语文新课堂应当为学而设

“非预设性”、“非指示性”现身6年多来,经历了不断的探索与发展,也接受着教育界不断的质疑与挑战。概括起来有如下方面。     

构建生活化的语文新课堂

语新课堂是指与旧课堂相对的、能提升语课堂教学品味的、对语教学起可持续发展的、充满活力的生命课堂。学生教师是充满生命力的，教学内容、流程、评价是充满生命力的。生活化的语新课堂为学生创设一种有助于探究的开放的情境，呈现给学生的是生活的某一缩影。学生全员参与体验生活，用生活的标准去判断本，用生活的底蕴去诠释本，用生活的经验去解读本。     

关爱语文生命 感悟语文新课堂

教育是培育生命的事业。语文教学要关爱语文生命,重塑新课堂,大胆冲破以教材为中心、以课堂为中心、以教师为中心的樊篱,为学生的生命奠基,为培养创新人才奠基。让我们的语文课堂焕发生命之绿色!现在,我们很有必要重新认识一下新理念下的语文课堂。     

构建语文教学新课堂

《新课程标准》对语文教学的性质、要求和教师的作用等作了新的阐释。在这样的背景下，笔者着力研究和尝试如何构建新理念、新策略的语文教学课堂，有所收益，现浅述如下。     

浅谈语文新课改、新课堂

在新课改的推动下,语文课上的花样越来越多,改革之风刮得遍地开花,似乎不新不是新课改,不新就不是新课堂。作为语文教师,我认为新课堂应该是：     

非预设性语文教学形态的课堂策略

本期推出的是浙江省宁波中学的青年语文教师时剑波，他近几年在《语文教学与研究》等重要刊物发表论文数十篇。[编者按]     

对话教学为新课堂添彩

克林伯格认为，住所有的教学巾，都进行着最广义的对话。对话教学就是教师、学生和作为文本的教材之间的一种精神上的相遇，通过两者之间对话式的相互作用，达到学生自主和自由发展的目的。     

语文新课改下的新课堂

随着新课改的推进，人们发现语文课上的花样越来越多，各种改革之风刮得遍地开花，似乎不新不是新课改，不新不是新课堂。作为一线语文教师，我认为新课堂应该是：[第一段]     

语文教学中的咬文嚼字

佛曰：“一朵花里显真性，一粒米里看世界。”语文教师如果具备较强的文字感受力，能从一个字一个词出发，挖掘出整个文本的意蕴，注重对文本尤其是对构成文本的文字的揣摩与推敲，就能够在课堂上游刃有余，引领学生走入语文的深处，真正创造出让学生怦然心动的课堂。[第一段]     

诗话语文新课堂

语文新课堂要注重导入,善于发现,勇于创新,勤于探索,语文教师应努力加强自身素养,关爱每位学生,营造诗意课堂.     

构建新课标下的语文新课堂

《语文课程标准》明确提出语文教学要做到:全面提高学生的语文素养、正确把握语文教育的特点、积极倡导自主、合作、探究的学习方式、努力建设开放而有活力的语文课程。它意味着长期以来,以教师为中心,以知识传授为主的传统教学方式,即教师讲、学     

建构小学语文的新课堂

“新课改”对于小学语文教学的本质、基本求、教师作用等作了明确的解释。如何在这样的背景下,建构小学语文的新课堂是每一位小学语文教师面临的机遇与挑战。     

论小学语文高效课堂的创设

小学语文高效课堂的创设,取决于教师能否利用学生的兴趣点,充分调动学生的积极性和主动性,让学生在与文本的对话中,理解文本内涵,提升对文本的感悟,实现情感的交流,展现个性的塑造,让我们的语文教学呈现实效。那么,如何创设高效课堂呢？     

诗话语文新课堂

语文新课堂要注重导入,善于发现,勇于创新,勤于探索,语文教师应努力加强自身素养,关爱每位学生,营造诗意课堂。     

深化文本解读 打造高效课堂

文本解读是构建高效课堂的前提,是落实教学目标的抓手,是提升学生语文素养的起跑线。然而,在教学中,我们也发现文本解读中一些令人堪忧的现象：一是教师对教材价值缺少应有的认知,教学偏离了应有的价值取向;二是某些教师以“个人独特的见解”错误地引导学生。对此,笔者认为：规范、深化文本解读离不开对文本背景、编写意图、课标要求、学生发展等方面的探究,应当将这些融人到我们的文本解读意识之中,内化为我们的阅读视角与品质。从而深化文本解读,打造高效课堂。     

有效课堂的四个特征--以聋校语文拼音教学为例

一、有效的课堂是灵动的课堂有效课堂应是氛围活跃,有生机、有活力的。在有效的课堂上,学生自主学习、相互探讨、彼此交流、共同切磋,教师只在关键处作最精当的点拨,整个课堂呈现预设与生成的有机结合,动静相宜、丰富多彩、恰到好处。学生学得主动,很自信、很从容、很阳光。     

构建语文新课堂的策略

随着我市六模块语文新课堂的推进,给语文教学注入了一股新鲜血液和勃勃生机。《语文新课标》的指导思想是关注学生的全面发展、个性发展和持续发展。全面提高学生的语文素养,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的语文新课堂。这就需要构建一个新课标指导下的新课堂。     

浅谈语文高效课堂

在二十一世纪的今天,语文高效课堂使学生用很少的时间解决很多的问题。语文高效课堂对教师而言,是教学方式的一次革新。在课堂革新中,教师的角色发生转变,做到高效率课堂、高标准完成教学任务,使学生快速掌握语文知识。吸取别人先进教育教学经验,结合本校的实际,为了学生发展精心组织好课堂,形成适合本校的教学风格。     

在语文“生态课堂”的框架中看课堂对话

语文"生态课堂"的最终目标是实现学生的成长,对话是促使这一目标得以实现的一个重要手段。笔者就学生、教师与文本之间的对话,学生与教师、学生之间的对话,学生与自己的对话三个方面进行了阐述,力图在"生态语文"的系统下解读课堂对话的重要性。     

构建语文阅读教学新课堂

在语文阅读教学研究不断深化的同时,不可否认依然有"一言堂""满堂灌"等现象存在。这也使我对语文阅读教学有了更多的思考:怎样才能吸引学生走进文章的意境,从而投入到语文学习中来?一、提前预习,让学生"动"起来我们的学生不是容器,他们是有思想、有灵魂的,不是学习的被动接收者,是学习的主人。如果如果把一堂