让学生在实践中探讨学习

"人类积累的文化财富浩如烟海,教科书中的知识信息,不过是沧海一粟,教材、教师、学校并不是知识的唯一源泉,大自然、人类社会、丰富多彩的世界让学生们惊奇地发现了一个又一个奥秘,这就是他们的直接经验.如何将这些直接经验升华为科学知识并由此激发他们探索大自然的欲望呢?本学期我对此课题进行了实践与探讨,收到了很好的教学效果.     

让学生在实践中提高理论素养

生命科学是以知识教学和技能训练为基础的实践性很强的一门实验学科.因此,在生物教学中从书本枯燥的理论教学模式中走出来,转向生动有趣丰富多彩的实践活动,这不仅激发学生的学习兴趣、更能以此为契机,通过学生的动手实践,身体力行,提高学生的科学探索能力、创造、创新意识,是培养学生科学素养的有效途径.     

在实践中如何提高学生的数学能力

数学教学应以实践为基础,以具有教育性、创造性、实践性、操作性的学生主体活动为主要形式,以激励学生主动参与、主动思考、主动探索、主动创造为基本特征,以促进学生整体素质全面提高为目的的一种新型教学观念和教学形式。在数学教学中,我们要注重实践活动的教学,让学生在各种各样的实践活动中积极主动地投入到数学学习中去。这样不但能沟通数学与生活的联系,而且有助于生成数学内部知识之间的内在联系,还能帮助学生更好的理解数学,体会数学的价值。     

让学生在实践中亲历数学

《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”针对数学教学“严重脱离生活，缺少实践”的现状，我们研究数学要与生活相联系，培养学生在生活中运用数学知识解决实际问题的能力，强化数学意识、实践意识。     

让学生在实践中成长

激发学生的学习兴趣，就是对学生学习学科知识的要求，转变为学生求知的欲望。知识经济时代呼唤创新型人才；国家的前途，民族的希望，需要创新型人才，而创新型人才要靠创新教育来培养。所谓创新教育就是通过有目的、有系统的创新教学与训练，使学生树立创新意识，培养创新品质，开发创新思维，初步掌握创新技能技法，从而提高学生创新素质的一种新型教育。[第一段]     

让学生在实践中提高写作能力

正《语文课程标准》)指出:"语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养;是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径,应该积极提倡。"新课程标准理念强调要在实践中学习语文、跨学科学习语文、重视课程资源的开发等。学生通过实践,可以丰富写作素材、提高写作能力。一、走进纪念馆点燃崇敬之情在写作课教学中,教师可以开放学习活动,进行课例阅读、口语交际、走出参观与习作紧密联系,把课内学习引向     

让学生在实践中感悟

在多年的少先队辅导员工作中,我有意识地创设实践情境,组织“素质教育实践行”活动,收到了事半功倍、画龙点睛的好效果。     

让学生在实践中学数学

在数学教学中,重视学生的实践活动,充分发挥学生的主体性,通过学生主动参与实践活动,让学生自主探索与合作交流,亲身体验数学规律,感受知识的形成过程,真正理解和掌握数学知识与技能,获取更多的数学知识,感悟数学思想和方法,在实践活动中学数学、用数学。     

让学生在实践中探索数学

实践活动是儿童思维发展的主要途径,也是学生形成实践能力的载体.在数学教学中,教师应该适时引导学生通过观察、操作、猜测等活动,培养学生的思维能力,获得基本的数学知识与技能.     

让学生在实践中提高能力,增长才干

叶圣陶先生说：“语言文字的学习,就理解方面说,是得到一种知识;就运用方面说,是养成一种习惯。”“要养成一种习惯,必须经过反复的历练。”吕叔湘先生１９６３年在《关于语文教学的两点基本认识》一文中就指出：“语文的使用是一种技能,一种习惯,只有通过正确的模...     

如何在实践中培养职业学校学生的能力

在职业教育的教学中,实践教学占相当大的比例,在实践中着重培养学生理解能力、动手能力、沟通能力、发现和解决问题的能力、合作能力。本文以实践任务大肠杆菌的培养和鉴定为例,具体讲解如何在实践中培养学生这些能力。     

在实践中培养学生的探索能力

新课程的教学理念之一,是培养学生自主探索问题的能力,而教师是学生学习过程的组织者、合作者和指导者,并引导学生自主地获取知识和技能．因此,在教学过程中,教师应力求给学生设计出良好的探索题材,使学生能在探索实践中提高自主探索能力．     

让言语在实践中生成

语文教学就是要使学生通过言语形式理解言语内容,再凭借对言语内容的理解,品味、推敲言语形式的妙处,从而提高运用言语形式表达言语内容的能力。在课堂中要回归言语本身,着眼于言语实践,搭建丰富的言语实践平台,求得人文与工具性的和谐统一,而这才是真正的言语智慧!本文是旨在结合教学实际谈谈言语实践在内容、方法及评价等方面的运用。     

让学生在实践中体验

体验教育是少年儿童通过实践接受教育的过程：是少年儿童通过参加丰富多彩的实践活动,在活动中进行体会、思考,把做人做事的基本道理,内化为健康的心理品质,转化为良好的行为习惯。     

让学生在实践中成长

北京市西城区奋斗小学一贯重视科技教育,组织系列活动提升学生的环保意识,如组织学生参观污水处理厂和金风科创风电设备有限公司风力发电机建造场,走进自然博物馆达尔文主题展,走进松下公司环保展厅开展“动动手爱地球”活动等。学校召开“做脚踏实地的追梦人,节能环保我能行”的主题少代会,     

综合实践活动让学生在实践中成长

苏联教育家苏霍姆林斯基主张把“教会儿童学习”作为教学的首要任务。的确,“教学生学会学习”是我们教育追求的境界。综合实践活动课程作为新课程的一大亮点,正是体现了这一思想。下面结合综合实践活动教学,谈谈应如何关注学生的成长发展的。     

谈如何让学生在实践中学数学

做数学是数学教学一种质的飞跃。《义务教育数学课程标准》明确提出,要引导学生经历合作探究、实验等活动,通过活动激发学习兴趣。重视学生亲历知识的形成过程,丰富学习体验,使学生在大量的感性积累、表象积累中获得更新的感悟,让数学学习具有鲜活的力量。     

巧设妙引 让学生在实践中体验学习过程

小学数学实践活动,是学生运用数学知识和技能来解决实际问题,从中主动地获取数学知识,展现思考过程,提升综合能力并获得积极的情感体验的学习活动。由于小学生的生活经验不足,对于教材中的一些数学问题,教师要巧设妙引,适时有效地优化数学实践活动。本文以人教版五年级下册中的"长方体和正方体的认识"教学为例,谈谈如何在具体课例中开展实践活动,让学生在实践中体验求知的无穷乐趣。     

在实践中培养学生的能力

《全日制义务教育数学课程标准》指出:在数学教学活动中老师必须让学生从现实生活出发,加强学生的数学实践活动,培养学生积极、主动探索数学知识的意识,激发学生积极、主动运用数学知识来解决日常生活中的问题的兴趣,这不仅是新课程改革的教学目标,也是新课程改革中实施素质教育,提高学生学习数学知识的重点。     

让学生在实践中亲历数学

本文针对数学教学"严重脱离生活,缺少实践"的现状,研究数学与生活的联系,培养学生在生活中运用数学知识,解决实际问题的能力,强化数学意识、实践意识。