教育理念下的高中班级管理模式探究

三年前,从事中学班主任工作也有十多个年头的我,对师本的、拼命三郎式的教育管理方式已经感到相当的厌倦。在这个时候,我的校长给我们全校老师推荐了一本书：郭思乐的《教育走向生本》。一读之下,竟然不忍释手;连读三遍,如沐春风。书中的一些观点方法给我留下深刻印象：一、“高度尊重学生”与“高度依靠学生”。二、“先做后学,先会后学;先学后教,不教而教”。三、“生本”教学的目的是使学生知识意义化,使学生体验自我与他者的关系。从作者所开具的理论依据及事实依据看,生本教育确实是可行的、必要的。     

践行生本理念追求幸福教育

爱辉区幸福乡中学是一所农村乡级中学．．历经40年的发展历练,谱写了从“普通农村中学”到“省级标准化学校”,冉到“全同教育系统先进集体”的辉煌乐章。如今,“一切为了学生,高度尊重学生．全面依靠学生”的生本教育理念为学校的发展注入了新的源头活水,全体教职员工在探索生本的道路上,描绘着“践行生本理念,追求幸福教育”的蓝图。     

“生本教育”之我见

“关注人”是新课程的核心理念。生本教育既是一种教育理念又是一种教学模式,它的核心就是“一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生”,是以生命为本,关注学生的终身发展。     

生本教育之我见

生本教育既是一种教育理念,也是一种教学模式。生本教育主张:教育应实现由"师本教育"向"生本教育"的转变,即把为教师的好教而设计的教育转向为学生的好学而设计的教育,实现学生积极、主动、活泼、健康的发展。生本教育课堂,应该充分     

生本理念下的素质教育初探

华南师大教授、博士生导师郭思乐教授关于生本教育的报告,展现了生本教育实践的课堂教学,所闻所见,让我们耳目一新,一种新的课堂教学形式,高度尊重学生、全面依靠学生,调动了学生学习的动力,     

生本教育理念下“游戏式”学习评价的构建

郭思乐教授提出的生本教育理念和主持的生本教育实践,近年来在社会上产生了强烈的反响,也成了我国现时教育改革的强大潮流方向。郭教授指出：我们既不是裁缝,不是理发师,也不是牙医,我们是教育工作者,我们要改变的不是儿童的外部,不是装饰儿童,而是改变儿童自身。我们用语言来影响他,用环境来作育他,用活动来培养他……教育过程的主人和主力,原来是儿童自己,我们只不过是儿童自主发展的服务者和仆人,我们必须一切为了儿童,高度尊重儿童,全面依靠儿童。生本教育理念体现的是：人     

数学生本教育中重视学生参与能力的培养

生本教育是指教学要以学生为主体,本着"一切为了学生,为了学生一切,为了一切学生"的原则,做到因材施教,根据学生自身的特点与学习状态,进行有目的性的教学。生本教育理念要求教师多多关注学生的发展和综合能力的培养,例如语言表达能力、实践操作能力和分析判断能力、创新能力等。高中生在学习数学知识的时候,会因自身以及课程内容的因素影响学习成绩,为此教师需要结合生本教育的观念,注重学生的实际学习活动的参与能力的培养,更好地发挥学生的学习潜能。     

生本理念下英语课堂教学思考

生本教育是郭思乐教授所创立的一种突破传统教育思维模式的教育思想。它是以“一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生”为宗旨的教育,摒弃了传统课堂强调教师的“教”而转向强调学生的“学”。那么,在这样的背景下,如何让学生主动学是重点。     

师范院校实施生本教育的意义

基础教育已经基本实施生本教育,作为培养教师的师范院校有必要进行生本教育,这与师范教育和生本教育的特点分不开。生本教育在师范院校的实施有着非常重要的作用：有利于学生更好地学习基础知识,能够让学生掌握生本教育的方法,使学生更好地适应基础教育现状,引导学生进行教育研究。     

“生本教育”在中职学校的教学探微

应试教育的弊端越来越受到人们的重视和批判,随着“生本教育”理念的引入,它将给中职学校的教学改革指明方向,掀起新一轮的教学改革热潮。“生本教育”的理念是：一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生。它真正使学生成了学习的主人,能培养学生的创造性,全面提高学生的综合素质。     

“生本教育”在中职学校的教学探微

应试教育的弊端越来越受到人们的重视和批判，随着“生本教育”理念的引入，它将给中职学校的教学改革指明方向，掀起新一轮的教学改革热潮。“生本教育”的理念是：一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生。它真正使学生成了学习的主人，能培养学生的创造性，全面提高学生的综合素质。     

生本教育的价值观——一切为了学生

生本教育意义何在?生本教育的价值何在?它是不是一花架子?这是在生本教育风靡全国的今天,我们一直处在应试教育状态中的教育工作者们对生本教育提出的质疑。我校实施生本教育已经一年多了,在这一年多里,有我们探索的辛苦,更有我们收获的喜悦与快乐。获得了一律得调,和风四起,学生依托自己的生命需求、生命的本能,而获得奇迹般的学习绩效。真正感受到了生本教育的一切为了学生的价值所在。它是一个真正做到一切为了学生,为了一     

生本教育理念下的学生角色及其实现

生本教育理念的提出及其十多年来的教育实践,不仅凸显了研究学生角色的必要性,也为研究学生角色营造了相应的教育氛围。生本教育理念下,学生不再是被动的"受教育者",而成为真正意义上学习的主人、学习的合作者和自我学习成果的评估者。实现生本教育理念下的学生角色的定位与转换,是生本教育深入推进必须正确应对的挑战,教师应积极探索学生角色转换的途径,帮助学生顺利实现角色的转换。     

生本教育视野下的新型师生关系探讨

在推行素质教育的当下,陈旧僵化的师本教育已无法使其更深更广地发展。在教育改革的呼唤下,生本教育应运而生,它是以学生为本的教育,教育宗旨是让学生自由成长,唤起学生的自觉能动性。在生本教育与传统教育的师生关系对比中,发现固有师生关系模式的缺陷和不足,对于和谐师生关系的建立,实现教师和学生课堂身份的转变,促进两者共同发展,具有积极的意义。