师生对话:心灵相拥的舞蹈

师生交往的形式有多种,对话则是师生交往的主要形式。新一轮课程改革也特别注重对教与学关系的变革,它强调,对教学而言,意味着人人参与,意味着师生对话,意味着合作性意义的建构;教学活动不仅是一种认识活动过程,更是一种人与人之间的精神交流。由此可见,师生对话无论从教育学原理的角度,还是从新课程所倡导的新的教与学的关系去审视,都是我们必须认真加以研究和实践的。     

谈新课改后的物理教学

一、更新教育观念,理解新课程标准 新课程强调：教育教学活动是教与学的交往、互动,是师生之问的对话、交流活动,师生之间是平等关系。在教育教学过程中师生分享彼此的思考、见解,交流彼此的情感．共同探求新发现,实现教学相长。在教育教学效果评价上也不再是注重结果．     

浅谈新课标下的生物课堂教学

课堂教学不仅是知识传递的过程,也是师生情感交融、人际交往、思想共鸣的过程,创设一种师生心理相融,民主交往的课堂气氛是促进学生自主创新,提高课堂教学效率的重要方式。现在教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。虽然教学是教师的教与学生的学的统一,但这种统一的实质应是交往,是知识、信息的交流。对教学而言,交往意味着对话、意味着参与、意味着相互建构,它不仅是一种教学活动方式,更是弥漫于师生之间的     

关于新课程下初中生物课堂教学的几点思考

正一、实施新教材,课堂教学要有新观点、新方法1.强调师生交往,构建互动的师生关系.注重开放充满活力的课堂教学体系.课堂教学不仅是知识传递的过程,也是师生情感交融、人际交往、思想共鸣的过程,创设一种师生心理相融,民主交往的课堂气氛是促进学生自主创新,提高课堂教学效率的重要方式.现在教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程.虽然教学是教师的教与学生的学的统一,但这种统一的实质应是交往,是知识、信息的交流.对教学而言,交往意味着对话、意味着参与、意味着相互建构,它不仅是一种教学活动方式,更是弥     

创设互动课堂 实现智慧飞扬

现代教学论指出,教学过程是师生交往、生生交往、积极互动、共同发展的过程。互动意味着平等对话,意味着积极参与,意味着相互构建,它不仅是一种教学活动方式,更是弥漫充盈于师生及生生之间的一种教育情境和精神氛围。     

让对话进入心灵

对话需要平等 　　新课标强调,教学是教与学的交往与互动.这就意味着人人参与、意味着平等对话、意味着合作性的意义建构.它不仅是一种认识活动,更是一种人与人之间平等的精神交流.下面是一位老师在执教&;lt;植物&;gt;一课中的交流片断: 　　……     

让对话进入心灵

新课标强调，教学是教与学的交往与互动，这就意味着人人参与、意味着平等对话、意味着合作性的意义建构，它不仅是一种认识活动．更是一种人与人之间平等的精神交流；下面是一位老师在执教《植物》一课中的交流片断。     

对话 使课堂教学充满活力

数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。它强调师生之间心灵的沟通、精神的相遇、生命的碰撞,追求师生之间的对话关系。对教学而言,对话意味着参与,即学生、数学教材、教师之间进行一次一次真情地     

对话让数学课堂展现人文魅力

"数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程."它强调师生之间心灵的沟通、精神的相遇、生命的碰撞,追求师生之间的对话关系.对学生而言,对话意味着心态的开放、主体性的凸现、创造性的解放:对教师而言,对话意味着上课不仅传授知识,而且分享理解.     

新课程理念下教师角色的转变

随着新课程的实施,新的教育理念已经渗透到各门课的教学之中,作为新课程的实施者,教师应积极调整自己的角色定位,以新的姿态投身到新课程实施中去。一、从师生的关系看,教师应成为学生学习的合作者新课程强调,教学是教与学的交往互动,师生双方相互交流、沟通、相互启发、相互补充,在这个过程中教师与学生分享彼此的思考结果,交流彼此的情感。师生的交往意味着人人参与,意味着平等对话,意味着合作意义的建构。课堂教学中的合作学习主要指教师与学生的合作、学生与学生的合作,而师生关系是教学最基本的关系,所以师生之间的合作尤为重要。现代…     

语文交往教学初探

语文教学交往模式,是"指在语文教学过程中,教师依据语文教材特点和新的语文教学理念,融合教学方法,利用教学手段,设计教学组织形式,创造一种教与学交互影响、交互活动的课堂氛围,以实现师生之间、生生之间的优化互动,最大限度地达到语文教学共振,更好地完成语文教学目标的一种教学结构模式".语文教学的交往模式,从言语角度分为言语性交往即对话交往,非言语性交往即体态语交往.     

文学课堂良好互动机制形成路径探析

<正>根据马斯洛需要层次理论,人具有社交和自我实现的需要。教学的"教"和"学",是人与人之间交往的一种重要方式,文学课堂在一个集体中实施,存在着多重对话关系,如老师与学生的对话、学生与学生的对话、学生与作者的对话等等。现代对话理论认为,文学作品与读者的关系,就其本质而言,体现了人与人之间的精神联系。良好的课堂互动机制也就意味着在人与人之间确立一种对话和交流关系,是思维碰撞和心灵交流的过程,实现主体与主体之间的交往。创设良好的文学课堂互动机制,需要师生在教学情境中借助各种渠道进行认知和沟通,学生要实现学习的效果,就应在广泛阅读理解的基础上进     

对话教学之我见

对话教学指的是以言语为基本形式，通过师生之间的自由言说、评议、讨论、质疑等形式来实现教学目的的一种教学方式。在这种现代教学观指导下的以学生为本的教学方式中．由于在教学过程中创造“教学内容”，实现了教与学的交往互动．师生之间和学生之间相互交流、相互启发、相互补充．促使学生的学习在积极主动对话与合作中达到知识生成，从而使言语的交往沟通的重要性日益凸显。以下是我对小学数学课堂教学中对话教学方式的一些实践和探索。     

构建新型的数学课堂文化

新型的数学课堂文化应当是一种基于“在活动、实践基础上通过交往促进学生主体性发展”这一思路之上的教学文化。在这种文化氛围中 ,师生之间的关系是和谐的 ;学生的学习方式是积极的、主动的 ;思维活动是灵活的、创新的。那么 ,如何构建新型的教学课堂文化呢 ?我认为应做好下述“三个转变”。　　 一、建设和谐的文化交流环境 ,由单向信息传递的师生授受关系转变为多向信息交流的师生交往关系　　教学 ,是教师的教与学生的学的统一 ,这种统一的实质是交往 ,是一种双边乃至多边的交往形式。因此 ,教学是一种对话、一种沟通 ,是合作、共建 ,…     

建立积极教学关系:思想政治理论课教学共同体的建构与优化

积极教学关系是一种创造性的教学关系,是教师与学生积极参与教学活动达到教与学的辩证统一、实现教学互动与教学相长的关系形态。在思想政治理论课教学活动中,教学的本质是交往,交往的实现形式是对话,教学交往与教学对话是建立积极教学关系的媒介;教师与学生以情境交融、心灵相通与生命相许的方式进行教学交往与教学对话,建立起积极的关系,达到教与学的辩证统一。     

让对话精彩数学课堂

“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”它强调师生之间心灵的沟通、精神的相遇、生命的碰撞，追求师生之间的对话关系。对学生而言，对话意味着心态的开放，主体性的凸现，创造性的解放；对教师而言，对话意味着上课不仅传授知识，而且分享理解，意味着教师角色将由主角转向平等中的合作者，从知识的传授者转向学生发展的引路人；对教学而言，对话意味着参与，即学生、数学教材、教师之间进行一次一次真情地交流。没有了对话，就没有了交流；没有了交流，也就没有了真正的教育。因此，在数学教学中，     

浅谈“对话”在语文教学中的功效

“对话”是交往活动最内在的、最深层的属性，也是最有表现力的交往形式。新课程强调教学是教与学的交往、互动，师生相互交流、相互沟通、相互启发，相互补充，在此过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此情感、体验与观念，丰富教学内容，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展，在师生交往互动中要求教师与学生要平等对话     

智慧在碰撞中点燃精彩在互动中生成

现在教学论指出,教学过程是师生交往、生生交往、积极互动、共同发展的过程。没有交往,没有互动,就不存在或不发生教学。互动意味着平等对话,意味着积极参与,意味着相互构建,它不仅是一种教学活动方式,更是弥漫充盈于师生及生生之间的一种教育情境和精神氛围。新课标“要求学生与教师在‘互动’、‘对话’中对知识进行‘创生’、‘改造’进而实现“动态生成”。     

课堂口语交际中“有效对话”的实现

“对话”已经成为当代社会的关键词,从国际事务到人与人之间的关系,从政治领域到学术领域,“对话”已经成为人们追求的一种状态,同时也成为人们达成目的的有效策略。教育是培养人的社会活动,培养人意味着教育在语言中,通过交往作用于师生的心灵,开掘着精神的生命。因此,对话就是教育存在的家园,是师生灵魂碰撞的媒介。     

让数学教学在对话中进行

"数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。"它强调师生之间心灵的沟通、精神的相遇、生命的碰撞,追求师生之间的对话关系。对学生而言,对话意味着心态的开放,主体性的凸现,创造性的解放;对教师而言,