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《华夏少年(简快作文 )》2019,(10)
当前,追求有效教学、高效课堂成为众多教育者的目标和方向,在小学数学课堂教学中推行"精、细、勤"的培养学生数学习惯的路线,学生一旦形成良好习惯,能力与发展必然有了准确"定向",自然成为教师开展教学、保证课堂效果的关键推动力量。 相似文献
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"兴趣教学"能够充分调动师生两方面的积极性,促使教师善教,学生乐学。小学语文是一门基础学科,它担负着培养学生学习兴趣和良好语感的重要任务。兴趣不是天生的,学生兴趣的产生是需要通过培养激发和引导来产生的。因此,在教学中,语文教师要从培养和激发诱导学生的兴趣着手,让学生在学习语文知识的时候是快乐的。 相似文献
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正《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中专门提及合作学习,指出:"鼓励合作学习,促进学生之间的相互交流、共同发展,促进师生教学相长。"可见有效的合作探究在初中信息技术课堂教学中是非常重要的。本文试对小组合作学习的认识、效能低下原因以及如何提高小组合作效能的有效策略做如下探讨。一、小组合作学习效能低下的原因探析通过观察与实践发现,很多以小组合作学习为主的课堂教学基本上没有 相似文献
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美国教育家赫尔认为:“习惯不形成,学习等于零.”可见,对低年级学生来说,养成良好的数学学习习惯较知识和能力对学生的发展更为重要.因此,在教学中,教师对低年级学生不仅要认真地“教”,而且要用心地“导”,不仅要教数学知识,而且要教学生如何学好数学知识. 相似文献
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在当前实际的数学课堂中,学生对数学的兴趣不高,学习起来较为吃力,作为教师,必须积极创新教学方法,培养学生良好的学习习惯,提高他们的学习兴趣,让兴趣成为提高数学课堂质量的金钥匙.本文以人教版初中教材为例,结合笔者多年教学经验,提出了数学课堂教学中如何有效提高学生兴趣的教学建议. 相似文献
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"听写",顾名思义就是将听到的写下来。在教学中,通常是由教师念词语,学生笔录。这是常见的语文教学方法之一,用来训练学生听和写的能力。在教学流程的安排上,笔者按照有经验教师的做法,一般将听写安排在早读课,主要针对课文后提示的重要词语来听写。但听写效果不乐观,孩子们听写的正确率低,常常是反复地改错。因为,在高段的教学中,这些新字、新词往往靠学生自学来掌握。随着高段学习负担的加重,很多孩子对自学的作业往往采取自动忽视的态度。而出错后不断地重复抄写,则令孩子更加厌烦这个任务。 相似文献
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数学课程本身是一门抽象性很强的学科,尤其对心智都还处在成长阶段的低年级学生,兴趣更是他们学习的强大动力。一旦培养起学习数学的兴趣,学生们就会从中体会到快乐而更加喜爱数学,从而达到知识的熟练掌握,为今后学习奠定良好基础。如何激发学生们的学习兴趣,抓住符合学生身心特征的“兴趣点”,以学生喜爱的方式开展教学活动,就成为教学过程中需要潜心研究的课题。笔者想通过多年来的教学淡几点体会。 相似文献
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刘霞 《中学生数理化(高中版)》2014,(9):44-44
<正>学习兴趣是学生能否全神贯注听讲与参与课堂的关键.数学课不同于其他科类的教学方式:古今中外的高谈阔论,拍案叫绝的故事情节,往往能让学生听得如痴如醉,忘乎所以.与之相比数学课则少了一份吸引,多了一份枯燥.因此,如何培养和激发学生的数学学习兴趣是每一个数学教师所面临的课题.结合教学实践中总结的经验,笔者认为数学兴趣的培养可以通过以下的途径来实现.一、帮助学生认识数学学科的重要意义当今,科学技术的飞速发展,信息时代的日新月异,高科 相似文献
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提升课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键和根本要求。学生是学习的主人,是课堂的主体,能否自主参与教学活动成为课堂有效性的明显标志。只有学生自主参与了教学活动,学生学习的主体性才能体现。那么学生能否自觉参与到教学活动中来,成为教学活动的瓶颈。我们教者如何突破这一难点,关键是激发学生学习动机。亲其师,则信其道。学生从家庭来到学校,老师成了他们最亲近的人,能使自己成为老师心目中的好孩子成为他们基本 相似文献
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<正>有效的教学活动是教师导和学生学的和谐统一。无论教育如何发展,有效教学都是永恒不变的主题。新的数学课程标准要求数学教育面向全体学生,体现基础性、普及性和发展性的特点,实现人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。那么,如何实现学生在数学课堂上情智的有效发展,使课堂教学真正实现高效?下面我谈谈自己的体会。 相似文献
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兴趣在小学数学教学中的价值和意义是不言而喻的,教师应重视学生兴趣的培养和激发,巧妙地应用各种方法来提高学生参与课堂的积极性,激发学生学习动机,提高学生学习兴趣。同时,在实际教学中,教师要为学生营造自主学习的时间和空间,鼓励学生去思考、去探索、去创造,从而培养学生良好的学习品质,提升数学教学的有效性。 相似文献
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<正>随着新课标出台、新课改的不断推进,许多教师都在寻找能够彰显学生个性,发挥学生主体性的教学方法。其实这个方法并不难找,古人已经告诉我们答案——"知之者不如好之者,好之者不如乐之者"。兴趣就是那苹果树上的苹果,落在学生脑袋上,催生学生内心的学习欲望。在兴趣的驱动下,学生愿意自觉融入课堂,参与教学。数学教学作为重要的基础学科,要有好的教学效果,离不开学生的自主学习和自主探究。因此,兴趣教学之于小学数学课堂的重要作用就不言而喻了。一、内容为王,让应该学变成想要学教学内容是教学过程中影响师生互动的所有素材信息的总和,因此要让学生喜欢上数学,从应该学变成想要学。首先,就应该在内容上下工夫,设计贴近学生生活、贴近学 相似文献