基于“前概念”的高中化学前置作业设计

以学生发展为本的“生本主义”教育理念正逐步深入人心,编制“前置作业”是“生本教育”的突破口。“前概念”是指学生学习前所已有的经验与观念,对学生的学习起着决定性作用。文章简要说明编制前置作业的意义,着重介绍了基于“前概念”原理编制前置作业的策略。     

小学数学前置作业的设计与实践

课前应为孩子提供一份合理并富有针对性的"前置性研究作业"(以下简称前置作业),并给学生充足的时间让他们主动探索、积极思考、查找资料、请教别人.学生通过完成前置作业,为课堂的小组交流提供了丰富的学习素材,从而有了想"展示"的欲望,由此展开小组交流才活跃而有效.在"先学后教,以学定教"理念指导下的课堂教学,学生的前置性学习的效果影响其在课堂上的学习效果,而学生的前置性学习效果很大程度上取决于前置作业的质量.所以,课前为学生设计一份有效的前置作业就显得尤为重要.     

数学前置作业设计实践中的匹配探究——以“直线、平面垂直”“基本不等式”为例

为培养学生数学学习的主动性、创新性、选择性,文章探寻一个可行的教学(作业)途径——前置作业设计实践.理论上前置作业设计要符合三匹配与四原则,实践中提供大单元“直线、平面垂直”与核心概念“基本不等式”的前置作业设计实践案例,以匹配新时代、新课标、新教材的教学目标,培养学生的数学创新意识与实践能力.     

小学数学“前置作业”设计有讲究

当前,随着生本意识的加强,数学前置作业越来越受到关注.本文阐述了小学数学前置作业设计的内涵、原则、技巧等内容,以便学生自主选择、自主探究,提高学生的数学学习兴趣,培养学生分析与解决问题的能力,让学生学会自主学习与探究.     

初中数学前置作业的设计

传统的作业设计重灌输轻探究,学生缺乏主动学习的意识.前置作业是在学生知识与生活经验的基础上"先学",具有低起点、开放性、实践性、趣味性、指导性的特点,能挖掘学生的学习潜能,提高学生的创新意识.     

中学化学“前置作业”的设计与实施

生本教育的方法论强调“先做后学,先学后教,以学定教”,新课程也倡导多样化的学习方式。然而,“先学”、“先做”在具体的教学环节中如何体现、如何操作,这是一个值得研究的领域。实践证明,在学生学习新知识前引入一个“前置作业”不仅可行,而且对于“以学定教”,提高教学效能,起到了不可或缺的作用。     

关于生本理念下作业前置的思考

以"一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生"为理念的生本教育,是为学生好学而设计的教学,是以激发学生生命为根本的教学。教师要在了解前置作业作用的基础上,把握好设计前置作业的基本原则,掌握前置作业设计的基本方法,并对学生的前置作业进行适当、及时的评价。让生本理念下的前置作业发挥作用,使生本课堂更加高效,为学生的终身发展服务。     

中职政治课实践性前置作业设计探究

2009年,中职政治课进行了第三轮的课程改革,面对新课程改革,一线政治教师更多的是关注课堂教学的改革,而作者认为,通过设计实践性的前置作业,使作业走在课堂教学改革的前面,将更有助于课堂教学实效的提高.本文结合教学实际,就如何科学有效地设计实践性的前置作业进行了一番探究,以提高中职政治课的教学实效.     

前置作业，少精简全

实施“三主五步”教学的前提是定向自学,定向自学的质量直接关系到小组讨论和全班交流的质量,前置作业是定向自学的蓝本．是学习的起点。前置作业,为作业赋予了新的功能,不同于传统作业中的预习,前最性探究不是对新知的提前“掌握”,也不是对旧知识的单纯巩固,而有了新的作用,即对新知识提前渗透、提前探究,为新知识的学习积累足够的感性和理性经验,为新知识的学习做好充分准备．     

新课程下初中数学前置作业设计探微

设置前置作业的重要目的是提升教学效率以及质量,有效训练学生的自主学习能力,提高学生问题意识,锻炼学生思维能力,为初中生数学综合素质的提升打下坚实基础。前置作业的设置质量与教学效果存在着密不可分的关系,而在作业设计当中需要坚持并且落实生本教育理念,体现出对学生主体地位的尊重,最大化的满足学生的数学学习需求,为学生累积知识和锻炼能力奠定坚实基础。本文将着重就新课程下如何有效设计和应用初中数学前置作业进行探讨。     

生本理念下生物前置作业的设计

生本课堂的重要环节之一前置作业的设计,需要教师把握好前置作业布置特点和基本原则及科学方法,从而更有效地提高生物生本课堂的学习效率。     

生本理念下初中数学前置作业的设计

对于初中生而言,他们正处于知识、心理、思维、能力等综合素质急剧变化的关键时期,需要教师及时引导和纠正.本文结合初中数学教学中前置作业的高效设计,帮助学生提高综合能力.     

前置作业设计对美容课有效教学影响的研究

在运用有效教学理论指导美容课堂教学的研究中,我们发现,前置作业的设计是有效教学实施的关键。通过前置作业的设计,可以明确学习目标和学习任务,可以激发学生对学习目标和学习任务的兴趣,满足学生的学习需要,可以使学生掌握实操作品的评价标准,为课堂实施有效教学奠定基础。     

生本理念下初中数学前置作业的设计研究

随着教育改革的不断深化,我国的教学体系得到了进一步完善。在初中数学教育过程中,不仅需要教授学生学习知识,而且要提高学生的综合素质能力,因此,在新课改的教学内容中,需要在初中数学教育中凸显学生的主体地位,并且将这样的思想逐步体现在数学作业中,进行数学前置作业安排,从而激起学生学习数学的兴趣与爱好。本文将生本理念与初中数学前置作业联系起来,对其进行设计与研究。     

生本语文课堂教学中前置作业的设计

小学语文教学中的生本教学理念所讲究的原则,就是一切以学生为主,以学生的发展为目标,首先由教师在深入研究课堂教学内容的前提下,在课堂教学之前设计出前置作业,然后在课堂教学中对学生提出问题,让学生以自主探究学习和合作交流学习的形式完成作业,最后针对学生在作业中出现的问题进行定点突破,促进小学语文教学效果的不断提高。所以,生本语文课堂教学中前置作业的设计是否合理就显得非常重要了。     

在生本理念下对初中数学前置作业的研究与设计

随着时代和教育改革的发展,我国对具有创新能力的自主学习型人才的需要愈来愈显著.处于初中阶段的学生,他们的知识、修养、生理与心理都正处于完善与改变的关键时期,因此要想提高学生的自主学习能力,就要在此阶段进行培养与指导.根据多年经验在生本理念下围绕设计初中数学前置作业来进行研究与探讨.     

巧妙设计前置作业 构建精彩政治课堂

<正>近年来,在郭思乐教授创新的生本教育理念影响下,前置作业渐渐引起了人们的注意。前置作业(preset-homework),顾名思义,就是在上课前布置作业。在教师讲授新课内容前,让学生根据自己的知识水平和生活经验进行尝试性的学习,从而为新课做预备、做铺垫、做引导。它不只引导学生怎样去预习,更重要的是引导学生怎样做好"先学",怎样进行知识"融合"。因此,教师在讲授新课之前,给学生布置系统性的前置性作业应成为课堂教学的第一个环节,它关系高效课堂的顺利开展。下面,笔者结合高中政治"价格变动的影响"前置作业的布置,谈谈如何巧妙设计前置作业。     

前置作业设计在初中数学改革中的应用

作为锻炼学生认知能力、思维、心理等的最佳时段,初中阶段教师对学生良好的指导,将直接关系到学生的综合能力发展程度。作业在数学教改中的重要地位已经被教育界所认可。基于初中生数学学习需要教师引导的诉求,本文从前置作业在初中数学教改中的高效应用视角出发,以如何良好应用前置作业设计为分析对象。     

例谈前置作业在小学高年级数学教学中的运用

前置作业顾名思义是在课前布置的作业,其作用是让教师明白学生已经掌握了哪些知识,课堂教学重点应是哪些知识点,让数学课堂教学更有针对性。而在布置前置作业时,教师应坚持前置作业设计的三项原则,以此来保证前置作业的质量:一是导向性,借助引导性问题指导学生思考,为学生提供学习方法与思路;二是延伸性,通过设计有一定难度的问题来激发学生的探索兴趣,培养学生的数学能力;三是多元化,采用多元化的作业评价模式来肯定学生优秀的表现,同时唤醒其他学生的看齐意识。因此,文章着重分析如何采取有效的措施提高小学生数学前置作业辅助预习的效果,以提升小学教学实效。     

初中化学前置性作业设计的要点

前置的作业,是指教师在开展正式的课堂教学以前会布置给学生一个习题,学生通过做这个习题就能自己先尝试学习化学知识的学习方法,与课前预习相比,教师用化学前置作业引导学生学习的方向性更强.本次研究将说明初中化学前置作业设计要注意的要点.一、应用化学前置作业引导学生探索化学概念知识化学教师在引导学生学习时,需要引导学生学习一些概念知识,如果学生没有做好预习工作,教师在讲述化学概念时,学生只能强行记住教师所说的化学概念知识,他们不能真正的理